浅谈如何在生活中培养幼儿的美术创作能力

美术活动是适应素质教育的要求，面向全体幼儿，以孩子的发展为本，培养孩子的人文精神和审美能力。美术在整体的教育框架下越来越受到重视。但是美术活动不仅仅指临摹，幼儿园《新钢要》中指出：搞好美术教育首先要开发幼儿创造能力。每个孩子都有创造的潜力，在孩子的艺术活动中，对于艺术的感觉、感受性和情绪体验，孩子的形象思维和想象、创造能力等教师是无法直接教授的，而只能采取启发、引导的方式进行培养。那么，我对幼儿进行美术创作能力的培养由以下几方面组成：感受生活积累经验、创设游戏化的绘画情景、指导幼儿创造性地运用材料。在幼儿的美术创作活动中要让孩子通过创造，充分的发挥自己的想象能力，培养幼儿的审美观。让孩子进行视知觉充分的感知，因为视觉经验是美术形象的来源。也就是说幼儿通过观看获得关于事物的视觉经验，这是美术创作中形象的来源。那么在生活中究竟该如何培养幼儿的美术创作能力呢？一、感受生活积累经验新《纲要》指出：“幼儿园的美术活动应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的能力。”幼儿园的孩子由于受到他们的年龄特征的影响，显得活泼、好动，对周围的事物有着强烈的好奇心，他们非常喜欢观察生活中的事事物物，喜欢探索大自然的奥秘。因此，我们可以从以下几个方面入手：1、走出课堂，感受自然。绿油油的草地，随风而动的绿树和弯弯曲曲的小路，可以实现幼儿投入大自然怀抱的体验，增添幼儿对大自然的情趣，感受自然的美丽。而课堂教学，使幼儿不易获得这样的机会。在美术活动中我们就可以让孩子走出活动室，感受生活中的美和自然环境中的美。让幼儿通过快乐而兴奋的感知活动，产生愉悦的情感体验。学会用眼睛去看，用头脑去感知，从而积累经验。比如让孩子学习画《雪人》时，我抓住下雪的机会，组织幼儿到户外玩雪。当孩子们抓了一把雪，用手把它捏成一个团，然后把它放到雪地上面去滚。小雪球滚了一圈，变胖了，滚了两圈又胖了……就这样，雪球越滚越大。不一会儿，一个个雪球就做好了。小的做头，大的做身体。雪人的五官更是孩子们想象的天地……最后我让孩子将自己感受的雪人画出来。于是一幅幅的《雪人》充满了快乐。如图：2、积累经验，大胆表现。一个两岁左右的儿童，用笔在纸上涂鸦，或用手指在沙地上乱画线，完全是受其内在自发动机的驱使，满足视觉和动作上的需要。幼儿从涂鸦起就开始按照自身的需要和愿望去表现自我，完成皮亚杰所说的同化作用。从这个意义上讲生活经验对孩子的绘画有着重要的作用。幼儿每天都有着不同的经历，而且他将对这些经历和经验进行记忆和储存，对幼儿园的幼儿而言，记录生活，表现生活最需要也是最佳的形式那就是画画，它既直观又形象。当孩子积累了一定的生活经验后就会对美术活动产生浓厚的兴趣，这时教师就可以引导孩子大胆地用绘画的形式表现出来。二、创设游戏化的绘画情景《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。幼儿的美术活动中教师要创设游戏化的绘画情景。因为游戏是一种能够使幼儿将内部精神自然而然地转化为外部表现的活动，所以游戏是幼儿美术创造活动的重要形式，我们应当充分地利用游戏，为幼儿的艺术创造提供条件，激发幼儿的创作灵感。如引导小班幼儿进行命题画喷泉时，我是这样安排的：带孩子到喷泉前面观察喷泉，引导幼儿说说喷泉像什么，看到喷泉你想干什么？当孩子在快乐中想到要跳舞时，教师就适时地播放欢快的音乐。当音乐响起的时候，天真的孩子在音乐声中快乐地扭起了身体，挥动着可爱的小手。这使孩子感到了活动的快乐，接着我再提供孩子绘画的工具，让孩子将自己的快乐表现出来。于是，孩子的《喷泉》里喷泉似乎也跳着快乐的舞蹈，扭动着美妙的身体。再如我在让孩子画《长颈鹿》的时候，通过游戏化的场景，让孩子扮演长颈鹿，感受长颈鹿可以做什么。孩子通过游戏感受到长颈鹿喝水、吃香蕉、跑步、扭头等等动作。于是孩子的画里就有了长颈鹿的各种动态。如图：三、指导幼儿创造性地运用材料美术是一门视觉艺术，它需要通过一定的材料进行表现，选择和运用不同的作画材料，就会产生不同的艺术表现形式，可以激发幼儿创造的欲望。因此美术活动时的材料对幼儿来说也是非常的重要。1、提供丰富的绘画材料随着幼儿年龄的增长，生活经验的不断丰富，会产生强烈的自主选择材料、按照自己的意图创作各种作品的愿望，那么作画材料也就进一步成为幼儿美术创作的媒介。因此，应为幼儿尽可能提供丰富多样的材料，并让幼儿自由选择进行绘画。2、指导幼儿积极尝试幼儿是勇于实践的探索者，他们总是怀着良好的动机去探索周围世界，《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，因此，我们应该指导幼儿积极尝试如何使用材料的方法，运用材料来造型等，帮助他们举一反三，触类旁通。从而提高幼儿美术创作的能力。如勾线笔可以配合水彩笔进行，水粉颜料可以配合水彩笔使用，颜料可以平涂、渐变、点彩等等。如图：总之，生活是艺术的源泉，艺术中的许多要素、法则，如色彩、点、线、面、对称、比例……都可以在大自然中以及我们的生活中发现它，而且许多艺术创作的题材也源于现实生活