地理教学计划模板

第页共页地理教学方案模板地理教学方案【篇1】八年级地理主要是学习中国地理，涉及的内容中有关的地理根底知识已经在七年级学习过了，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得容易一些了。一、学情分析^p经过七年级的地理教学，学生已经初步掌握了学习地理的方法，掌握了阅读地图并通过地图分析^p地理现象的方法，掌握了初中地理教学大纲规定必须掌握的地理根底知识和根本概念。二、教学目的通过本期地理教学，使学生能比拟纯熟的运用所学的地理知识解释生活中的地理现象，进一步进步阅读地图的才能和分析^p推理才能，进步学生绘图的才能。同时，通过本期地理教学，使学生掌握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口、民族特点及其地理分布特点，理解人口问题给社会、经济、资、环境带来的压力。掌握中国的自然环境，包括地形、地势，气候，河流概况，及其互相之间的联络与影响。理解中国自然资分布和自然资所面临的现状，认识能危机和环境问题给社会、经济开展造成的不良影响，进步学生节能、节约的主动意识。认识祖国各地风土人情和地区差异，理解人文地理的区域差异。三、教材分析^p第一章中国的疆域与人口本章主要学习中国疆域概况、人口与民族特点、构成与分布，掌握行政区划划分的标准。本章的教学重点是中国疆域概况、人口与民族特点及其分布特点、行政区划划分标准及行政区划构成。本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及局部省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。第二章中国的自然环境本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区、内流区与外流区、内流河与外流河的特点。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。第三章中国的自然资本章主要学习中国的自然资概况，包括矿产资、水资、土地资、森林资、海洋资等，学习它们的分布及特点。通过学习本章理解人口问题对自然资对影响，明确节约自然资的重要意义。本章的教学重点是局部重要的自然资的分布。本章的教学难点是局部重要矿产资如煤碳、石油、铁矿和有色金属的分布。第四章中国的区域差异本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点。本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界限，尤其是秦岭—淮河线在中国自然地理上的重要意义。其次是四大地理区域各自的自然地理特色。教学难点是理解三大地理界限两侧不同的自然地理特色形成的原因。四、教学措施1、强化根本技能训练，通过识图、绘图、比拟、分析^p、归纳、总结等方式，进步学生地理根本技能和阅读、分析^p、理解才能。2、强化学生运用所学地理知识解决生活中存在的地理现象和解释地理现象产生的原因的才能。开展形式多样的化的课堂教学方式，利用一切可利用的教学资丰富教学手段，激发学生学习的兴趣和求知欲望。3、加强课后的辅导，注重学以致用。开展各种地理小知识竞赛活动，帮助学生理解和掌握所学的地理知识，并进步应用地理知识的才能。4、搞好单元测试，发现问题及时加以解决，以确保所授知识的准确性，同时培养学生尊重科学的思想品质。地理教学方案【篇2】一、情况分析^p:20xx届毕业班总复习时间相当紧,只有16周左右,而地理学科的复习,内容广泛而复杂,空间跨度很大.所以要想在较短时间内让学生掌握如此多的内容,最后还要考出好成绩,合理安排复习时间,精心选择复习试题,就非常关键了.二、复习设想:1、注重根底知识，进步读图才能在复习过程中要注意知识系统化，以教材为根据，以《xx市地理中考考纲》为指导，把握好地理知识、地理要素之间的联络。并且在复习过程中要特别重视读图的训练，进步读图才能。2、把握热点问题，加强实际应用热点冷考是我市今年中考的一个指导思想。因此在复习中，要关注热点问题又不可过分投入，主要是加强学生的实际应用才能的培养，进而进步复习的针对性和实效性。三、详细措施：1、应用远程多媒体资，强化地图教学。地图是学习地理的拐杖，是必不可少的工具，是地理知识的重要载体。因此，考生读图才能的上下，直接关系到地理成绩的好坏。