2025年高中思想政治教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考

2025年教师资格考试高级中学思想政治学科知识与教

学能力模拟试题（答案在后面）

一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）

1、在高中思想政治课程教学中，以下哪种教学方式能够有效提高学生的批判性思

维能力？

A.传授式教学

B.讨论式教学

C.讲授式教学

D.重复练习式教学

2、在高中思想政治课程的教学中，以下哪项不属于课程教学目标？

A.帮助学生掌握基本的政治理论

B.培养学生的道德品质和公民素养

C.提高学生的身体素质

D.增强学生的社会实践能力

3、根据《高中思想政治课程标准》的要求，高中思想政治课程的核心素养包括以

下哪些方面？

A.思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质

B.思想道德素养、文化素养、法律素养、心理健康素养

C.思想道德素养、文化素养、法律素养、政治素养

D.思想道德素养、历史素养、文化素养、国际视野素养

4、在高中思想政治教学中，教师应该遵循以下哪项原则？

A.以学生为中心，注重启发式教学

B,以教师为中心，注重知识传授

C.以教材为中心，注重知识点讲解

D.以考试为中心，注重应试技巧

5、在高中思想政治教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的批判性思维能

力？

A.传授式教学

B.案例分析法

C.讲授法

D.探究式教学

6、在高中思想政治课程中，以下哪个观点不属于社会主义核心价值观？

A.富强

B.民主

C.文明

D.创新

7、下列关于我国社会主义初级阶段基本经济制度的说法正确的是：

A.社会主义公有制经济是我国国民经济的主导力量。

B.国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对其依法实行监督和管理。

C.非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。

D.以上说法均正确。

8、在思想政治课的教学过程中，培养学生的核心素养主要包括哪几个方面？

A.政治认同、科学精神、法治意识、公共参与

B.政治认同、人文底蕴、法治意识、公共参与

C.政治认同、科学精神、社会责任、公共参与

D.政治认同、人文底蕴、社会责任、公共参与

9、在高中思想政治教学中，教师运用案例教学法时，以下哪种说法是错误的？

A、案例教学法能够激发学生的学习兴趣

B、案例教学法有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力

C、案例教学法可以替代传统的讲授法

D、案例教学法能够提高学生的实践操作能力

11、在我国社会主义市场经济条件下，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的

分配制度。下列哪一项不属于按劳分配的特点？

A.按劳动的数量和质量来分配个人消费品

B.多劳多得，少劳少得

C.在全社会范围内按统一标准实现

D.受到劳动者的劳动能力和劳动成果的影响

13、在高中思想政治教学中，以下哪种教学方法最能激发学生的批判性思维？

A.传授式教学

B.讨论式教学

C.范例式教学

D.讲授式教学

15、在思想政治教育中，下列哪一项不属于培养学生的社会主义核心价值观的内

容？

A.爱国

B.敬业

C.诚信

D.利己

17、关于思想政治学科核心素养的培养，下列说法错误的是：

A.坚持正确的政治方向，确保教育培养合格的建设者和可靠的接班人

B.培养学生的道德品质，形成积极向上的道德追求

C.增强学生的社会责任感，引导学生关注国家和社会发展

D.强调知识的记忆和重复，忽视对学生思维能力、实践能力的培养

19、在马克思主义哲学中，认为实践的本质是：

A.物质生产活动

B.科学实验活动

C.人类能动地改造世界的客观物质性活动

D.社会历史活动

21、题干：下列关于中国特色社会主义理论体系的基本内容，表述不正确的是:

