数学减负工作总结模板

第页共页数学减负工作总结模板数学减负工作总结(篇1)针对小学生课业负担过重带来的危害性与如何实在减轻小学生过重的课业负担。在施行新课程教学过程中，我的教学班学生课业负担过重现象根本上是不存在的。但“减负”不只是外表的减“负担”，而是应该改变学方式，全面进步学生的综合素质。我主要做好以下几个方面的工作：1.认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知进步，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦答复正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。2.精心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于老师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进展二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进展辅导，催促他们改正错误，讲清知识要点，并进展相关题型的稳固练习，直到他能到达根本纯熟为止。3.培养学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、颐气扯谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，答复下列问题和作业也有了一些进步。4.优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了老师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进展出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助开展成为一种良好的班风。除此外我还积极与学生的家长获得联络，把学生的开展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的催促作用，齐抓共管共同做好辅导工作。当然也有很多缺乏之处：比方说对差生还缺乏足够的'耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的催促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的催促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改良。总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！数学减负工作总结(篇2)本学期，在学校领导的正确领导下，XX小学数学组认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，做到减负增效。也就是说学生要“减负”，教育要“增效”，这样才能全面进步教育教学质量，详细做法如下：一、认真备课，进步效益备教材。教材是知识的载体，老师要寻找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织构造，重点和难点，对每一章节的系统性和连接性做到心中有数，领会教材所需到达的教学目的和素质教育的目的。备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，承受才能，理解程度，个别差异。备教法。教法应是建立在学生学法的根底上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师自身的特点根底上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。备练习。减负一个重要的内容就是要精简习题。统一作业，根据学生掌握的情况来商讨并准备，这样更有针对性，更有效果。二、认真上课，创造效益我们在课堂教学中，最终目的是学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生能联络生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要到达的目的。因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能到达减负增效的目的。三、养成良好习惯，效劳高效第一、在课堂中我们要培养好学生课前准备的好习惯。课前准备包括了知识准备和物质准备。知识准备就是要做好预习，这个环节，我们经常想做而做不好，我们有时布置了预习任务，有的学生回家根本不预习，老师们检查也无从下手。所以，我们可以布置预习任务一定要明确，上课后的第1分钟必须检查。第二、在课堂中要养成认真倾听的好习惯。课堂中，有的学生课堂中就是不认真听讲，这和小学生的注意力不够持久有关系，这是我们无法改变的。所以，要想学生认真倾听，还得从我们老师自身做起。在课堂教学中我们要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深化浅出，使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。第三、养成良好的发言习惯。要求孩子上课积极答复下列问题大胆发言，在孩子答复下列问题时，首先要求语言要完好，然后是表达流利，还要求音量适度。要不急于求成，而要一步一步地施行。注意给给孩子提供表达的平台和时间，认真地倾听，适时的表扬，给孩子创造和谐的发言气氛，要让他们说，大胆地说，即使说错了不要紧，老师应多鼓励学生，表扬他敢于“说”的精神，不要让学生觉得答复下列问题是种压力而不敢说，不肯说。第四、养成敢于质疑的习惯。可能老师们都有这样的感受，学生有不懂的问题，很少能做到“不懂就问”，这是师生关系还没能真正做到和蔼、平等，学生还“怕”老师。老师要注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动质疑问题或独立解决疑难问题的学生要给予充分的肯定，大力表扬。学问，学问，既要学，又要问。第五、养成及时整理和复习的习惯。从心理学的角度讲，及时整理和复习是非常重要的环节，对知识的掌握有着关键性的作用。平时，我们会经常无视这个环节。要培养学生及时整理和复习的习惯，我们应该抓好几个环节：第一就是每节课的课堂小结，是对本节课的概括和总结，应该精练、全面，会促进学生对本节课新授内容的记忆；第二是培养学生每天晚上对所学知识进展回放，那怕是睡觉前躺在床上，把白天所学知识就像放电影一样；第三就是每个单元的整理和复习一定要实在，要实在让学生自己去整理，去发现不理解的知识点。第六、养成适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科老师，长短不齐、在所难免。老师适应学生，学生也要适应老师，不会稍不如意就抱怨环境，长大怎能适应社会。四、谋求最优教学反应教学反应是教学系统有效开展的关键环节，优化教学反应是改革和优化数学教学、进步教学质量的前提和保证。理论证明”及时反应纠正，练习当堂处理“是最优教学反应。1、及时反应。老师在巡视中看到学生做对的题目，随手修改，看到错的题目及时指出错误，让他们立即订正。