在复习教学中，老师应注意远程资的应用，指导学生将地图装在大脑里，培养自己图文转换的才能，做到脑中有地，心中有理。2、关注生活、关注热点，培养学生理论联络实际的才能社会热点、焦点、身边的生活环境问题往往是地理考试的切入点。老师要指导学生将这些问题回归课本，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析^p、阐述和评价重大社会问题及人类消费和生活所面临的诸多问题，真正做到学以致用。3、重视学生考试技能的培养首先，是读题和审题才能的训练。老师在平时训练中，要注意经常变换题型，防止学生答题时的定势现象。其次要注意语言运用的准确性。答卷中用词不准确或不完好，也会影响得分。最后要注意检查。特别是选择题，得分容易失分也容易。做完后一定要认真检查。四、复习步骤：1、根底知识复习阶段2、综合才能训练阶段3、模拟考试阶段五、进度安排：(总计40课时)预备知识：3课时八年级地理：12课时乡土地理：2课时综合运用：8课时模拟测试：15课时地理教学方案【篇3】一、本学期高一地理教学目的要求和任务：严格遵守新课改的思想，在教学中紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，在教学中要实在有利于广阔学生的自主开展，确保高中教育的稳步前进。本学期的主要任务是完成必修一整本书和必修二的局部内容，为下学期的会考奠定根底。必修一中涉及自然地理知识，所以有几节课特别难，比方：第一章中第三节，第二章中的第二、三、四节，这几节是必修一的重中之重，也是会考中经常考到的内容，因此对于这几章，我打算放慢速度，尽可能的让学生更加容易的掌握。本学期除了完成教学任务外，还要积极辅导，及时进展单元测验，对试卷进展分析^p，使学生的成绩有所进步。二、学情分析^p：我所任教的是高一(1)到(5)5个班级，其中(1)班是普高班，面临会考压力，而其他4个班是综重班，不需要会考，所以我在讲课时，对1班大力强调会考，并且加大练习程度。高一年级每个班近五六十个学生，生质量参差不齐，教学上一定要进展分层次分阶段的稳固和进步。针对一些成绩较好的学生又要进展一定的较难的作业布置和试卷布置，针对学情和特点，略讲某些章节，教学中一定要重点特出，详略得当，并以根底知识为主。三、教学策略和措施：1、钻研教材，认真备课。在备课过程中，在不分开教材的原那么下，可以参考其他教科书，比照他们的不同之处，寻求让学生更容易承受的教法，在上课之前，应与有经历的老师多交流讨论是否行得通。2、多听课。教学程度的进步在于积累经历，不在与教学时间的长短。应该尽量多听课，听课的同时，认真做好记录，进展评课。听完课后写听课心得，那些地方是自己不具备的。务求每听一节课都要有所收获。3、做好课后辅导工作。加强个别辅导，课堂上给他们时机，不歧视他们，肯定他们的努力，帮助他们树立信心，不断进步。地理教学方案【篇4】一、指导思想以地理教学新课标〔或大纲〕为根据，以现行初中地理课本为依托，要求学生初步掌握地理根本知识和根本原理，获取地理根本技能，开展地理思维才能；初步掌握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增强爱国情感，树立科学的人口观、资观、环境观和可持续开展观念。二、教学要求1．加强新课标的学习，适应课改要求。2．加强根底知识的教学。各年级都必须加强根底知识的教学，把课标要求或大纲要求落实到学生的体验中去，落实到学生的参与中去。3．加强地理学科的专业语言地图的教学，培养学生识图、用图、绘图的才能。4．加强教学研究，进步教研质量。面对新教材新课标，各学校必须集体研究，集中备课，充分讨论，研究教材，研究教法，进步地理课堂的教学效率。三、教学安排时间教学内容1周中国的疆域与人口2周中国的自然环境3周中国的自然资4、5周中国的区域差异6周中国的主要产业7周河北省北京市8周上海市____省9周____澳门特别行政区10周自治区陕西省四川省11、12周快速系统复习一遍七八年级地理四本书13-15分专题系统复习地理16-17考前模拟训练18中考地理教学方案【篇5】一、学生根本情况分析^p本学期，本人承当七年级五至八班共4个班的地理教学任务，新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。通过小学阶段的学习，学生对地理相关知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析^p、判断的才能。