A.马克思主义是指导思想

B.科学发展观是战略思想

C.社会主义核心价值体系是道德观念

D.中国梦是奋斗目标

23、在社会主义初级阶段的基本经济制度中，体现社会主义性质的是：

A.公有制为主体

B.按劳分配为主体

C.多种所有制经济共同发展

D.多种分配方式并存

25、在高中思想政治教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的批判性思维能

力？

A.讲授法

B.案例分析法

C.问答法

D.实验法

27、在教学过程中，思想政治教师为了更好地激发学生的学习兴趣和主动性，可以

采取以下哪种方法？

A.仅依赖教科书进行讲解

B.组织学生参与社会实践

C.减少与学生的互动交流

D.增加书面作业的量

29、下列选项中，不属于高中思想政治课程基本理念的是（）

A.理论联系实际

B.德育为先

C.知识与技能并重

D.教学与研究相结合

二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）

第一题

请简述思想政治学科教学的基本原则。

第二题

题目：请结合实际情况，分析思想政治学科教学如何体现社会主义核心价值观，并

举例说明。

三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）

第一题

材料一：

李老师担任高中思想政治学科教师多年，他深知思想政治学科对学生世界观、人生

观、价值观的形成具有重要意义。在教学过程中，李老师始终坚持以学生为中心，注重

培养学生的核心素养。他经常通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考，提

高学生的思辨能力和实践能力。

材料二：

在一次关于“构建人类命运共同体”的课堂讨论中，李老师提出以下问题：

1.请同学们谈谈你对“人类命运共同体”的理解。

2.你认为构建人类命运共同体对我国有哪些重要意义？

3.在实际生活中，我们如何为构建人类命运共同体贡献自己的力量？

问题：

1.分析李老师的教学理念及其在材料一中的体现。

2.评价李老师在教学过程中采用的教学方法及其对学生核心素养培养的作用。

3.结合材料二，谈谈李老师如何引导学生思考和参与课堂讨论，提高学生的思辨能

力和实践能力。

第二题

材料：

小明是一位刚刚入职高级中学的政治教师，他对于如何上好一堂思想政治课有着自

己的理解和追求。在一次课堂上，小明发现学生们的参与度不高，课堂氛围较为沉闷。

为了改变这一状况，他开始尝试新的教学方法。

课堂案例：

小明决定采用“辩论式教学”来激发学生的兴趣和参与度。他选取了一个与学生生

活密切相关的话题“网络成瘾”，将学生分成正反两方，正方认为网络成瘾是危害，反

方则认为网络成瘾有利有弊。在辩论过程中，小明鼓励学生积极发言，充分表达自己的

观点，同时也注意引导学生辩证地看待问题。

问题：

1.分析小明在教学过程中采用的“辩论式教学”策略的优点。

2.针对小明在教学过程中遇到的问题，提出改进建议。

四、教学设计题（26分）

题目

请根据以下教学目标、教材内容和学生情况，设计一节高中思想政治学科的教学活

动。

教学目标:

1.知识与技能：理解“依法治国”的基本概念，掌握“依法治国”的内涵和意义。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，树立法治观念。

教材内容：

高中思想政治教材《法律与生活》第三章“依法治国”。

学生情况：

学生已具备一定的法律常识，对“依法治国”有一定的认识，但缺乏系统性的学习。

教学活动设计：

一、导入新课

1.教师简要介绍“依法治国”的概念，引导学生思考“依法治国”的意义。

2.学生分享对“依法治国”的理解。

二、新课讲授

1.教师讲解“依法治国”的内涵和意义，结合案例进行分析。

2.学生分组讨论，探讨如何将“依法治国”贯彻到日常生活中。

三、课堂活动

1.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

2.教师播放法治教育视频，让学生进一步了解“依法治国”。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调“依法治国”的重要性。

