北师大版五年级下册数学教学计划

北师大版五年级下册数学教学计划北师大版五班级下册数学教学方案1一、学生状况分析我班有学生21人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成果不理想，本学期应加以改进，力争使我班的`合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化较好学习习惯的养成训练，均大有文章可做。二、教材分析：1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。2、教学要求。（1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。（2）使学生掌握长方体和正方体的特征，熟识它们开放图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。（3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。（4）使学生熟识理解物体体积概念，熟识常用体积和容积单位（立方m、立方分数、立方cm、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方式。（5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能处理简洁的数学问题。（6）使学生理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。（7）使学生熟识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。（8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲热联系，培养学生的数学应用意识和动手操作力气。三、教学措施：1、鼓舞学生在现实情境中体验和理解数学。2、鼓舞学生独立思考，引导学生自主探究、合作沟通。3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和处理问题的力气。4、制造性地使用教材。北师大版五班级下册数学教学方案2一、学生状况分析我班有学生55人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。前任数学老师始终对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成果不理想，本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化较好学习习惯的养成训练，均大有文章可做。二、教材分析：1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。2、全册教学要求。（1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。（2）使学生掌握长方体和正方体的特征，熟识它们开放图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。（3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。（4）使学生熟识理解物体体积概念，熟识常用体积和容积单位（立方m、立方分数、立方cm、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方式。（5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能处理简洁的数学问题。（6）使学生理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。（7）使学生熟识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。（8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲热联系，培养学生的数学应用意识和动手操作力气。三、全册教学内容及教时支配（以单元为单位）（1）分数乘法；8课时（2）长方体（一）；7课时（3）分数除法；10课时（4）长方体（二）；9课时（5）分数混合运算；8课时（6）百分数；11课时（7）统计；5课时（8）总复习。4课时四、提升教学质量措施在本学期中，要提升教学质量，我想应从以下几个方面入手加以处理：1、研修方案强化自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的训练理论和教学方式，转变训练观念，树立为学生的发展服务的”思想，主动加入教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。连续开展“提问反思”的小课题争论。每日上课前三分钟照旧保持：提问三分钟。每周保持完成一次“提问反思集”的作业，装订成册，在班级传阅，实现资源共享，达到相互学习、相互提升的目的。2、学生学习习惯的培养措施关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培养学生较好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培养。4、依据我校的实际状况，多媒体教学的胜势特别明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动加入课堂教学实践，提升教学的效率。五、潜能生指导方案1、重视因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以处理。3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关怀差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、强化与家长的协作，关怀潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。北师大版五班级下册数学教学方案3一、学情分析五班级大部分学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域掌握了大量的基础学问，他们能灵敏地运用，规律思维力气、空间想象力气比较强，掌握了一定的数学学习的方式，但也有个别学生接受学问的力气相对弱一些。还有部分学生由于平常对自己要求不严，没有形成较好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成果不理想。所以老师在备课时应留意优等生与学困生的具体状况，做到有的放矢。对学困生能进行个别指导，并赐予精神上的鼓舞与关怀，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，要特别强化学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方式，养成擅长思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践力气渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提升要求，形成较好的学习习惯，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，处理简洁分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合具体情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并掌握分数乘、除法的计算方式，并能正确计算；能处理简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲热联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方式处理简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程处理问题”在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提升用方程处理简洁实际问题的力气。