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文档简介

信息化领导力培训对策教育信息化领导力课程——校长信息化领导力培养方案PRESENTEDBYZHANGRONG学号：140090040姓名：张榕目录CONTENTS第一部分『培训现状』第二部分『存在问题』第三部分『提出方案』第一部分培训研究[1]王芳芳.提升校长信息化领导力的案例资源库建设研究[D].浙江师范大学,2013.1培训研究国外▷学校改善中心和校长领导力学院协作▷建立一个网络平台，实现共享▷远程的指导会议和软硬件培训▷讨论论坛和K-12技术问题▷记录动机、收获和决定、建议▷管理技能和相关的技术知识同等重要1国内研究人物提出时间关键词备注刘泽2006人才、规划、标准、差异重视人才、系统规划完善评价、考虑差异张仙2009培养步骤愿景共享、发展规划关注问题、利用工具李文红等2009目标、互动、自我决策了解现状、建立目标互动交流、自我决策潘卫军2010培训考核观念更新、案例学习专家交流、课题研究1国内研究针对性规划丰富形式和内容加强教师沟通交流第二部分存在问题[1]王芳芳.提升校长信息化领导力的案例资源库建设研究[D].浙江师范大学,2013.1课题目的内容形式资源管理2存在问题只有5.5%的校长表示会不间断的对学校信息化建设进行经验总结，也仅有4.3%的校长会给学校制定定期的信息化建设的规划与计划。也存在信息化人力资源的建设、资金和技术支持问题，校长对人才的渴求。▷欠缺信息化保障机制和阶段性的经验总结2存在问题最常用形式是专家讲座和实地观摩，实地考察费用高、所需时间长，在执行起来有一定的局限性。校长们非常乐意在培训后通过网络平台继续提高自己信息化领导力，但实际中可用的网络学习平台不尽人意，只有4.3%的校长认为存在比较合适的网络学习平台。▷网络学习平台不完善2存在问题培训资源库的认同度并不高，只有8.6%的校长认为培训机构专门的网络资源库是比其他网站更有效的。资源的理论性强，对校长的具体指导作用不大；资源纷乱复杂，不具备一定的逻辑性，很大程度上削弱了学习的效率。▷网络资源、案例的匮乏2存在问题只有4.3%的校长认为培训机构存在着完善的跟踪管理机制，也就只有2.2%的校长对培训机构的简单的回访工作比较满意。对培训后培训机构能够根据学校信息化建设的情况来评估校长的学习成果做的工作更是少之又少，只有1.1%的校长认为培训机构做到了这点，培训机构不能把评估学校信息化和评估校长信息化领导力的工作都交给教育部门去做。▷培训的后续跟踪管理散乱第三部分提出方案3提出方案3跟踪管理2丰富资源1网络平台3对各个学校的校长的学习效果进行回访，并且定期对学校的信息化学习成果进行验收。可适当提供外援，优秀学校介绍经验。2对该学校的信息化进行评估考察，丰富可供参考的学校案例，对案例进行一定细化分析，适当组织有的放矢的实地考察学习。1建立具有一定权威性质的网络学习平台机构，可以采取与教育部门合作的形式。网络学习平台的内容要求通俗易懂，富有逻辑性，具有可行性。感谢聆听!

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