2.学生谈谈自己的收获，教师引导学生树立法治观念。

答案及解析

2025年教师资格考试高级中学思想政治学科知识与教

学能力模拟试题及解答参考

一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）

1、在高中思想政治课程教学中，以下哪种教学方式能够有效提高学生的批判性思

维能力？

A.传授式教学

B.讨论式教学

C.讲授式教学

D.重复练习式教学

答案：B

解析：讨论式教学通过引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、发表见解，有

助于培养学生的批判性思维能力。而传授式教学、讲授式教学和重复练习式教学往往侧

重于知识的灌输和重复，不利于学生批判性思维能力的培养。

2、在高中思想政治课程的教学中，以下哪项不属于课程教学目标？

A.帮助学生掌握基本的政治理论

B.培养学生的道德品质和公民素养

C.提高学生的身体素质

D.增强学生的社会实践能力

答案：C

解析:高中思想政治课程的教学目标是培养学生的政治素养、道德品质和公民素养,

帮助学生掌握基本的政治理论，增强学生的社会实践能力。提高学生的身体素质不属于

思想政治课程的教学目标，这是体育课程的教学目标。

3、根据《高中思想政治课程标准》的要求，高中思想政治课程的核心素养包括以

下哪些方面？

A.思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质

B.思想道德素养、文化素养、法律素养、心理健康素养

C.思想道德素养、文化素养、法律素养、政治素养

D.思想道德素养、历史素养、文化素养、国际视野素养

答案：B

解析：根据《高中思想政治课程标准》，高中思想政治课程的核心素养包括思想道

德素养、文化素养、法律素养和心理健康素养四个方面。选项B正确。

4、在高中思想政治教学中，教师应该遵循以下哪项原则？

A.以学生为中心，注重启发式教学

B.以教师为中心，注重知识传授

C.以教材为中心，注重知识点讲解

D.以考试为中心，注重应试技巧

答案：A

解析：在高中思想政治教学中，教师应该遵循以学生为中心的原则，注重启发式教

学，激发学生的思考和兴趣。选项A正确。其他选项不符合现代教育理念。

5、在高中思想政治教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的批判性思维能

力？

A.传授式教学

B.案例分析法

C.讲授法

D.探究式教学

答案：D

解析：探究式教学鼓励学生主动参与、发现问题、提出假设、验证假设，有利于培

养学生的批判性思维能力。传授式教学和讲授法都是教师主导的教学方式，较少激发学

生的批判性思维；案例分析法虽然有助于学生理解问题，但不如探究式教学直接培养学

生的批判性思维能力。

6、在高中思想政治课程中，以下哪个观点不属于社会主义核心价值观？

A.富强

B.民主

C.文明

D.创新

答案：D

解析：社会主义核心价值观包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法

治、爱国、敬业、诚信、友善。创新不属于社会主义核心价值观，而是我国社会主义现

代化建设的重要战略。

7、下列关于我国社会主义初级阶段基本经济制度的说法正确的是：

A.社会主义公有制经济是我国国民经济的主导力量。

B.国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对其依法实行监督和管理。

C.非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。

D.以上说法均正确。

答案：D

解析：

我国在社会主义初级阶段坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，这是中国

特色社会主义制度的重要支柱。选项A提到的社会主义公有制经济包括国有经济和集体

经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分，在我国国民经济中起主导作用。

选项B反映了国家对非公有制经济的基本态度。选项C强调了非公有制经济的地位。因

此，上述三个选项的描述都是正确的，故正确答案为D。

8、在思想政治课的教学过程中，培养学生的核心素养主要包括哪几个方面？

A.政治认同、科学精神、法治意识、公共参与

B.政治认同、人文底蕴、法治意识、公共参与

C.政治认同、科学精神、社会责任、公共参与

D.政治认同、人文底蕴、社会责任、公共参与

答案：A

解析：

根据当前我国思想政治课程标准的要求，培养学生的核心素养主要包括四个方面：

政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与。这四个维度旨在全面提高学生的综合素

质，使其具备正确的政治观念、科学的态度与方法、法律意识以及积极参与社会事务的

能力。因此，正确答案是A。

9、在高中思想政治教学中，教师运用案例教学法时，以下哪种说法是错误的？

A、案例教学法能够激发学生的学习兴趣

B、案例教学法有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力

C、案例教学法可以替代传统的讲授法

D、案例教学法能够提高学生的实践操作能力

答案：C

解析：案例教学法是一种教学方法，它通过呈现真实或模拟的案例，引导学生进行

分析和讨论，以此来提高学生的思考能力和实践操作能力。选项A、B和D都是案例教

学法可能带来的积极效果。然而，案例教学法并不能完全替代传统的讲授法，因为讲授

法在知识传授方面仍然有其独特的优势。因此，选项C是错误的。

10、在高中思想政治课程中，以下哪种教学策略最有利于培养学生的辩证思维能

力？

A、讲授法

B、讨论法

C、案例分析法

D、实验法

答案：B

解析：讨论法是一种以学生为主体，通过师生互动和生生互动进行知识探究和思维

碰撞的教学方法。这种方法能够鼓励学生表达自己的观点，倾听他人的意见，从而在辩

论中培养辩证思维能力。选项A的讲授法虽然能够传授知识，但较少涉及思维能力的培

养;选项C的案例分析法有助于学生理解具体案例，但辩证思维的培养效果不如讨论法;