2、多向反应。一是学生自我校对；二是学生互批自纠。数学减负工作总结(篇3)学习时间过长、各科作业太多、睡眠时间太少，社会各方的呼声强烈，不管是是来自学生家长还是来自学生的私下议论都给课业减负带来了新的挑战。今年一开学我校根据上级指示，征集、讨论、落实采取一系列措施，以实在减轻学生课业负担，全面进步我校的素质教育。领导重视、加强学习，更新理念，改变方法，以课程改革为标准，实在有效减轻学生过重的课业负担，落实让学生在德智体美劳等方面全面开展。学校领导组织老师认真学习上级领导工作会议的精神，深化理解教育改革与开展的指导思想、奋斗目的和主要任务，以便在教学工作中自觉落实课改精神,减轻学生负担。学校领导要求老师，“以学生充分有效开展为本”，改善师生关系，构建师生互动的课堂教学，给学生多留一点自己开展的时间和空间，让学生自主地、富有个性地开展。既要减负又要增效，这是我们老师所期盼的境界。根据学校的减负要求，我做了一系列工作，争取在不降低教学质量的同时，尽量减轻学生的课业负担，让学生在轻松愉快的气氛中学到知识。精心准备每一节课。要想减轻学生课业负担，必须充分利用好课堂教学的每一分钟，让学生在课堂上就将所有需要掌握的知识掌握，只有这样才能在减轻学生课业负担的同时，不影响学生的学习成绩，即减负不减效。在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改良。1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和考虑的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。2、减轻学生课业负担，向35分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关心“待优生”每天最少说一句鼓励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关心，感受到学校的温暖。4、加强学习与反思。借鉴学到的经历，结合教学实际，加以理论，不断反思。数学减负工作总结(篇4)优化课堂教学过程，进步课堂教学效率是实在做好“减负增效”的关键。本学期我组老师为了贯彻素质教育，施行减负增效，在教学实际中做到了以下几点：(一)首先在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。在备课上应多研究，多斟酌，多进展教学探究准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑明晰可见，教学目的明确无误，是高效率完成教学任务的根底，我组老师在备课上注重从以下几方面认真施行：1、备教材。老师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织构造，重点和难点，对每一单元的系统性和连接性做到心中有数，领会教材所需到达的教学目的和素质教育的目的。2、备学生。老师要充分理解每个班的每个学生，可以通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，承受才能，理解程度，个别差异;弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和“因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。3、备教法。教法应是建立在学生学法的根底上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师自身的特点根底上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。老师确实要全面考虑，恰中选择教学形式进展教学才能获得良好的教学效果，进步教学效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以老师为主导，学生为主体”的原那么，施行寓教于乐，学生在愉快中承受知识，掌握知识和学法，进步素质的教学境界。老师在考虑利用教学手段上也应该是积极的，多种形式并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的只有一个：激发兴趣，直观教学，轻松学习，减负增效。4、备练习。使练习具有目的性、兴趣性、选择性、层次性、创造性、适量性、多样化的特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。(二)在课堂上见成效。备好课是上好课的先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是老师本身，而上好课的主角是师生双方。上课如演戏，老师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的导演，好的演员，这出戏才演得好。假设光有好剧本，导演平庸，演员散慢不用心，这戏肯定演砸。上好课除了课前的充分准备以外，(三)恰当分配时间，优化课堂构造。上课时有时间概念，假设没有完成方案应一堂课完成的内容，就延长一节课时间或教学时数，把完好内容分割开完成，这是不可取的，不符合最优化原那么，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。(四)标准学生作业管理，改革作业类型。不可否认，学生还有极大的负担来自于作业。动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识程度和综合素质得到显著的进步，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学消费生了厌学情绪。为了杜绝大量作业对学生学习开展造成阻滞，防止因为大量作业而产生的种种弊端，我组老师严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大局部学生可在课堂上完成;课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的打破学习中的难点，尽量减轻学生负担。在今后的工作中，我们必将更加坚决地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断进步教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个出色的表达，也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦!数学减负工作总结(篇5)学习时间过长、各科作业太多、睡眠时间太少，社会各方的呼声强烈，不管是是来自学生家长还是来自学生的私下议论都给课业减负带来了新的挑战。课改直接指向“减轻课业负担”。今年一开学我校根据上级指示，征集、讨论、落实采取一系列措施，以实在减轻学生课业负担，全面进步我校的素质教育。领导重视、加强学习，更新理念，改变方法，以课程改革为标准，实在有效减轻学生过重的课业负担，落实让学生在德智体美劳等方面全面开展。学校领导组织老师认真学习上级领导工作会议的精神，深化理解教育改革与开展的指导思想、奋斗目的和主要任务，