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受处理问题的过程，体验数学与日常生活亲热相关，提升搜集信息、处理信息和建立模型的力气。（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观看、操作等活动，熟识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的开放图；了解体积（包括容积）的含义；熟识体积（包括容积）单位，探究并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方式，并能处理简洁的实际问题；探究某些不规定物体体积的测量方式；引领学生在观看、操作等活动中，发展动手操作力气和空间观念。第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。（三）统计与概率第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元熟识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜想，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的.中位数、众数，并解释结果的实际意义。（四）数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞学生从数据中获得尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维力气，积累思考阅历，开阔眼界。三、全册教学内容及教时支配（以单元为单位）（1）分数加减法：7课时（2）长方体（一）：10课时（3）分数乘法：12课时（4）长方体（二）：10课时整理与复习：3课时（5）分数除法：8课时（6）确定位置4课时（7）用方程处理问题：5课时数学好玩：2课时（8）数据的表示和分析：8课时（9）总复习：5课时四、提升教学质量措施在本学期中，要提升教学质量，我想应从以下几个方面入手加以处理：1.重视因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2.留意强化数学与实际生活联系，让学生在活动中处理数学问题，感受、体验理解数学。3.踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培养。4.依据我校的实际状况，多媒体教学的胜势特别明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动加入课堂教学实践，提升教学的效率。5.每周加入教研活动，听有阅历老师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方式。五、指导方案1.上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以处理。2.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。3.重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关怀差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批面改。4.强化与家长的协作，关怀潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。北师大版五班级下册数学教学方案4一、学生状况分析学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学平常对自己要求不严，学习基础差，作业马虎，字迹潦草，成果不理想，本学期应加以改进及重视。二、教材分析：1、本册教材的教学内容有：（1）分数乘法；（2）长方体（一）；（3）分数除法；（4）长方体（二）；（5）分数混合运算；（6）百分数；（7）统计；（8）总复习。2、全册教学要求。（1）结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。（2）掌握长方体和正方体的特征，熟识它们开放图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。（3）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。（4）熟识理解物体体积概念，熟识常用体积和容积单位（立方m、立方分数、立方cm、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方式。（5）掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能处理简洁的数学问题。（6）理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。（7）熟识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。（8）通过实践活动，体验数学与日常生活的亲热联系，培养学生的数学应用意识和动手操作力气。三、全册教学内容及教时支配（以单元为单位）（1）分数乘法：13课时（2）长方体（一）：15课时（3）分数除法：18课时（4）长方体（二）：15课时（5）分数混合运算：15课时（6）百分数：17课时（7）统计：7课时（8）总复习：4课时四、提升教学质量措施在本学期中，连续提升教学质量，我想应从以下几个方面入手加以处理：1、学生学习习惯的培养措施关注学生非智力因素，通过表扬、激励的.机制激发学生的学习热忱，努力培养学生较好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培养。3、依据我校的实际状况，多媒体教学的胜势特别明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动加入课堂教学实践，提升教学的效率。五、指导方案1、重视因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以处理。3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关怀差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、强化与家长的协作，关怀潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。北师大版五班级下册数学教学方案5一、教材分析本节内容属北师大版学校数学五班级下册第四单元长方体（二）的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对处理生活中的一些实际问题有很大的关怀和作用。二、目标分析依据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：1、学问与技能：经受观看、试验、猜想、证明等数学活动，使学生体验等量替换的数学方式，发展数学的应用意识。2、过程与方式：感受数学与人类生活的亲热联系，发展学生的实践力气和创新精神。3、情感与价值：主动加入数学活动，对数学有惊奇   心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的欢快。教学难点：设计测量方案教具预备：透亮     容器、不规形状的石头、大豆、乒乓球等。