对世界概况有了一定地理解。大多数学生对地理学科怀有浓重的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的地理教具为地理教学提供了最根本的保障。少数学生学习兴趣也许不是非常的浓重，认为比枯燥；有些学生甚至认为地理科比拟难，难以理解；有些学生认为读图比拟难；有些学生认为地理科学习的作用不大。但是，大多数的学生还是兴趣比拟浓重，也热爱地理这个学科，且根底还行。二、教学任务或目的1.优质地完成教材的教学任务，尽量多的辅导学生。2.让学生学得轻松，课堂气氛和谐。3.让学生学会学习，学会分析^p问题，能客观的对待事物，学会做人。4.减轻课业负担，进步教学质量的措施；精心钻研教材，科学设计教案，认真备课，认真教学，适时总结教学中的得与失。5.教材在构造设计中加大了探究活动的力度，教材中“活动”和“综合探究”是教学内容的重要组成局部，其功能已经从复习稳固课堂知识，继而承当一局部新知识的教学。通过“活动”和“综合探究”这两种形式，实在让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和理论性；6.教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以新颖感，激发他们对地理课的兴趣。7.亲密联络生活和消费实际，尤其是注意挖掘学生的生活经历和体验。教材非常重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联络学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。8.平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，使用学生的语言。此外，一些小标题也比拟活泼，富有启发性。三、教学目的和要求1.理解地球和地球仪的有关根底知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，掌握地图的根本知识和运用地图的根本技能；2.认识地球外表的海陆相貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点，认识地球外表的海陆变迁，理解大陆漂移，板块运动的根本观点，培养学生的科学兴趣科学探究精神，及辨证唯物思想观；3.认识世界气候的地区差异，初步学会分析^p影响气候的主要因素，认识气候与人类消费、生活的互相关系，形成保护大气环境的意识；4.理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，理解世界文化的差异，理解各国的新文化传统，形成保护人类文化遗产的意识。四、进步教学质量主要措施：1.通过“活动”和“综合探究”两种形式，实在让学生参与到教学活动中；2.注意挖掘学生的生活经历和体验，尽可能多地联络学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的；3.在课堂教学中，充分利用示意图、景观图、投影仪、多媒体等，加强地理教学的理论性；4.根据地理科的特点，注意在教学中贯彻启发性教学原那么，充分调动学生学习地理的兴趣和积级性。地理教学方案【篇6】教学目的设计1、知识与技能目的理解城市化的含义及主要标志；理解城市化进程；理解和掌握兴旺国家与开展中国家城市化开展的差异。2、过程与方法目的运用图表和数据兴旺国家与开展中国家城市化开展的差异；应用城市化标志判断城市化；培养利用地理数据、解释现象的才能。3、情感态度与价值观目的正确认识城市化程度与社会经济开展程度之间的关系；明确城市人口、城市用地、社会经济开展等事物之间的互相联络；可以辩证地对待城市化过程中出现的问题。教学重点和难点重点：城市化含义；兴旺国家与开展中国家城市化开展的差异。难点：运用图表和数据兴旺国家与开展中国家城市化开展的差异；应用城市化标志判断城市化。教学方法1、运用启发式教学引导理解城市化的含义及三个主要标志。2、运用比拟法，帮助理解城市化的地区差异性。教学过程设计新课导入：从聚落的形成以及乡村──中小城市──大城市的开展过程，由于用地规模和城市人口比重的不断扩大，就是城市开展过程，那城市化是什么？这是本节课要学习的内容。一、城市化及其标志1、城市化的含义活动：读“上海市的城市图片及人口、用地变化图”。