少年中国说节选作业设计

2021-2022学年度第一学期五年级语文（上）作业设计课例名称:《少年中国说（节选）》课例年级：小学五年级课例册数：上册设计者:单位：

《少年中国说（节选）》作业正文一、课前预习作业1.看拼音，写词语，看谁写的正确规范。tai轮（）jiang边（）tai轮（）jiang边（）倾（） （、）伏深（、）l口 zOng shl（）行 （）横尝（）2,正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。.结合注释和相关资料，说说课文的意思。二、随堂练习作业.根据课文内容填空。故今日之责任，不在 ，而全在 。则国智， 则国富; 则国强; 则国独立； 则国自由; 则国进步 ，则国胜于欧洲； ，则国雄于地球。.本文作者将“少年中国”比作了什么？.少年中国和中国少年之间有什么联系？三、课后实践作业.查找资料，了解为实现强国梦想而做出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。.与同学之间交流：作者的心愿实现了吗？作为当代中国少年，我们应该如何去做？.建设强大的中国需要自强的中国少年，自强的中国少年能建设更加强大的中国。让我们带着这份历史使命感，配上音乐，和同学共同朗读《少年中国说》全文。（选做）参考答案：一、课前预习作业.泻潜渊胎履纵试疆.朗读提示：朗读这篇文章前，一要感受其语言特点，本文高度凝练，气势磅礴，大量引用典故，很有感染力，朗读时要把握节奏和语气；二要体会作者殷切盼望祖国繁荣富强的情感，朗读时感情要饱满；三要一边读一边想象少年中国未来的灿烂前景，读出气势，读出感情。.所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上。年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。旭日东升，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡；潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐；雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃；宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头无顶着青天，脚踏着黄土大地，从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四而八方，前途就象大海一样宽广，未来的岁月正长。美好啊，我们年轻的中国，跟青天一样不会衰老！壮丽啊，我们中国的少年，同国土一样万寿疆！二、随堂练习作业.他人我少年少年智少年富少年强少年独立少年自由少年进步少年胜于欧洲少年雄于地球.本文作者将“少年中国”比作了红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花等。.“少年中国”是智慧、富有、强大、独立、进步的中国，而“中国少年”应是有进取心、独立、自由、强大、智慧、敢于革新的少年。“少年中国”是作者的理想，而“中国少年”则是实现理想的希望。课文层层深入，表明二者的前途和命运紧密相连。三、课后实践作业.百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家做出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村大包干带头人。参考示例：袁隆平一一首届国家最高科学技术奖得主，“杂交水稻之父”。他经过无数次的实验，在1973年正式宣告中国釉型杂交水稻“三系”配套成功。.作者的心愿实现了，很多的中国少年不断崛起，促使香港、澳门回归祖国，中国政治、经济得到了世界的认可。但中国仍然走在繁荣富强的道路上，作为中国少年，我们要肩负起建设祖国的重任，书写少年中国的光辉未来。.略《少年中国说（节选）》作业设计说明一、设计内容《少年中国说（节选）》是人民教育出版社小学语文教材五年级上册第四单元的内容。《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章，课文节选了其中的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国的光辉前程，激励中国少年发奋图强，勇挑建设少年中国的责任，表现了作者对祖国繁荣富强的热切期盼。二、设计思路本作业设计遵循教学评一致性原则与本课学历案设计相结合，题目依据课标要求、教学目标、学习任务而设计，与学生学习任务相匹配，由易到难，难易结合。从识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习多维度设计作业，并且根据学生的学习层次，设计了选做题目，保证作业的合理性。三、设计背景（一）课标要求范畴课程标准相关要求对应设计题目识字与写字1.有较强的独立识字能力。课刖预习作业1阅读1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2,能根据上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。3.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。课前预习作业2课前预习作业一3随堂练习作业二4课后实践作业三9习作1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。课后实践作业三74口语交际1.乐于参与讨论，敢于发表自己的见解。课后实践作业之三8综合性学习1.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。课后实践作业之三7（二）单元说本单元以“爱国情怀”为主题，语文要素是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。学生在中年级已经学过了查找、整理资料的基本方法，本单元的教学重点是引导学生结合资料，更深入的理解课文内容，体会作者的思想感情。《少年中国说（节选）》引导学生结合资料了解写作背景，理解课文的意思，并通过查找资料，了解百年来为国家富强而奋斗的杰出人物故事，了解中国人的强国梦想。（三）教学目标.认识“泻、鳞”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。.借助注释和资料，理解课文内容，体会少年中国和中国少年之间的联系。.结合查找的资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。四、设计内容（一）课前预习作业.重视基础知识的积累。.留给学生足够的时间读课文，让他们把课文读正确、读流利，并且在朗读中初步理解文章表达的情感。.让学生借助注释和资料大致理解文意，理清各段的主要内容，结合插图和想象体会各事物的含义，注重学生自主学习能力的提升，同时为课堂理解做基础。（二）随堂练习作业.教学中，要求学生在理解文意、了解作者写作思路的基础上，尝试当堂背诵，在背诵的过程中加深理解，体会情感。.体会事物的象征意义，理解这些事物和少年中国的关系是教学上的难点。引导学生思考：作者为什么要用这样的语言描绘少年中国的美好前程？从而体现到有助于作者表达对少年中国的热烈赞颂和无限向往。.探究少年中国与中国少年之间的辩证关系也是本课教学的难点，让学生联系全文合作探究：少年中国与中国少年之间有什么联系。要学生理解强大的中国为中国少年的成长提供了强有力的保障，还要让学生明白中国少年承担着使祖国繁荣富强的重任。（三）课后实践作业.为了让学生更深入的理解课文表达的情感，结合课后练习题，引导学生查找资料，了解为实现强国梦，中国百年来在各行各业涌现的杰出人物的典型事例，并以此为主题，设计手抄报在班级中展示。.本文寄托了作者对少年中国的热爱与期望，同时也歌颂中