三、学情分析五（1）班学生他们学习认真、踏实、自觉，基础一般，好学进步，而绝大部分学生来自农村，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。对数学毫无爱好，还有部分学生年龄小，在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、惊奇   、简洁分散留意力、自控力气差等。所以针对学生的性格特点和本班的实际状况，接受比较合适他们的教学方式进行教学。四、教法分析我先用《乌鸦喝水》的故事创设情境，开启他们的才智。首先将学生的留意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发觉，探究处理问题的方式，并鼓舞学生独立查找不同方式和途径，把枯燥无味的数学变得即有学问性，又好玩味性，同时激发学生的学习爱好，培养学生多方面的力气。好玩和测量是我设计本节课的两个着眼点。让学生从测量规定物体的体积一下子过渡到不规定的图形中，思维跨度大，具有挑战性。怎样让学生轻松愉悦地获得新知，我采取以下四个环节结束本课的教学任务：1、创设情境，开启才智。我们在一班级的时间就跟语文老师学过《乌鸦喝水》这篇课文，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。但瓶里的水不够高，乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。瓶子里的水渐渐上升。老师提问：a、乌鸦喝到水了吗？b、谁能用我们学过的数学学问解析这一现象？c、乌鸦往瓶子里装的小石子有多少呢？我们一起来关怀乌鸦算一算好吗？把学生带入了动物的世界，激发了学生的爱好。乌鸦叼来的小石子即不像长方体，又不像正方体。不能直接用公式求出体积怎么办呢？产生才智的火花。2、沟通探究，共享才智。首先，是让学生去猜猜石块的体积，开发学生的思维，但不能得到精确     的数据。想一想有什么方式求出石块的体积呢？小组合作，制定出一种可行的测量方案。其次，分组汇报（请同学们对各小组的.汇报（试验步骤）充分发表看法，指出优点和存在的问题，提出改进方式的建议。），其他组员有没有补充。3、通过课件演示学生有可能提到的方案：方案一：A、找一个长方体容器，里面放有一定的水，请学生观看并记录此时水的高度。B、放入石块，再次请学生量出水面的高度。上升的水的体积就是石块的体积。可以怎样算？a、计算水面上升了几cm，用底面积乘以高计算出上升的水的体积。b、分别计算放入石块前后总体之差。质疑：为什么上升的水的体积就是石块的体积呢？（石块占有一定的体积，所以水面会上升）。老师板书：上升的水的体积=石块的体积方案二：将石块放入盛满水的容器中，并将溢出的水到入长方体的容器中算出体积。质疑：为什么会有水溢出来？（石块占有一定的体积，所以水会溢出来）老师板书：溢出水的体积=石块的体积方案三：（1）将石块放入没水的容器中。（2）往容器中加水，沉没整块石头。（3）将石块取出。老师板书：下降的水的体积=石块的.体积方案四：（1）将石块放入盛有水的容器中（2）容器中的水位在上升的同时又溢出。老师板书：上升的水的体积+溢出水的体积=石块的体积4、学生分组试验，测量并计算石子的体积。三、巩固拓展，呈现才智a、拳王争霸。b、说说怎么测量一粒黄豆的体积。一个浮在水面上的物体呢？c、课后阅读如阿基m德、曹冲称象、捞铁牛等的故事。四、课堂小结、提升才智。在实践与操索过程中，偿试用多种方式处理试验问题。本节课是对已学过学问的综合运用，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活，只有理解了，才能把书本学问转化为自己的学问，然后来处理生活中的实际问题。北师大版五班级下册数学教学方案6一、学情分析我班有学生人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我始终对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成果不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，要特别强化学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方式，养成擅长思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践力气渗透在教学的全过程。二、教材分析和教学目标（一）数与代数第一单元分数加减法理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，处理简洁分数加减法的”实际问题。第三单元分数乘法结合具体情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义；探究并掌握分数乘、除法的计算方式,并能正确计算；能处理简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲热联系。第五单元分数除法了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方式处理简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元用方程处理问题在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提升用方程处理简洁实际问题的力气。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受处理问题的过程，体验数学与日常生活亲热相关，提升搜集信息、处理信息和建立模型的力气。（二）空间与图形第二、四单元长方体（一）（二）通过观看、操作等活动，熟识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的开放图；了解体积（包括容积）的含义；熟识体积（包括容积）单位，探究并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方式，并能处理简洁的实际问题；探究某些不规定物体体积的测量方式；引领学生在观看、操作等活动中，发展动手操作力气和空间观念。第六单元确定位置能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。（三）统计与概率第八单元数据的表示和分析学生在这一单元熟识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜想，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。（四）数学好玩本单元设置了象征性长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞学生从数据中获得尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维力气，积累思考阅历，开阔眼界。三、教学措施1、转变教学方式。在数学教学中，老师务必 将重视结论的教学转变为重视过程的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践力气。3、在教学中留意接受开放式教学，培养学生依据具体情境选择适当方式处理实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培养学生的应变能4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、增加数学实践活动，让学生熟识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生宠爱数学的情感。6、后进生转化措施：培养后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方式训练后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到三心：诚意、爱心、耐心。重视与家庭的联系。