选项D的实验法更多用于自然科学领域，与思想政治课程的教学目标关联不大。因此，

选项B最有利于培养学生的辩证思维能力。

11、在我国社会主义市场经济条件下，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的

分配制度。下列哪一项不属于按劳分配的特点？

A.按劳动的数量和质量来分配个人消费品

B.多劳多得，少劳少得

C.在全社会范围内按统一标准实现

D.受到劳动者的劳动能力和劳动成果的影响

答案：C

解析:按劳分配是在公有制经济范围内实现的，而非在全社会范围内统一标准实现。

因此选项C不属于按劳分配的特点。

12、马克思主义哲学认为，物质和意识的关系是：

A.物质决定意识，意识对物质具有反作用

B.意识决定物质，物质对意识具有反作用

C.物质和意识互不相关，各自独立存在

D.物质和意识相互决定，相互影响

答案：A

解析：马克思主义哲学强调物质决定意识的基本观点，并且认为意识对于物质具有

能动的反作用，但这种反作用不能脱离物质的基础。因此正确的选项是A。

13、在高中思想政治教学中，以下哪种教学方法最能激发学生的批判性思维？

A.传授式教学

B.讨论式教学

C.范例式教学

D.讲授式教学

答案：B

解析：讨论式教学通过学生之间的互动和辩论，可以激发学生的批判性思维。在讨

论过程中，学生需要分析、评估不同的观点，并提出自己的见解，这有助于培养学生的

批判性思维能力和辩证思维能力。

14、在高中思想政治学科教学中，以下哪个教学目标不属于三维目标中的“过程与

方法”目标？

A.培养学生分析和解决问题的能力

B.培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观

C.培养学生自主学习和合作探究的能力

D.培养学生收集和处理信息的能力

答案：B

解析：三维目标包括“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。其中，

“过程与方法”目标主要关注学生在学习过程中掌握的方法和技能，而B选项所描述的

“形成正确的世界观、人生观和价值观”属于“情感态度与价值观”目标。因此，B选

项不属于“过程与方法”目标。

15、在思想政治教育中，下列哪一项不属于培养学生的社会主义核心价值观的内

容？

A.爱国

B.敬业

C.诚信

D.利己

【答案】D.利己

【解析】社会主义核心价值观包括国家层面的价值目标（富强、民主、文明、和谐）,

社会层面的价值取向（自由、平等、公正、法治）和个人层面的价值准则（爱国、敬业、

诚信、友善）。利己并不是社会主义核心价值观所倡导的内容。

16、《普通高中思想政治课程标准》强调要通过教学培养学生的核心素养。下列选

项中，哪一项不是高中思想政治学科核心素养的组成部分？

A.政治认同

B.科学精神

C.法治意识

D.艺术审美

【答案】D.艺术审美

【解析】根据《普通高中思想政治课程标准》，思想政治学科核心素养主要包括政

治认同、科学精神、法治意识以及公共参与四个方面。艺术审美虽然重要，但它并不属

于思想政治学科核心素养的具体内容之一。艺术审美更多地与美育相关联，在美术、音

乐等艺术类课程中得到重视和发展。

17、关于思想政治学科核心素养的培养，下列说法错误的是：

A.坚持正确的政治方向，确保教育培养合格的建设者和可靠的接班人

B.培养学生的道德品质，形成积极向上的道德追求

C.增强学生的社会责任感，引导学生关注国家和社会发展

D.强调知识的记忆和重复，忽视对学生思维能力、实践能力的培养

答案：D

解析：D选项强调知识的记忆和重复，忽视了思想政治学科核心素养的培养中对于

学生思维能力、实践能力的重视。正确的做法应该是在传授知识的同时，注重培养学生

的思维能力、实践能力和创新能力，使学生在掌握知识的基础上，能够运用知识解决实

际问题。其他选项A、B、C都是正确的，符合思想政治学科核心素养的培养要求。

18、在思想政治课堂教学活动中，教师应如何正确处理以下关系？

A.教学内容与学生兴趣之间的关系

B.理论教学与实践教学之间的关系

C.课堂教学与课外活动之间的关系

D.教学目标与学生个体差异之间的关系

答案：ABCD

解析：在思想政治课堂教学活动中，教师应正确处理以下关系：

A.教学内容与学生兴趣之间的关系：教师应该根据学生的兴趣，选择合适的教学

内容，提高学生的学习兴趣。

B.理论教学与实践教学之间的关系：理论教学是基础，实践教学是巩固，教师应

将二者有机结合，提高教学效果。

C.课堂教学与课外活动之间的关系：课堂教学是主要形式，课外活动是辅助手段,

教师应合理安排，使二者相辅相成。

D.教学目标与学生个体差异之间的关系：教师应关注学生的个体差异，因材施教,

确保每个学生都能在课堂上得到充分发展。

因此，四个选项都是正确的，教师应在教学活动中综合考虑这些关系。

19、在马克思主义哲学中，认为实践的本质是：

A.物质生产活动

B.科学实验活动

C.人类能动地改造世界的客观物质性活动

D.社会历史活动

【答案】C

【解析】马克思主义哲学认为，实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动，它

