学生上数学课怎样集中注意力

第页学生上数学课怎样集中注意力严正课堂纪律，减少其它因素的影响

课堂纪律是〔教师〕从事课堂教学的重要确保，是坚持同学注意力，防止同学分心的首要条件。我在上课时要求同学专心听讲，不做与课堂教学无关的任何事情，如果分心发现有各别同学注意力不集中，会立即用暗示的语言，目光输送批评的信号等手段，让同学把注意力集中到学习上来。

有一次，一名同学躲在下面看课外书被我发现了，我没有直接点名批评他，而是请他回答问题，他没能回答正确，他也马上意识到自己看课外书被老师发现了才被点名提问的，很不好意思，立即把自己的注意力集中到听课上了，后面还向他提了几个问题，都回答的很好，这时我就表扬他如果天天像现在这样认真听讲、专心，相信他的学习成绩一定会更好的。有时上课的时候，如果有同学在说"悄悄话'，我会立即停顿一下，用眼睛环顾四周，教室里会马上宁静下来，同学的注意力也就集中起来了。

提出要求目标，减少同学无意学习

做任何事情都有一定的方向或目标，才干容易成功。假设没有目标和方向，就很难达到目的。因此，教师要依据集中注意力上课的外在特征，提出上课的要求是：所有上课的同学目光都要追随教师或发言者的一举一动;有机会开口说一定要开口说;翻书、拿笔的动作要快;回答要针对所问;

倾听要全神贯注，对别人的回答有异议马上举手补充，做到口到、心到、手到。并在每节课最后一、两分钟让同学以此为标准来评价自己这节课是否认真听课。这些要求为同学集中注意力提供方向，使同学操作起来有章可循，让每一个同学在上数学课时都能进行有目的学习。

2怎样激发同学的数学注意力

运用激励评价来转移同学的注意力

新课标中说评价的主要目的是为了全面了解同学的数学学习历程,激励同学的学习和改善教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注同学学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注同学数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助同学熟悉自我,建立信心。评价是为了创造合适儿童的教育,其直接目的是改善教师教学行为,并为同学的后续学习提供依据'。在数学教学中,运用语言激励,能发展同学的潜能,帮助同学熟悉自我,建立自信。实验证实,语言激励能激发同学的学习动机,唤起同学的求知欲望,促进知识掌握。

用故事调动同学的注意力

曾有一位研究教育的人士说过:"不爱学习的同学哪儿都有,不爱听故事的的同学一个也找不到。'要知道,同学在课堂上是在一定的情绪和情感状态下开始学习的,而影响同学对课堂学习的情绪和情感反映的因素也是多方面的。如果能给他们一种积极的、充满兴趣的情绪感染,那么,他们的内心因此产生的学习动力也将是无限的。所以在平常的教学中我尝试着用故事法来调动同学的注意力,激发同学的学习兴趣,从而加深同学对所学知识的理解。

与同学有优良的情感〔沟通〕可以坚持同学的注意力

高尔基曾经说过:"谁最爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。'就是说作为教师必须热爱同学,必须与同学有情感的沟通。教师与同学之间想要有深入而亲切的交流,就必须以互相尊重为前提,因为只有教师尊重同学,才干赢得同学对自己的尊重和信任。在日常教学中,老师应该亲近同学,"蹲'下来与同学交流沟通、拉拉家常,和同学做互动游戏,征询同学的看法,尊重同学的情感、看法、自尊心等。同学被尊重,就有了被提升的感觉。否则,他或她就会有被冷落的感觉,做小动作、搞恶作剧就成了课堂的常规项目。孔子有句名言:"知之者不如好知者,好知者不如乐知者。'亲其师乐其道的同学必定怀着热情去听课,当然注意力坚持也会长期,学习效果也会特别。

3数学课堂注意力的培养

通过有策略的提问教学开展，吸引同学注意力

小学阶段同学，因年龄尚小，心智不健全，对事物充满激烈的好奇心，活泼好动，其行为思想极易受到外界因素干扰，很难对同一件事物坚持长期的注意力。从小学数学课堂教学现状分析发现，影响课堂教学的主要因素是小同学注意力的不集中。小学数学课程学习一环紧扣一环，在某一学习阶段，同学一旦注意力不集中，则可能错过关键知识点，从而影响到后续的整体教学环节。要提升小学数学课堂教学效率，就应当基于小同学的年龄特点，学习特征，通过多种教学方法，加强小同学注意力。提问教学作为小学数学教学中最常用的一种教学方式，有策略的进行提问〔制定〕，可以有效的提升同学学习注意力。

例如在小学三年级"除法'一单元教学过程中，帮助同学正确了解除法的意思，并学会用除法对生活中一些简单问题进行计算是主要教学目标。在施行教学中，教师可以充用利用提问教学的优势，吸引同学注意力，有策略的进行提问制定。师：小红家中有五口人，小红过生日时妈妈买了一个大蛋糕，要将蛋糕分为五份应当怎么分最好?现在把蛋糕分成五份，给爷爷、奶奶一人分一块后，还剩几块呢?师：讲台上有10个苹果，要分给5位同学，那每位同学可以得到几个?生：2个。如果要将10个苹果分给3位同学又该如何分呢?生：10个苹果是没办法平均分给3个人的。师：那我们大家一起来想想办法。通过这种按部就班的提问方式，小同学对除法的形式与概念也就有了基本的熟悉。而通过教师与同学一来一往的提问互动，同学为了快速做出反应，得到答案，会对教师的话语坚持高度的关注，如此一来，同学真正融入了课堂教学之中，注意力高度集中。这种通过有策略的提问制定，对培养同学注意力与提升教学效率都有着积极的作用。