四、课时支配一、分数加减法6课时二、长方体（一）7课时三、分数乘法8课时四、长方体（二）8课时整理与复习3课时五、分数除法6课时六、确定位置3课时七、用方程处理问题5课时数学好玩3课时八、数据的表示和分析6课时总复习5课时北师大版五班级下册数学教学方案7一、学生状况分析：本班共有学生人，其中女生人，通过一学期的训练，学生的学习习惯已有大的转变，特别是上课认真听讲的习惯已比以前好多了，保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观，但是，大部分同学照旧存在很多的问题，比如不主动思考，被动学习，学习自觉性等还有待于进一步培养。二、全册教学内容及教时支配（以单元为单位）（1）分数乘法：13课时（2）长方体（一）15课时（3）分数除法：18课时（4）长方体（二）：15课时（5）分数混合运算：15课时（6）百分数：17课时（7）统计：5课时（8）总复习：4课时三、教材分析：1、全册教学要求：（1）结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。（2）掌握长方体和正方体的特征，熟识它们开放图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。（3）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。（4）熟识理解物体体积概念，熟识常用体积和容积单位（立方m、立方分数、立方cm、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方式。（5）掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能处理简洁的数学问题。（6）理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的”互化，并能正确地解答百分数应用题。（7）熟识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。（8）通过实践活动，体验数学与日常生活的亲热联系，培养学生的数学应用意识和动手操作力气。2、教学重点：（1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方式。（2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方式。（3）重点培养分析问题、处理问题的力气。（4）熟识百分数的意义是重点，探究并掌握百分数与分数、小数互化的方式。（5）了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方式；（6）熟识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。3、教学难点：（1）整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。（2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。（3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。（4）感受1立方m、1立方cm以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。四、教学措施：通过一学期的相处，发觉学生的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成果不理想，对自己要求不够严格，后进生面广。针对消逝的问题，本学期我重点抓好下面几个方面的工作：首先，强化班风、学风建设，构建主动进步、团结关心的氛围。第二、在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，老师的主导作用，把培养学生的创新意识和实践力气渗透在教学的全过程。并进一步强化学习方式的渗透与指导，对学困生实行个别指导，并赐予精神上的鼓舞与关怀，促使其自觉学习。在书写进步一步提升要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。第三，学生依据上学期成果建立目标，进行谈话，让每个学生都给自己定一个可以达到的目标。第四，对本学期务必 掌握的基础学问准时进行过关测试，掌握学生学习状况，准时进行补差补漏。第五、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培养学生较好的行为习惯和学习习惯。第六、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培养。五、培优辅困工作：优生名单：学困生名单：培优工作：确定优生，重点指导，在学习态度上提出更严格的要求，在学习内容上，除了要求优生更好地完成学习任务外，可以针对不同的学生状况，给出不同的训练内容，让他们扬长避短，争取更大的进步。指导学困生：1、重视因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以处理。3、设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关怀差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、强化与家长的协作，关怀潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导，形成合力。六、教学进度表：（略）北师大版五班级下册数学教学方案8一、学生状况分析501班有学生79人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。前任数学老师始终对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平常对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成果不理想，本班的后进生缘由是多方面的：1、学习中懒散思想严峻。2、不太会抓重点，学习方式不当，不懂得灵敏运用，学习成效不高。3、学习习惯有待改进。4、老师接受上课提问、下课指导、指导监督等方式提升其学习成果。因学习方式不当，成果不显著的着意教给其学习方式，达到预期的目的。大多数同学需要家长协作。同时用“一帮一”促使其尽快把学习赶上来。本学期应加以改进，力争使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互学风气尚未形成，学优生和学困生的结对工作、强化较好学习习惯的养成训练，均大有文章可做。二、教材分析：1、本册教材的教学内容有：分数乘法、长方体（一）、分数除法、长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计、总复习。2、教学要求。（1）结合具体情境，使学生理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。（2）使学生掌握长方体和正方体的特征，熟识它们开放图的”形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。（3）使学生理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。（4）使学生熟识理解物体体积概念，熟识常用体积和容积单位（立方m、立方分数、立方cm、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方式。（5）使学生掌握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能处理简洁的数学问题。（6）使学生理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。