中班序数教案反思7篇

第页共页中班序数教案反思7篇中班序数教案反思(篇1)[活动目的]1、通过游戏掌握1――3的序数，学习上下序、先后序。2、理解第几的概念，并与基数区分。3、培养幼儿对数学活动的兴趣。4、培养幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。[活动重难点]通过游戏掌握1――3的序数，并与基数区分。[活动准备]物质准备：1、动物卡片3个、数字3和第3、粘好礼物的藏宝柜、及幼儿藏宝柜、与人数相等的头饰、布老鼠3只、蘑菇3个、草3丛。写有1、2、3、的奖牌。2、布置场地。[活动过程]一、律动《我爱我的小动物》，集中幼儿注意力。二、引入主题师：森林里要召开动物运动大会，小动物们都可快乐了，一大早就来到了运动场。三、学习先后序1、瞧，咚、咚、咚谁来了?(出示大象、长颈鹿、小熊。)2、一共来了几只动物?(3只)可以用数字几来表示呢?(3)这个3表示的是一共有3只动物，是动物的总数。包括大象、长颈鹿、小熊。3、大象是第几个来的?第二个来的是谁?小熊是第几个来的?(第3)我们用字"第"和3来表示。第3表示的是小熊一个人，是指它的位置，是指它是第3个来的，和3可不一样。四、游戏稳固先后序1、森林运动会要开场了，它们请我们也来参加，你们想去吗?那戴上头饰吧，看看自己是谁。幼儿戴头饰。2、第一个工程是猫捉老鼠：小花猫站在起跑线上，学小花猫的样子跑到终点捉住老鼠，然后送到老师这里，看谁最快。我们谁是第一，第二，第三。1)小花猫快来吧。一共来了几只小花猫?(3只)第三来的是谁?站好，预备，开场。2)一起来说说她们都跑了第几名。(某某跑了第一名，某某跑了第二名，某某跑了第三名。)3)我们来给她们颁奖，再请3名小朋友来拿奖牌。问：你颁的是第几名?(我颁的是第一名)。3、同样进展小兔采蘑菇比赛和小马吃草比赛并颁奖。五、上下序1、赛跑的工程完毕了，接下来是找宝贝的比赛。瞧，这是一个藏宝柜，里面有好多的宝贝，假如你找对了，礼物就送给你。让我们一起来看一看这个藏宝柜一共有几层。(3层)红色门是礼物柜的第几层?(幼儿：第一层，第三层)有的小朋友说是在第一层，有的小朋友说的是在第三层，这是为什么?请幼儿来说一说，你是怎么数的?(从上向下数的，从下向上数的)2、依次找出蓝色门和红色门里藏的礼物。3、出示更大的藏宝柜让每位幼儿都能找到一份礼物后完毕。[活动延伸]：继续学习序数，左右序。附资或背景资料：藏宝柜制作方法：在2开的大白纸上画出柜子的形状(长方形)，分出3层，每层都用不同颜色的蜡光纸作为"柜子"的帘，把小礼物藏在帘的下面。活动反思：本活动我让幼儿在屡次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探究过程中。在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习气氛，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探究欲望。查找：中班科学教案及教学反思《中班序数教案反思(篇2)一、设计意图：在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比拟模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。二、活动目的：1、认识10以内的序数，学习序数词"第几"。2、能从不同的方向找到物体排列的位置。3、开展观察才能、判断才能，进步动手操作才能。三、活动重难点：1、方向不同，数序所处的位置不同，学习序数词"第几"。2、能从不同的方向找到物体排列的位置。四、活动准备：1、各种小动物的图片假设干。2、楼房背景图，幼儿熟知的动物如：老鼠、马、鸡、猴、狗、羊、狐狸等图片。3、课件、1-7数字卡、5节车厢的火车图片五、活动过程：(一)、手指游戏：1、《小手真乖巧》2、《十个手指来押韵》(二)、复习1-10的相邻数：1、说出1-5的相邻数2、说出5-10的相邻数3、坐火车找相邻朋友(三)讲授新知识(操作课件)1、出示小动物排队参加运动会的图片，让幼儿观察、欣赏，从中找出每只小动物所处的位置。2、从左往右数，老鼠排在第几?从左往右数，小马排在第几?从左往右数，谁排在第3?从左往右数，小狐狸排在第几?3、从右往左数，谁排在第1?从右往左数，小羊排在第几?从右往左数，小猴排在第几?从右往左数，谁排在第6?从右往左数，老鼠排第几?(四)列举实例(操作课件)1、运动会正式开场，小动物们正在进展赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?2、为获得名次的动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台?是谁站在最低领奖台?(老师出示领奖台，第一名站最高)3、小动物们都累了，我们一起把它们送回彩色房间里休息吧!(出示房子图片)数数这房间有几格?(1、2、3、4、5、6、7间房间。)从左往右，大公鸡住第几间?从右往左，小羊住第几间?4、老师出示彩色楼房，从下向上，小老鼠住第几层?(五)完毕局部：今天小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向区分10以内的序数，方向不同，序数所处的位置不同。如今我们一起玩一个游戏--乘火车。(六)游戏方法：用椅子搭成两列火车，分别编上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的编号。幼儿每人一张编号的车票，如：第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，老师当列车员查票，幼儿对号入座，幼儿随音乐《火车开开》出舞蹈房。教学反思：1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓重的兴趣，老师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。2.本节课教具准备充分，游戏性、兴趣性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。中班序数教案反思(篇3)活动目的：1、感知1-10的序数。2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。3、增强团队合作精神。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动准备：十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片假设干、油画棒、写有数字的信封、胶水活动过程：一、话题引入，激发兴趣1、今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)2、你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)3、小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?