不仅包括物质生产活动，还涵盖了科学实验和社会历史活动等多个方面，但其本质特征

在于它是客观的、物质性的以及具有能动性的活动。

20、新课程改革的核心理念是：

A.全面发展学生的能力

B.提高教学质量

C.一切为了每一位学生的发展

D.注重学生的个体差异

【答案】C

【解析】新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，这一理念强调

教育要面向全体学生，促进学生的全面发展，尊重学生的个性差异，并关注每位学生的

情感态度与价值观的培养。选项A和D虽然也是新课程改革的重要内容，但并不是核心

理念。

21、题干：下列关于中国特色社会主义理论体系的基本内容，表述不正确的是：

A.马克思主义是指导思想

B.科学发展观是战略思想

C.社会主义核心价值体系是道德观念

D.中国梦是奋斗目标

答案：C

解析：中国特色社会主义理论体系的基本内容包括马克思主义指导思想、科学发展

观、社会主义核心价值体系和中国梦等。其中，马克思主义是指导思想，科学发展观是

战略思想，中国梦是奋斗目标。而社会主义核心价值体系是关于价值观念的理论体系，

不是道德观念，因此C项表述不正确。

22、题干：在高中思想政治教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生独立思考和

创新能力？

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.练习法

答案：B

解析：讨论法是一种以学生为主体的教学方法，通过引导学生进行深入的思考和讨

论，培养学生的独立思考和创新能力。讲授法、演示法和练习法虽然也有助于知识的传

授，但相对于讨论法来说，在培养学生的独立思考和创新能力方面作用较小。因此，B

项讨论法是最有助于培养学生独立思考和创新能力的教学方法。

23、在社会主义初级阶段的基本经济制度中，体现社会主义性质的是：

A.公有制为主体

B.按劳分配为主体

C.多种所有制经济共同发展

D.多种分配方式并存

【答案】A

【解析】社会主义初级阶段的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共

同发展。其中，公有制为主体体现了社会主义性质，按劳分配为主体、多种分配方式并

存则属于分配制度范畴。

24、下列哪一项不属于《中华人民共和国教育法》规定的受教育者的权利？

A.参加教育教学计划安排的各种活动

B.使用教育教学设施、设备、图书资料

C.在学业成绩和品行上获得公正评价

D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

【答案】D

【解析】根据《中华人民共和国教育法》，受教育者的权利包括参加教育教学计划

安排的各种活动、使用教育教学设施等；而在学业成绩和品行上获得公正评价也是其权

利之一。而“遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度”实际上是受教育者的义务，

而非权利。因此选项D不属于受教育者权利。

25、在高中思想政治教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的批判性思维能

力？

A.讲授法

B.案例分析法

C.问答法

D.实验法

答案：B

解析：案例分析法通过分析具体案例，引导学生从不同角度思考问题，提出质疑，

进而培养学生的批判性思维能力。讲授法虽然能够系统地传授知识，但较少激发学生的

批判性思维；问答法侧重于检验学生对知识的记忆；实验法更多用于自然科学领域，与

思想政治学科培养批判性思维的目标不太相符。因此，B选项案例分析法的优势最为明

显。

26、在高中思想政治课程中，关于“社会主义核心价值观”的教学，以下哪种说法

是正确的？

A.只需讲解社会主义核心价值观的内容，不需要结合实际案例

B.应该侧重于理论讲解，不强调学生的实践体验

C.应结合学生的生活实际，通过实践活动引导学生理解和践行

D.主要通过教师的个人信仰来影响学生对社会主义核心价值观的认识

答案：C

解析：C选项强调了将社会主义核心价值观与学生的生活实际相结合，通过实践活

动引导学生理解和践行，这是符合素质教育理念的教学方法。A选项忽略了案例教学的

重要性，B选项忽略了学生的实践体验，D选项过于依赖教师的个人信仰，都不符合正

确的教学原则。因此，C选项是正确的。

27、在教学过程中，思想政治教师为了更好地激发学生的学习兴趣和主动性，可以

采取以下哪种方法？

A.仅依赖教科书进行讲解

B.组织学生参与社会实践

C.减少与学生的互动交流

D.增加书面作业的量

答案：B.组织学生参与社会实践

解析：教育不仅仅是知识的传递，更是培养学生能力的过程。通过组织学生参与

社会实践，不仅可以让学生将理论知识与实际生活相结合，加深对知识的理解，同时也

能提高他们的实践操作能力和团队协作精神。这种方式有利于调动学生的学习积极性，

增强学习效果。

28、《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》提出的核心素养之一是“政治认

同”，它主要指:

A.对国家法律制度的认可和支持

B.认同个人利益高于集体利益的价值观

C.拥护中国共产党的领导，坚持社会主义方向

D.接受国际上普遍流行的政治理念

答案：C.拥护中国共产党的领导，坚持社会主义方向

解析：“政治认同”作为普通高中思想政治课程核心素养的重要组成部分，强调

的是对中国共产党领导下的中国特色社会主义道路的信心和支持。这包括理解并支持党

的基本路线、方针政策等，对于促进青少年形成正确的世界观、人生观和价值观具有

重要意义。正确选项反映了这一核心素养的本质要求。

29、下列选项中，不属于高中思想政治课程基本理念的是（）

A.理论联系实际

B.德育为先

C.知识与技能并重

D.教学与研究相结合

答案：B

解析：高中思想政治课程的基本理念包括理论联系实际、知识与实践并重、教学与

研究相结合等，强调培养学生的思想政治素质和道德品质。而德育为先更多体现在学校

整体的教育工作中，并非特指思想政治课程的基本理念。因此，选项B不属于高中思想

政治课程的基本理念。

30、在高中思想政治教学中，教师应如何处理知识与技能的关系？

A.强调知识传授，忽视技能培养

B.重视技能培养，忽略知识传授

C.知识与技能并重，相互促进

D.只关注学生兴趣，忽略教学大纲要求

答案：C

解析：在高中思想政治教学中，教师应遵循知识与技能并重原则，既要重视知识传

授，又要注重技能培养。知识传授为学生提供理论基础，技能培养则帮助学生将理论知

识应用于实际生活中。两者相互促进，共同提高学生的思想政治素养。因此，选项C

正确。

二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）

第一题

请简述思想政治学科教学的基本原则。

答案：

思想政治学科教学的基本原则包括：

1.科学性与思想性相结合的原则：在教学中，要注重科学性和思想性的统一，既要

传授科学的知识，又要进行思想教育，培养学生的正确世界观、人生观和价值观。

2.理论联系实际的原则：在教学中，要紧密联系实际，将理论教育与现实生活相结

合，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.因材施教的原则：根据学生的年龄特点、认知水平和学习需求，采取不同的教学