老师启发：上海市在建立过程中，城市用地规模发生了什么变化？讨论：上海市用地不断扩大。老师引导：结合以上结论，理解城市化的含义。老师引导：上海市用地不断扩大时，人口是否增加？讨论：上海市用地不断扩大时，人口数量增加且城市人口比重也随着增加。老师启发：通过以上例子，说明城市化有何含义？学生探究：通过老师的启发和引导以及的考虑讨论，从而得出城市化应该包含人口城市化、地域城市化这两方面的内容。2、城市化的标志老师提问：根据城市化的含义，要判断一个地区是否正在城市化，可应用什么标准来判断？讨论：根据城市化的含义，可以得出其三个主要标准即主要标志为：城市人口增加、城市用地规模扩大以及城市人口在总人口中的比重上升。其中在三个标志中，城市人口占总人口的百分比，是衡量城市化程度的一个最重要指标。承转过渡：读图6、17，世界城市化的进程如何呢？二、世界城市化的进程活动：自学阅读教材，讨论后答复：18世纪中叶前，世界城市人口缓慢增长；自18世纪中叶到二战阶段，城市化加速开展，世界总人口和城市人口都增长很快；自二战完毕后到如今的第三个阶段，世界城市人口占总人口的比重迅速上升。老师提问：三个开展阶段人口增长速度不同的原因是什么？探究：经济开展程度的差异。承转过度：在世界城市化的进程中，开展中国家和兴旺国家的城市化是否有差异？三、城市化的地区差异老师引导：读6、17世界城市人口比重的增长图、6、19一些兴旺国家城市人口比重图以及右图，如何理解兴旺国家与开展中国家城市化的差异？填表区别兴旺国家与开展中国家城市化的差异。活动：比照探究。老师：通过右图来帮助理解兴旺国家与开展中国家城市化的差异(①国代表兴旺国家，②国代表开展中国家)：1、每一个年代，①国的城市人口比重都比②国大，反映出兴旺国家城市化程度高、起步早，而开展中国家城市化程度低、起步晚。2、1980年以前，①国的城市人口比重的增长比②国大。3、____~1980年间①国的城市人口比重的增长速度与____以前相比有所下降，但增长速度仍大于②国；1980年以前，②国城市人口比重缓慢增长，1980年以后快速增长，但城市人口比重仍低于①国。4、1980年以后，②国人口比重快速进步，远大于①国的增长速度，而①国城市人口的增长速度继续放慢。结合6、17世界城市人口比重的增长图和6、19一些兴旺国家城市人口比重图，老师引导进一步得出：(1)开展中国家的城市化速度比兴旺国家的城市化速度快；(2)城市人口的增长速度比农村人口的增长速度快；(3)无论是兴旺国家还是开展中国家，城市人口的比重都上升很快。地理教学方案【篇7】一、指导思想：在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校工作方案为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学形式，更加高效地完本钱学科教学目的。积极参加教科研活动，努力使教学程度，业务才能有更大的进步。同时，通过传授与学生生活亲密联络的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步才能，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。二、根本情况：通过复习七、八年级上下册相关内容的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析^p、判断的才能，对世界概况有了一定的理解。但也有一少局部学生对地理学科的学习不够重视，知识还没有形成系统，没有到达应有的程度。我将本着认真，严谨的教学态度开展本期教学工作，在新的学期里希望扬长避短,深化学生,力争获得更有效的教学效果。三、教学目的：教完人教版七、八年级地理上下册选取的8章内容，使学生掌握必要的地理知识，让学生具备必要的根本技能，对我们所处的世界有一个明晰的理解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。四、本期教材重点、难点：１、地球和地图，地球的运动２、中国的气候及自然资３、会用地理知识解决生活问题五、教学措施：１、强化学生的根本技能，学会读图、填图、从客观上理解地理单元的知识。充分利用地图册来实现教学目的和要求。２、进展地理根底知识和根本数据的强化记忆，对地理知识进展必要的储藏。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理根本知识，让学生对世界地理能有一个系统的理解和掌握，也为他们今后地理知识的学习打好根底。