二、学习1-10的序数1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开场数)3、如今我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?4、老师这里有几封信，上面有写着数字，假如上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。清楚了吗?5、如今我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。6、我们来看看这些信送对了没有?7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?8、如今我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。9、我们来看看这些信送对了没有?10、如今的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。三、幼儿分组操作1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮助，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。3、我来看一看你们种树种得怎么样?4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。活动建议：1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，按照1-6组的顺序。信事先放好，不要临时分发，防止幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评知名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最后欢送，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够结实，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。2、最后种树的环节节奏拉得太长，给幼儿空闲的时间，他们就容易去做其他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来，一起来检验。3、整个活动下来，没有提出一个序数的概念。活动反思：在幼儿集体送信的时候，我也发现这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉了很屡次，在分信的时候也出现了幼儿争抢的情况，这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样，当时是考虑培养幼儿一种集体合作的品质，可能把种树这个环节改成“凭票坐车”会好一点，这样更贴近生活。整个活动下来，我发现每个幼儿都能送对信，种对树，这个序数的内容会不会对他们来说太简单了点，可能要加深一点，序数假如从不同的方向开场数，他的结果是不一样的，我觉得这个内容可以加进去，使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中，活动的节奏是我应该值得重视的问题，节奏拉得太长容易给幼儿空闲时间，这个时候假如注意力分散了，就很难再集中起来，在整个活动中，也有重难点，重点环节时间应该要充足一些，节奏放得慢一些。中班序数教案反思(篇4)活动设计背景活动目的1.引导幼儿学习1~5的序数，并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。2.通过活动，让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。3.培养幼儿的观察、思维才能。4.培养幼儿比拟和判断的才能。5.开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点1.重点是让幼儿理解简单的序数与物体之间的对应关系2.难点是怎样拼数块活动过程一、出示挂图，让幼儿初步感受序数师：今天，宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的。〔出示挂图〕乐园里有小火车、过山车...看，小动物们已经在排队买票了。小朋友帮助数一数有几个人在排队买票？〔五个〕师：找找看嘟嘟牛排在第几位？〔第三位〕师：戴眼镜的小朋友排在第几位？〔第四位〕师：我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢？〔五节车厢〕师：排在第三位的车厢是什么颜色的？〔黄色〕师：过山车有几节车厢？〔五节〕师：从1的方向开场数，贝贝羊排在第几位呀？〔第四位〕二、出示火车挂图，利用乘火车的形式，稳固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。师：告诉大家一个好消息，今天我们也要坐着火车出去玩啰！轰火车开过来啦！〔出示自制火车挂图、箭头卡〕大家来数数看，从箭头的方向开场数，我们的火车有几节车厢呀？〔五节〕师：车厢上有什么呀？〔猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠〕师：从箭头的方向数起，狮子排在第几位？可以用数字几来表示呢？〔可以变换动物所在位置，变换位子后，继续提同样的问题〕师：老师已经买好车票了，待会我把票发给坐得好的小朋友，让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物朋友，看看他们能不能找得到。〔把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作，操作后讨论幼儿是否放对位子。〕三、运用数块表达序数的方式，动手操作环节，稳固对序数词第一至第五的理解。师：〔出示小绿人，模拟小绿人说话：我们也想坐火车〕咦，是谁在说话？噢，原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢！我们有几个小绿人？〔五个〕小绿人今天穿了什么颜色的衣服来？〔蓝色、红色〕小绿人想让小朋友帮帮助，把穿黄颜色的小绿人找出来，看看从箭头的方向开场数，它排在第几位呀？〔第三位〕师：我们用黄颜色的扣子来表示，应该怎么给它排队呢？〔老师拿出五颗扣子，其中4红1黄；待幼儿讨论后操作；操作完该步后，老师再给小绿人变换位子，让幼儿拿数块来操作排序〕四、延伸活动〔利用坐火车出游的方式，进一步运用序数词，感受活动的快乐。〕师：轰小动物们让我们快点上火车咯，让我们从1开场排队，跟着小动物们开火车去玩吧！〔作开火车的样子带着孩子们按次序下楼，活动完毕。〕教学反思给孩子动手操作数块的时间太少了，而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块，孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。