方法和策略，使每个学生都能在思想政治学科上取得进步。

4.启发式教学原则：在教学中，要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生主动

思考、探索，培养学生的创新能力和批判性思维。

5.德育与智育相结合的原则：在教学中，既要注重知识的传授，又要注重学生的思

想品德教育，使学生在知识、能力、品德等方面全面发展。

6.教师主导与学生主体相结合的原则：在教学过程中，教师要发挥主导作用，引导

学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

解析：

思想政治学科教学的基本原则是保证教学质量、提高教育效果的重要依据。科学性

与思想性相结合的原则，强调了教学内容的科学性和思想性；理论联系实际的原则，要

求教师在教学中注重理论与实践的结合；因材施教的原则，关注学生的个体差异，使每

个学生都能在思想政治学科上取得进步；启发式教学原则，强调教师引导学生主动思考、

探索；德育与智育相结合的原则，关注学生的全面发展；教师主导与学生主体相结合的

原则，强调了教师与学生之间的互动与合作。这些原则共同构成了思想政治学科教学的

基本框架，为教师提供了教学指导，有助于提高教学质量。

第二题

题目：请结合实际情况，分析思想政治学科教学如何体现社会主义核心价值观，并

举例说明。

答案：

思想政治学科教学在体现社会主义核心价值观方面具有重要作用。以下是一些具体

措施和例子：

1.教学内容与价值观融合

・在教学中，教师应将社会主义核心价值观融入课程内容，如通过讲述历史人物、

社会事件等，引导学生理解和认同这些价值观。

•例如，在讲述改革开放的历史时，可以强调“富强、民主、文明、和谐”的价值

追求，让学生认识到改革开放对国家富强、民族振兴的推动作用。

2.教学方法与价值观引导

•教师在教学方法上要注重引导学生思考，培养学生的道德品质和社会责任感。

•例如，通过角色扮演、辩论、小组讨论等形式，让学生在互动中学习如何践行社

会主义核心价值观。

3.教学评价与价值观体现

•在教学评价中，教师应将学生的价值观表现纳入评价体系，鼓励学生在日常行为

中践行社会主义核心价值观。

•例如，在评价学生的课堂表现时，可以考察其是否尊重师长、关爱同学、诚实守

信等。

4.校园文化与价值观传播

・学校应通过举办各类活动，如升旗仪式、主题班会、志愿服务等，营造浓厚的校

园文化氛围，让学生在潜移默化中接受社会主义核心价值观的教育。

・例如，组织学生参加社区志愿服务活动，让他们在实践中体会到“爱国、敬业、

诚信、友善”的价值观念。

解析：

思想政治学科教学体现社会主义核心价值观，有助于培养学生的道德品质和社会责

任感，促进学生的全面发展。通过教学内容与价值观融合、教学方法与价值观引导、教

学评价与价值观体现以及校园文化与价值观传播等方式，教师可以有效地将社会主义核

心价值观融入教学过程，让学生在学习过程中自然而然地接受和认同这些价值观。这样

的教学不仅有助于学生的个人成长，也有利于构建和谐社会，为实现中华民族伟大复兴

的中国梦奠定坚实的思想基础。

三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）

第一题

材料一：

李老师担任高中思想政治学科教师多年，他深知思想政治学科对学生世界观、人生

观、价值观的形成具有重要意义。在教学过程中，李老师始终坚持以学生为中心，注重

