2023学年完整公开课版《谈读书》教案

部编版语文九年级《谈读书》教学设计课题《谈读书》单元第四单元学科语文年级九下学习目标1.理清文章的思路。，理解、积累文中精辟的语句。2.学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。重点理清文章的思路。，理解、积累文中精辟的语句难点学习文中举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课读书有径。著名作家刘心武有所谓“狼式读法”，即在好奇心的驱使下一目十行，匆匆翻页，颇似“狼吞”；“牛式读法”，即不但细嚼慢咽，而且通过反刍，再加以精磨详研；“猫式读法”，即慎重选择，分清良莠，吸取精华，抛弃糟粕。掌握正确的读书方法，往往可以收到事半功倍的效果。今天，我们一起来学习《谈读书》，看看培根教给我们哪些读书方法。讲授新课一.检查预习1.作者简介：培根（1561——1626），毕业于剑桥大学，是英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。著有《随笔》《新工具》等。《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。名言：知识就是力量2.作品简介《培根随笔》：透彻的说理，隽永的警句主要内容：阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的知识。名言警句：①知识就是力量②美者犹如夏日蔬果，易腐难存③在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧。典型情节：《谈读书》论述了读书的目的、方法和作用；《谈美》阐明了“美德比美貌更重要”的道理；不足之处：尽管《培根随笔》能教给人们很多哲学、伦理、处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。3.注音：怡（yí）情统筹（chóu）藻（zǎo）饰狡黠（xiá）诘（jié）难要诀（jué）蒸馏（liú）劝诫（jiè）滞（zhì）碍咀嚼（jué）味同嚼蜡（jiáo）好读书（hào）读好书（hǎo）4.解释词语怡情：使心情愉快。文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。诘难：诘问，为难。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步要诀：重要的诀窍。二.听读课文，理清思路，把握内容。1.思考：本文作者是从哪几个方面谈读书？第一，开头到“全凭观察得之”读书的正确目的。第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”读书的方法。第三，从“读书使人明智”到结束。读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。三.赏析语言：平易流畅，笔法灵活，语言精辟。黑格尔说过：“他(培根)的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪。”1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。论证周密。2.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成。3.书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。介绍全面。4.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用。四.学习论证方法并体味表达效果：1.《谈读书》中说“书有可浅尝者，有可吞食者……否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证方法？表达了什么？明确：主要介绍了三种具体的读书方法，即浏览、精读和摘要。“犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”运用了比喻论证。极为生动地说明书经提炼后就容易丧失掉大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值就会减少、降低。2.从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。3.从“其怡情也，最见于独处幽居之时”到“全凭条文断事乃学究故态”。运用对比论证、道理论证方法阐述了“读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，使论述过程十分透彻,增强了说服力。4.从“读史使人明智”到“皆成性格”。运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用,最后加以归纳,使人信服。5.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。运用例证法论阐明了读书的三个正确目的，简单明了。6.“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当”运用了什么论证方法？有何作用？运用了比喻论证方法，“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，形象地阐述了读书和经验的作用及其相互关系。这样的论证通俗易懂，语言表达具体形象。五.名人论读书1.不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。——【英】菲尔丁2.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德3.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——【宋】苏轼4开卷有益.。——【宋】赵光义5.书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——【英】莎士比亚6.书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——【苏】高尔基7.书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。——皮果夫8.阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨六.你知道哪些名人读书的故事？悬梁锥刺股囊莹映雪程门立雪凿壁偷光

头孔子韦编三绝

鲁迅读书嚼辣椒驱寒列宁读书趣闻

马克思读书趣闻七.课堂练习依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。书是益友——臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益友。”书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。”书是——我说：“”答案：书是解药——我说：“书籍是一切痛苦的解药。”

八.拓展提高阅读《谈读书》

节选段落，完成以下问题。①读史使人充实，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；②凡有报学，皆成性格。③人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。④滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。⑤如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；⑥如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；⑦如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。⑧如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。1.选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？排比说理：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。”这样使文章很有气势，很能打动读者，很有说服力。2.第②至⑤句阐述的观点是什么？采用了什么论证方法？读书的重要性，比喻论证。3.你积累了哪些关于读书的格言警句？请写出两句来？读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——【德】歌德书卷多情似