中班序数教案反思(篇5)活动目的：1学习1-10的序数，会从不同方向区分数序。2培养幼儿对数字的认识才能。3理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动过程：(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?(二)小动物找家1摆假设干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰.2看一看第几号房子是谁的家?3"小动物"听音乐模拟各种动物的动作，幼儿园学习网音乐停，迅速跑回自己家，问："你住在第几号房子里?"(三)找座位1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位2小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号.老师查票，幼儿说出自己是几排几号(四)住楼房1老师与幼儿每人带一张照片2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里4看一看某某住在第几层，第几号5看一看第几层，第几号住的是谁?活动反思：能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经历化的，需要老师的梳理和提升。本活动在幼儿生活中积累的数学经历根底上，充分利用游戏的动力性、兴趣性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经历较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，浸透语言教育、自我保护教育，突出交融课程的理念，注重幼儿多方面才能的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，亲密关注幼儿在活动中的表现和反响，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。中班序数教案反思(篇6)设计意图：数来于生活,运用于生活.序数这个内容灵敏丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经历。因为序数教学中既有方向性，又有顺序性，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用幼儿感兴趣的小动物和住楼房这个幼儿已有的经历为内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探究、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的根底。活动目的：1、认识序数1——5，初步理解序数的意义。2、初步感知序数的顺序性，形成良好的秩序感。3、培养幼儿对数字的认识才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：教具：动物与房子数字卡片扑克方格学具：动物与房子图色卡油画棒扑克牌(四个花色1——5)《操作册》知识准备：幼儿知道1——5层楼层的上下关系理解每层楼标记的数字活动过程：一、预备活动听音乐进展情景静心老师轻声创设情景(我们向森林里出发，走过草地，来到小河边，要过独木桥，请小朋友把双手伸平，走过独木桥，把手放下来，我们来到了一片森林里。)二、集体活动1、感知序数1——5“森林里有座楼房，咱们来看看它有多少层吧”出示楼房，引导幼儿为楼房标记层数并贴上数字卡。2、理解序数的意义老师说出动物住在几层，请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层)3、感知序数的顺序性提出疑问：要去小狗家，该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法)三、操作活动1、传学具(采用自己留一份传给小朋友的方法)2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作)按要求定对“你的小兔住几层”一样的举手，不一样的说说自己的在几层3、拾掇学具依次听老师的指令讲学具放进学具袋按要求收学具(如第一组请第2个小朋友收学具等)四、分组活动第一组：扑克找家(按花色和顺序给扑克找到对应的方格)第二组：涂色练习(要求幼儿按老师提供的图示进展涂色)第三组：完成《操作册》练习完成后，各组派代表介绍自己练习的结果五、活动完毕请幼儿听老师的要求，依次序走出教室活动反思：这是一个蒙氏数学活动，开场的静心活动，让幼儿在想象的宁静环境中进入活动，利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，老师结合幼儿的已有经历进展了合理的提问和引导，让幼儿对序数1——5有了根本的方向性和顺序性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探究，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，老师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探究的空间，也让活动更有灵敏性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，根据幼儿不同的开展程度给予不同的操作材料，让不同程度的幼儿都能有成功的体验，利于幼儿安康心理的开展，在这一活动中也让幼儿更加深化地理解序数的意义;在活动的每个环节中，老师都随机的结合了对序数的认识，比方让几组的第几个幼儿答复，调动了每个幼儿的兴趣，活动遵循了由浅入深的原那么，采用了让幼儿自主操作获得直接经历的方式，合适幼儿开展的规律。中班序数教案反思(篇7)活动目的：1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。2、可以正确运用"第几"来表示物体的顺序。3、初步培养观察、比拟和反响才能。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。活动过程：1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。2、以"小动物住新房"活动，学习6以内的序数。①出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?引导幼儿数一数并贴上1-6的数字。②老师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里?什么动物住第几层?老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。③游戏："找小动物"。要求幼儿能正确