培养学生的核心素养。他经常通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考，提

高学生的思辨能力和实践能力。

材料二：

在一次关于“构建人类命运共同体”的课堂讨论中，李老师提出以下问题：

1.请同学们谈谈你对“人类命运共同体”的理解。

2.你认为构建人类命运共同体对我国有哪些重要意义？

3.在实际生活中，我们如何为构建人类命运共同体贡献自己的力量？

问题：

1.分析李老师的教学理念及其在材料一中的体现。

2.评价李老师在教学过程中采用的教学方法及其对学生核心素养培养的作用。

3.结合材料二，谈谈李老师如何引导学生思考和参与课堂讨论，提高学生的思辨能

力和实践能力。

答案：

1.李老师的教学理念主要体现在以下几个方面：

（1）以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位；

（2）注重培养学生的核心素养，包括思想道德素质、科学文化素质、身心健康素

质等;

（3）倡导启发式教学，引导学生主动探究、思考，提高学生的思辨能力。

在材料一中，李老师的教学理念体现在以下几个方面：

（1）关注学生的世界观、人生观、价值观的形成，体现对学生全面发展的关注；

（2）通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考，提高学生的思辨能力

和实践能力；

（3）注重培养学生的核心素养，如思辨能力、实践能力等。

2.李老师在教学过程中采用的教学方法及其对学生核心素养培养的作用如下：

（1）案例分析：通过分析具体案例，帮助学生理解抽象的理论知识，提高学生的

分析问题和解决问题的能力；

（2）小组讨论：促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和沟通能力；

（3）启发式教学：激发学生的求知欲，提高学生的思辨能力和创新思维。

这些教学方法有助于提高学生的核心素养，如思辨能力、实践能力、团队意识、沟

通能力等。

3.结合材料二，李老师引导学生思考和参与课堂讨论，提高学生的思辨能力和实践

能力的方法如下：

（1）提出具有启发性的问题：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的好奇心

和求知欲；

（2）鼓励学生发表观点：尊重学生的个体差异，鼓励学生表达自己的观点，培养

学生的表达能力和思辨能力；

（3）引导学生进行讨论：通过小组讨论，培养学生的团队意识和沟通能力，提高

学生的实践能力。

总之，李老师在教学过程中注重引导学生思考和参与课堂讨论，有效提高了学生的

思辨能力和实践能力。

第二题

材料：

小明是一位刚刚入职高级中学的政治教师，他对于如何上好一堂思想政治课有着自

己的理解和追求。在一次课堂上，小明发现学生们的参与度不高，课堂氛围较为沉闷。

为了改变这一状况，他开始尝试新的教学方法。

课堂案例：

小明决定采用“辩论式教学”来激发学生的兴趣和参与度。他选取了一个与学生生

活密切相关的话题“网络成瘾”，将学生分成正反两方，正方认为网络成瘾是危害，反

方则认为网络成瘾有利有弊。在辩论过程中，小明鼓励学生积极发言，充分表达自己的

观点，同时也注意引导学生辩证地看待问题。

问题：

1.分析小明在教学过程中采用的“辩论式教学”策略的优点。

2.针对小明在教学过程中遇到的问题，提出改进建议。