３、强化学生运用所学的地理知识，分析^p，解决问题的才能。开展多种教学形式，适当的运用多媒体教学，进步学生运用地理知识的才能。４、培养学生关注自然，关心社会，关心时事的自觉性。关注热点问题生活问题，进展专题复习和综合复习。六、教学课时与进程：1、二月份复习七年级上册内容2、三月份复习七年级下册、八年级上册内容3、四月份复习八年级下册内容４、五月份复习荆州市综合训练题４、六月份进展考前模拟训练地理教学方案【篇8】〔1〕试运用所学地理知识和技能对地理信息进展整理、分析^p，并把地理信息运用于地理学习过程”；〔2〕“尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与别人合作，开展调查研究，提出解决问题的对策”；〔3〕“运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果”。教学任务执行方法1、标准集体备课程序、完善三次备课机制。重视团队协作，依靠团体力量，发挥集体优势，集中集体智慧，是做好教学工作的成功经历，这要成为全体老师的共识和行动。第一步，人人自备，形成初始教案。每位老师在集体备课之前自己首先要认真钻研教材，分析^p学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时交流、研讨；第二步，集体备课，形成备课组教案。教学组、备课组要确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言根底上，老师人人都要主动参与和发言，解决好疑惑的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的根底上，老师个人根据组教案再次进展深化详细的考虑、归纳，形成更为细化、实用的课堂教案。2、标准上课环节，进步课堂效益。课堂教学尤其是教学班的教学要立足根底，面向全体。老师要以自身严谨的教学行为和态度，以自身的人格魅力和责任意识，潜移默化地影响学生、培养优良的学风。要牢记高二学年的教育主题，完成高二学年应当完成的任务，继续重视根底知识、根本方法的学习和根本才能的培养，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推进，稳步滚动。努力践行和不断创新洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学形式【出示学习目的；出示自学指导；自学；检查自学效果；学生讨论、更正，老师点拨；当堂训练】。学习时间上，要实行课时承包制，向课堂45分钟要质量、要效率，全体老师要做到上课不晚到、不拖堂、不无故缺课、不随意调课、不随意占用自习课。3、强化听课制度，定期检查听课记录。继续强化听课制度，定期检查听课记录。新老师要坚持随堂跟踪听课，带徒老师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他老师每周听课不少于1节。各教学组要有方案地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内老师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。4、标准作业要求，进步作业质量。标准作业要求，进步作业质量。各教学组、备课组要统一、精选作业内容，严格控制作业量，并做到分不同层次教学班提出不同要求。充分考虑学生的选课实际，按照科学、人文选择倾向，实在引领好相关学科的学习。选择科学〔人文〕倾向的学生，相关人文〔科学〕学科的学习内容完全实行课时承包制，一律不留课后作业和训练。继续实行“两周一集训”的制度。全体老师认真修改作业并及时进展反应，加强师生间的交流，倾听学生对作业的意见和建议，教学组或班级要定期进展作业的检查活动和优秀作业的地理教学方案【篇9】教学要求1、学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的根本概况。2、通过地图、图片及统计资料的，可以解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的根本方案；可以初步提出长江各河段开发利用的方向与措施。3、逐步树立辩证唯物、人地协调观念及可持续开展的观念。