2010-2011学年第一学期阶段测试六年级质量分析

2010-2011学年第一学期阶段测试六年级质量分析2010-2011学年第一学期阶段测试六年级质量分析一、基本数据情况：（一）各班语文、数学、英语基本数据分析：分类数学班级语文及格率优秀率英语平均分优秀率及格率平均分优秀率及格率平均分一班二班三班四班五班六班七班八班九班十班76.554.975.68047.436.885.55062.555.398.810098.710098.798.710098.898.898.788.2684.7487.487.5183.7581.8289.6183.984.9984.7046.965.964.15667.952.661.496.38581.685.297.6919696.298.797.610010093.478.2785.4183.684.1186.7183.9284.7893.8191.9189.1670.474.465.47642.336.873.569.172.536.891.496.397.497.385.988.296.496.392.580.384.3689.687.5488.3779.4177.4188.5587.7881.0475.87（二）各班ABCDE分布情况分析：本年级共有793人，期中参考人数790人，五班两人没考试，六班一人没考试。ABCDE进入ABCD各班人数合计一班二班三班四班五班六班七班八班九班十班合计151618171561617241381522772423201016420172214158211912111718161581616161415211715131615919101310193011972015162716565574672727356639二、总体情况分析：本次测试语文优秀人数496人，7人不及格；数学优秀人数537人，39人不及格，比暑假期末检测少了10人；英语优秀人数491人，61人不及格。总体上看，本次阶段性测试成绩应该比五年级暑假期末考试成绩有所提高。通过平日观察和调查了解，认为本次检测成绩有所进步的原因有如下几个方面：（一）老师们奉献意识强。自进入六年级以来，大家普遍就感到了责任比以往更重大，因为六年级是学生在小学阶段画上句号的阶段，到底给孩子们怎样画上句号，老师们可谓费尽心思。像我们在出题“周末拾贝”时，先由责任老师根据本单元的知识要点和前面知识的联系，用心出一份试题，然后再由各位老师审查，找出错误，接着再修改，最后由教研组长和我一块审稿，最后再由刘校长定稿；当周一学生上交后，老师们通过批改，再集体交流看哪里错得多，下周出题时注意在把这方面的内容再加上，这样也有利于巩固学生的知识。但这样做，的确使老师们的工作量增大了，但老师们也逐渐适应了这种繁忙的节奏，虽然老师们工作累一些，但我们精神状态都非常好。像上一次进行一至四单元检测时，为了在本周末完成任务，周五晚上老师们加班到靠10点，但老师们那种乐观主义精神使我至今难忘。到了晚上7点多，学校领导给我们买来了饭，老师们笑着说今晚像过年，正说完，外面响起了鞭炮，大家哈哈大笑起来，那场景根本不是在加班，而是真的在过年。当晚，我们级部的迟素娟老师、王淑秀老师累晕了，才回家，剩下的任务大家又一块帮着干完。在这里，我特别慨叹老师们的默默付出，特别像于淑玲、厉志宣、魏代英、徐丽丽、王希庆、徐艳、郑德艳、王永珍、张绪莲、赵庆红、崔金梅老师，一直坚持到最后，郑德艳老师孩子特小，但她以学校工作为重，默默地干工作。特别在星期天我打电话让她把各班成绩的基本情况，郑老师在周六晚上就给我发过来了，我真得很感动。这真是我们实小精神的体现，急事面前人气旺。（二）老师们敢于负责，敢于管理。我经常讲，不光班主任，课任老师一定要当一个管“闲”事的老师，这个“闲事”是指班级日常事务，因为一个班级要健康成长，不光是班主任的事，还是所有教这个班的老师的事，所以，我们级部每一位老师都大胆管理班级，不管是不是班主任。