（7）使学生熟识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。（8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲热联系，培养学生的数学应用意识和动手操作力气。三、全册教学内容及教时支配（以单元为单位）（1）分数乘法；8课时（2）长方体（一）7课时（3）分数除法10课时（4）长方体（二）9课时（5）分数混合运算8课时（6）百分数11课时（7）统计5课时（8）总复习4课时教学重点：1．理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方式。2．理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方式。3．重点培养分析问题、处理问题的力气。4．熟识百分数的意义是重点，探究并掌握百分数与分数、小数互化的方式。5．了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方式。6.熟识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。教学难点：1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义，3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方m、1立方cm以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。四、提升教学质量措施在本学期中，要提升教学质量，我想应从以下几个方面入手加以处理：1、研修方案强化自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，不断学习当今社会最新的训练理论和教学方式，转变训练观念，树立为学生的发展服务的思想，主动加入教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。在学习贯彻“新课标”的实践中力争上游，抢占教学改革的制高点。连续开展“提问反思”的小课题争论。每日上课前三分钟照旧保持：提问三分钟。每周保持完成一次“提问反思集”的作业，装订成册，在班级传阅，实现资源共享，达到相互学习、相互提升的目的。2、学生学习习惯的培养措施关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培养学生较好的行为习惯和学习习惯。拟开展“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，并发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对学生的培养。4、依据我校的实际状况，多媒体教学的胜势特别明显。因此，对重点教学内容进行科学合理的课件设计，从而吸引学生主动加入课堂教学实践，提升教学的效率。五、潜能生指导方案1、重视因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以处理。3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关怀差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、强化与家长的协作，关怀潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。北师大版五班级下册数学教学方案9为了进一步落实生本训练课堂教学理念，激发学生乐于学习,主动学习。课堂上努力突出学生的主体地位，关注每一个学生的思维状态，激发全体学生有效学习。让孩子体验到数学学习的过程、探究制造的欢快，培养爱好，熬炼力气，促进发展。下面是为大家整理的北师大版五班级数学下册教学方案，仅供参考，欢迎大家阅读。一、教材分析（一）学习内容：分数加减法、长方体、分数乘法、分数除法、确定位置、用方程处理问题、数据的表示和分析、总复习。（二）教学重点1.掌握分数加减法的计算方式，并能娴熟地进行简便计算。2.理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方式。3.理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方式。4.会用方程处理问题，培养学生分析问题、处理问题的力气。5.了解长方体的几何结构。掌握长方体表面积的计算方式。6.熟识条形统计图、折线统计图的特点。（三）教学难点1.整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。2.把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。3.除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方m、1立方cm以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。4.探究并掌握长方体、正方体体积的计算方式，并能处理简洁的实际问题。二、教学目标（一）数与代数第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，处理简洁分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探究并理解分数乘、除法的意义；探究并掌握分数乘、除法的计算方式,并能正确计算；能处理简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲热联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方式处理简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程处理问题”在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提升用方程处理简洁实际问题的力气。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受处理问题的过程，体验数学与日常生活亲热相关，提升搜集信息、处理信息和建立模型的力气。（二）空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观看、操作等活动，熟识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的开放图；了解体积（包括容积）的含义；熟识体积（包括容积）单位，探究并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方式，并能处理简洁的实际问题；探究某些不规定物体体积的测量方式；引领学生在观看、操作等活动中，发展动手操作力气和空间观念。第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。（三）统计与概率第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元熟识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜想，与同伴进行沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。（四）数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的.鼓舞学生从数据中获得尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维力气，积累思考阅历，开阔眼界。三、学情分析：本学期本班共有学生78人，大部分学生对学习比较自觉，课堂上能主动自主加入合作学习，主动发表自己的真实想法，发出真声音，学习态度端正，能当堂完成学习任务。作业书写基本能达到快速、工整