赵亚菲-教育信息化领导力政策文件

教育信息化领导力政策文件延迟符汇报人：赵亚菲学号：140090110第一小组《关于印发〈中小学校长信息化领导力标准（试行）〉的通知》教师司函〔2014〕97号延迟符教育局：

为贯彻党的十八届三中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，促进中小学校长专业发展，全面提升中小学校长信息化领导力，教育部研究制定了《中小学校长信息化领导力标准（试行）》，先发给你们，请结合实际认真贯彻执行。（教育部教师工作司

2014年12月15日）一、基本理念引领发展协同创新提升素养校长是学校信息化工作的带头人。要认识信息技术对教育发展具有革命性影响的重要意义，理解国家教育信息化的方针政策与战略部署，把握信息技术带来的历史性机遇，引领教育理念变革，促进教学模式创新，推进管理方式转变，不断加快学校教育现代化步伐。校长是学校信息化工作的组织者。要深入了解信息化工作的系统性、复杂性，努力调动多方面积极因素，整合多方面资源，推进学校信息化发展。要加强与学校广大师生员工的沟通，达成加快信息化步伐的共识。要积极与科研机构、高等学校、高新企业等合作，寻求多方面资源支持，推进学校信息化快速、可持续发展。校长是学校信息化工作的践行者。要遵守国家相关信息技术应用的法律法规，规范信息技术应用行为。要具备基本的信息素养，能利用互联网实现自主学习、终身学习。要关注信息技术发展趋势，推进信息技术与教育教学的深度融合，不断提高教育教学质量。延迟符二、基本要求01规划设计0203延迟符组织实施评价推动01.规划设计124

组织制订教师信息技术应用能力培训研修计划，提高教师信息素养和信息技术应用能力。依据有关规划要求，结合学校实际情况，组织编制信息化发展规划，并将其作为学校整体规划的重要组成部分。依据有关政策，组织制订学校信息化规章制度，建立人事、财务、资产管理等信息化工作保障机制，促进学校有关信息化基础设施、教学资源的有效应用。遵循新课程改革理念，以教育理念转变和教学模式创新为突破口，组织制订各学科应用信息技术的具体办法，推进信息技术与教育教学的深度融合。

组织编制信息技术课程教学计划，设计课内外信息技术主题活动，提高学生信息素养和利用信息技术进行自主学习、合作学习和创新应用的能力和水平。延迟符3502.组织实施此处添加文本此处添加文本此处添加文本01OPTION推动教师运用信息技术，开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，研发多种主题、形式的校本课程，创新教学模式，提升教育教学质量。02OPTION组织教师参加培训，主动运用网络自主学习，有效使用网上优质教育资源；利用网络研修社区，依托学习共同体，积极参加有关专业学习活动，促进自身专业成长。06OPTION组织建设校园信息网络，介绍学校工作成效，弘扬学校优良传统，向师生推荐优秀精神文化作品和先进模范人物，营造校园优良育人氛围，努力防范不良的流行文化、网络文化对学生的负面影响。05OPTION组织建立健全学校信息化发展规章制度，引导、规范广大教职工积极有效应用信息技术，优化管理流程，提升管理效率。延迟符03OPTION尊重教育规律和学生身心发展规律，不断优化信息技术学习环境，鼓励学生健康上网；满足学生的个性化发展需求，提升学生信息化环境下的自主学习能力，增强学生运用信息技术发现问题、分析问题和解决问题的能力。04OPTION组织运用信息技术对人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫与卫生健康等进行管理，并逐步加强对教学质量的监控和学习过程的记录，提高利用信息技术服务师生的能力水平。组织实施组织评估学校信息化相关政策制度、专项经费、队伍建设的合理性、有效性，并制定相应整改措施。3421组织评估学校信息化环境建设状况及终端设备、工具平台、软件资源的使用绩效，促进软硬件资源的有效配置和利用。组织评估学生的信息素养以及利用信息技术进行学习的能力，不断提高学生协作与创新水平。组织评估教师的信息技术应用能力、信息技术与教育教学融合的程度等，依据结果调整教师专业发展策略。延迟符03.评价推动《标准》是中小学校长信息化时代履行职责的基本要求，是《义务教育学校校长专业标准》等在教育信息化领域的落实与体现，适用于国家和社会力量举办的中小学校校长，幼儿园园长、中等职业学校校长可参照执行。各级教育行政部门要发挥《标准》的引领和导向作用，建立中小学校长信息化领导力的培养培训质量保障体系，为推进中小学校的信息化提供制度保障。鉴于地区差异，可依据《标准》制定待合本地实际的实施意见。有关高等学校和校长培养培训机构要将《标准》作为中小学校长信息化领导力培养培训的重要依据，完善培养培训方案，科学设置校长信息化领导力培训课程，改革教育方式与培训模式，保障培训质量。中小学校长要以《标准》作为自身专业发展的重要准则，主动参加培训研修，不断提升信息素养，创造性地规划设计、组织实施和评价推动学校信息化工作，与时俱进地引领学校信息化发展，成为符合信息化时代要求的学校带头人。延迟符01020304实施建议三、早在2006年，祝智庭和顾小清就提出校长教育信息化领导力的内涵,教育部出台的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中作为国家教育行政部门首次提出了“学校教育信息化领导力”的概念。延迟符CONTENTS延迟符延迟符几个问题的说明延迟符1.《规划》的对象※教育信息化涉及各级各类教育、关系众多部门※责任的主体不仅涉及各级教育行政部门、各级各类教育机构，也同时涉及各级政府相关部门及社会各界2.规划目标有限目标3.任务指标◆难以在全国范围内提出统一的定量要求◆规划中对任务的描述整体上定性多、定量少◆“行动计划”中提出的定量指标，时间节点也仅仅定到2015年几个问题的说明延迟符4.栏目⑴资源：教育信息化最为核心的概念资源建设、共享、应用于学校信息化建设有密切关系⑵以往资源建设的斯洛、类型与模式初步探索期⑶当前资源的概念——数字教育资源体现先进理念采用成熟技术（网络环境）强调及时互动数字教育资源的类型延迟符素材（多媒体教材）课件工具平台虚拟仿真系统、数字图书博物馆网络课程数字教育资源的建设方式1.政府引导、多方参与政府的职责：组织开发紧缺性、公益性、引领性、示范性资源；汇聚各种主体开发的资源市场发挥的作用：政策、机制投入及方式：改革项目式一次性投入，形成可持续发展机制2.资源方面的均衡3.重视服务谢谢观赏延迟符PPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Wo