如有一次我听着刘祥桂老师的音乐课，她让学生把桌子拉齐，谁唱得好，及时表扬，谁表现的不好，及时提醒他问题出在哪里，并在课堂上随时提醒学生的姿势，以及发音情况。当时我就想刘老师虽然是音乐教师，但对班级学生那么负责，如果每一位课任老师都像刘老师那样上班，那班级纪律通过齐抓共管，肯定不孬。因为集体的力量是大的。我们到了六年级，级部出现一个很好的现象，就是没有一位课任老师在上课时把调皮捣蛋的学生拽到办公室找班主任的。我想，这是我们级部齐心协力的结果。（三）和谐相处，愉快工作。在教学中，在生活中，肯定会或多或少存在这样那样的问题，对于出现的一些不良现象，老师们感到的不是愤愤不平，而是能正确的看待这些问题。由于思想境界是正向的，所以我们工作的心情是愉悦的，在愉悦的环境中工作效率也是高的，我在这个级部三年了，我经常为老师们之间那和谐、融洽的氛围所感动，即使有时工作中有摩擦，我们也是在幽默中消除。所以，由于老师们思想境界的高，才让我们团队和谐，才让我们的学生健康发展。 （四）教研组长过硬。感谢学校领导给我们配上不论是教学水平，还是育人水平都如此高的教研组长，我们级部共有六位教研组长，他们的业务都是在学校层面首屈一指的。他们不但在个人教学工作中兢兢业业，还在教研工作中确实是做到了“出题严把关，活动讲实效，听课注高效”，并且大胆负责，敢于吃苦，从不抱怨，工作讲精细。 （五）教学讲实效，不搞空架子。在这里，我举几个简单的例子：像上次我们级部进行数学单元测验，一看学生对有些题目不是很会，于是数学组的10位老师又集体商量，重新出了一份试题，让学生重考一遍，老师再重批一遍，过后，老师们感到的不是劳累，而是对比前后两次的区别。英语老师严格把关学生的背诵，背不过的一个一个过筛，必须过完，不让每个学生掉队。三、存在的不足之处： （一）数学方面.判断、选择有些同学似是而非的写上答案，没有认真审题、检查。.简便运算的方法没有扎实掌握，有些陷入循环计算的过程中。.智慧屋得分率较低，对此类题型的练习还需要进一步的加强。4.审题不认真，单位转换没有一起重视。5.教师在敲知识点的时候，敲得不扎实。今后在教法上注意改进。（二）语文方面：1．部分学生的学习习惯较差，态度不够端正。2．学生的阅读理解、概括能力仍比较差。虽然是六年级的学生了，但是还有一些学生做题比较粗心，答卷时，题目要求只看了一半就马上做了，以至于最后后悔莫及。3、主要出错的题型：I阅读大餐这次的阅读题难度适中，整体来说学生答出了水平，与以往考试相比错误率大大增加。从本次答题情况来看，暴露出学生存在的问题有：（1）做题过程中缺乏主见性，往往把简单的问题复杂化，主要体现在：第一个阅读题的4、5小题，第二个阅读题的6小题，同时关联词的运用也是弱项。（2）一些能力较差的同学出错原因在考虑问题的方式上。II习作学生对一些标点符号使用不当、光叙述没感受、条理不清等习作教学中常见的一些问题。除此之外，部分同学不看要求，写跑题，还有在本题给了固定题目之后还有乱写题目的。还有错别字问题。（三）英语继续加大加深英语课文的背诵、听力的训练，特别是大面积提高质量，力争不让一个学生掉队，今后还要加大书写的训练。（四）班级：通过上面的数据分析，我们也看到了班级之间成绩差别很大，发展不平衡，这源于纪律方面差距很大。纪律是一个班级成绩的保证，今后各班应在纪律上加大力度，为提高本班成绩打好前站。四、今后采取的措施（一）重视学生学习习惯的培养。.积累词汇。鼓励学生自主丰富词汇量的积累。.加大口算能力和书写习惯的培养。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草；学生应用题写对算式算错数现象。都是我们今后努力方向。.平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。（二）继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。（三）注意对学生学习方法的指导。教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告