优化课堂教学，减少同学分心

(1)同学是学习的主体。只有主体意识到学习是一种必须要，才干以最正确的状态去完成学习任务。因此，教师在教学制定方面要下功夫，多制定一些全体同学都能参加的活动，都能亲身体验探究学习知识的过程。如在教学《熟悉长方体和正方体》时，要求每个同学都要课前准备好各种牙膏盒、礼品盒，教学时让他们分别拿着自己准备得长方体或正方体形状的盒子，先在小组里说说自己对长方体或正方体的特征的熟悉，然后小组成员整理小组内发现的特征，最后选出一名代表向全班师生汇报，这样不仅提升了同学学习的积极性，也培养他们的合作精神，还慢慢地让他们养成注意力集中的习惯。

(2)教学形式多样，强化同学注意力。心理学研究说明：注意维持在单调乏味内容上的时间是短暂的，而对新颖、丰富、充实的内容，却能坚持相当长期的注意。笔者认为教师在教学过程中教学形式要多样化。如利用游戏、比赛等激发同学学习兴趣，培养同学的注意力。在低年级教学口算时，一般可以采纳开火车、夺小红旗的形式开展，吸引同学的注意力。同时教师在课堂上还可以引进一些相关的歌曲、韵律诗、表演等，再配上与内容相符合的动作，可以有效地提升教学效果。如教学二十以内进位加法时，配以有韵律的儿歌《凑十歌》，同学十分有兴趣。在学习"年月日'时，我为了提升同学的背记注意力，就教同学唱"一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。'加深他们对大月的记忆等，有效地提升教学效果。

4课堂吸引同学注意力的方法

关于学习的兴趣要着重培养

兴趣关于同学学习来说才是最好的老师，更是激发学习主动性的原动力，也能使同学的注意力更好的集中起来，所以我们在教学时不仅要讲授相关的知识，更要对同学的学习兴趣着重培养。如何让同学主动地去学习和探究才是教学中同学为本理念的真正意图。小同学爱玩是天性使然，天生就是活泼好动的，注意力的产生也是无意识的。我们可以通过设定一些生动有趣的数学游戏来把同学的注意力从无意识转换成为有意识的。针对小同学的这些心理特征，下面几种课堂活动形式关于同学学习兴趣的培养有着一定的效果。例如说小同学喜爱听讲故事，老师就可以在课堂上讲一些数学中的人物和故事使学习兴趣得到激发。

再比如说关于同学革新能力的培养上，老师要引导同学多去观察和想象，不仅能使同学达到一题多解，也可以把求知的欲望得到激发，深入地体会到数学知识的奥妙。更例如说老师可以设定一些激励性的措施，像小组比赛、抢答闯关、个人比赛等学习活动，选择发奖品或评出色的形式使同学学习兴趣得到激发。这种学习氛围不仅刺激紧张，还可以培养出团队合作的意识和竞争的精神。我们不排除有一部分同学只会关注游戏的乐趣，关于知识的学习并不重视，这必须要老师在过程中加以引导，让同学在活动过程中不仅可以把注意力集中起来，更能够快乐地去学习数学知识。

别开生面的课前导入能迅速集中同学注意力

优良的开端意味着成功的开始，课堂教学也是这样。在短短的一节课时间里，如果老师上课形式与平常不同，就能更好地抓住同学心理，集中同学的注意力，充分激发同学的兴趣，对上好一节课会起到非常好的效果。所以教师的上课形式是十分重要而且不容忽视的。我们要上好一堂课，要让同学自主的把注意力放在学习上，就必须有新颖的上课形式，这样才干达到更好的效果。刚开始上课时，我总要拼命叫同学注意，用上课起立，口头提醒等方式，刚开始还有点成效，久了之后就收效甚微了。为什么会有这种现象呢?我想大家一定都有这样的体验：一首脍炙人口的好诗，大家都会广为传诵，但诵读了几百遍之后就会感到无聊、厌倦。同样的道理，如果老师天天到教室讲的都是一样的话，久而久之，自然同学也会厌烦了，所以要想吸引习同学的注意力，教师就要有比较新颖的上场方式。

例如平常总是一来就说"我们开始上课了，今天上课的内容是'如此千篇一律，虽然是简单明了，意思明确，但同学不免产生老调重弹的疲乏感了。如果能换一下，例如讲授三角形的内角和，如果用我平常的上课方式，那就是"今天我们要上三角形的内角和，请大家看'我作了次突破，改变了一下，让同学自主的或者小组合作式的动手进行操作，首先让同学前一天准备各种三角形硬纸片，第二天上课一开始就先请同学展示他们准备的各种三角形，认真回忆上节课学的三角形