构造选编本节内容基于以下几点考虑：(1)以黄河的治理和长江的开发为例，运用相关资料探究河流治理与开发的方向和方案，以培养综合应用才能与创新意识，树立人地协调、可持续开展的根本观念。(2)培养学生运用已学的河湖知识推理判断、综合、概括归纳黄河与长江水文根本特征的地理思维才能。(3)以图像系统为依托，理解和掌握有关河湖的根底知识，为迁移应用这些知识，形成才能和价值观念打下扎实的根底。(4)从知识方面，既照顾了中国河湖概况的面，又突出了黄河治理和长江开发的点，做到了点面结合。(5)注重自然地理各要素之间、自然地理要素与人文地理要素之间的有机联络。基于上述的设计思路，本节呈现了下面的构造特点。第一，外部构造特点为纵向递进关系──流概况、影响因素、水文特征及水利水害。第二，内部构造特点为横向平行关系。内容点析1、众多的河湖本局部教材是围绕着河湖的根底知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的。第一，关于河湖的根底知识，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界限，突出了内流河和外流河这一根本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。第二，教材提供了我国东部主要河流流量年变化统计曲线图，可得出结论：(1)东部地区河流的汛期多出如今夏季；(2)以秦岭—淮河为界，北方的河流冬季出现结冰现象(松花江冬季的流量为零)，枯水期时甚至出现断流。并结合初二学生的才能程度，教材配以胡和罗布泊的景观图片，来说明西北内陆河流的根本特点──因降水稀少，河流水量不丰，蒸发与渗漏严重，出现了许多季节性河道。第三，本节活动式课文的设计力图到达以下目的。(1)稳固内流区与外流区的图像知识，通过中国政区图的阅读，为学习黄河的治理和长江的开发奠定了根底。(2)通过统计图表的及学过的地形知识，理解我国西高东低的地势决定了大江东去的趋势。(3)通过统计图表的及学过的气候知识，理解我国从北到南雨季的长短决定了河流汛期长短的规律。(4)通过对图2、29中黄河花园口站与西江梧州站的流量年内变化的比拟，理解不同河流的汛期长短对灌溉、航运、发电量及洪涝灾害的影响。第四，教材还穿插了京杭运河的阅读材料，目的是介绍它沟通五大水系、航运价值以及效劳于南水北调工程的宏大功能。本局部教材的地理思维才能培养，着重表达在对地图及图表信息的认定、提取、加工及的过程之中。2、黄河的治理本局部教材主要围绕着对黄河的整体评价、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开的。第一，虽然本局部教材的重点是在黄河的环境问题与治理上，但从逐步树立辩证唯物观念和进展爱国教育的教育功能考虑，以图文结合的方式，从正反两个方面入手，介绍了黄河为中华民族开展所做出的宏大奉献及其带来的灾难，极具震撼力，这在教材的中不容无视。主要表如今：(1)上游丰富的水能资及其开发──龙羊峡图；(2)黄河水资的灌溉作用──宁夏平原图；(3)中华民族发祥地之一的黄河起地──黄河头图；(4)流域内所蕴藏的旅游资──壶口瀑布图。上述内容的呈现又是建立在知识(上、中、下游的划分和水资利用类型)、才能(获取图例信息)和价值观念有机交融的根底之上的。教材的另一个亮点是对黄河上、中、下游划分的呈现方式。教材没有直接在正文里描绘，而是在地图上以设问的形式提出，为下面的教材展开留下了一个伏笔。其目的是暗示教材不过分强化地理界限死记硬背的学习方式，这一根底知识将在后面黄河中下游的环境问题及治理局部得到稳固练习，这样就使地理根底知识的掌握由死记硬背的机械识记层面，上升到在应用过程中稳固进步的应用才能层面。第二，黄河中游水土流失问题及其产生的环境问题(包括对下游的影响)，是本局部教材的重点内容。关于黄河中游水土流失问题，教材从以下几个方面切入。(1)读图2、23“黄河干流泥沙沿途变化”图可知，由河口至孟津的中游河段，年平均含沙量与年平均输沙量都比上下游河段大，并由此引出成因的考虑。(2)关于成因，教材简明地介绍了中游干支流流经黄土高原地区，流域面积较大；黄土高原土质疏松；本区植被破坏严重；夏季多暴雨等因素。(3)为了给师生留有足够的思维空间，教材没有就地形、气候及植被等影响因素进展详尽地，目的是让学生迁移已有知识与才能，自主展开学习过程。有关下游产生的环境问题，教材通过表达性课文与活动性课文结合，以及因