五年级英语教学反思简短1000字模板

第页共页五年级英语教学反思简短1000字模板五年级英语教学反思简短【篇1】我教的是五年级，有四个班，在讲十七课时，前面两个班我只是把单词和句型教了一遍，然后让学生读了几遍，感觉学生的积极性不高，所以在第三节课时我做了充分的准备，明信片和信的实物，____的图片，利用这些实物向大家介绍新的单词和句子，如：我利用____的图片向大家介绍：Thisisane-mail.Youwriteane-mailonaputer.我先说几遍，然后问学生：What’sthis?学生答复：Thisisane-mail.和学生多做几遍这样的练习。然后领着他们说几遍这两个句子，接着让几名同学到前面来手指____的图片向大家介绍这两个句子，由于句子比拟简单，所以学生的积极性很高，我先让几个英语较好的学生先来介绍，这样一来就连平时成绩不是很好的学生也争先恐后的举手，我那么给予了这局部学生更多的时机，同样的方法，我教授了有关明信片和信这两局部的句子，学生的情绪照旧高涨，但由于时间有限，我就让学生两人一组来介绍这些新概念，效果非常好。这节课之所以效果这么好，主要是在讲授新单词和句型时利用了实物和图片，激发了学生的学习兴趣，还有我在让学生介绍之前先领着学生多说几遍，学生熟悉了，难度降低了，同时还让学生到前面来介绍，既充分调动了学生的积极性，也为那些英语不是很好的学生提供了证实和展示自我的时机，这样也能逐渐树立他们的自信心。五年级英语教学反思简短【篇2】在小学的英语教学的过程中，我有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜欢。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常热闹，使学生在快乐中承受我预设的价值取向。但时间一久，我发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，他们会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况：课前我精心设计游戏来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着我，不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我的反思。我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反响速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天____，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开场游戏之前讲清规那么。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规那么。三、适时适度我认为不才能求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学效劳，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。五年级英语教学反思简短【篇3】本节课的教授内容是小学英语五年级下册第一单元《ThisIsMyDay》ALet’slearn局部，教授的对象是五年级的学生。今年五年级的学生所要学习的内容是五年级下册的总共四个单元。本节课我所教的内容是五年级下册的第一单元的第一课时，我感觉整体上教材的跨度比拟大，到了五年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再是以前的单词拼背了，而是如今的词组短语的拼背，其中的难度逐渐加大了。本节课的教学目的是：学生能听说读写五个四会词组，即domorningexercises〔晨练〕，haveEnglishclass〔上英语课〕，playsports〔进展体育活动〕，eatbreakfast〔吃早饭〕，eatdinner〔吃晚饭〕，及句子Whendoyou？Iusually。的对答。难点集中在个别短语中单词的读法，如exercises和usually读起来都较拗口。由于五年级的条件有限，没有多媒体设备，在教授过程中，我采取全身反响法，结合动作来进展短语的教学。在教学过程中，我和孩子们商量如何做动作，采纳他们的意见来设计短语动作。如：晨练一短语，我们就做做操的动作，然后边做动作边念短语，孩子们不仅做得起劲，学得也起劲。对于几个有点难度的单词短语，我采取不同的操练方法，这样就能防止了一味的读单词所带来的枯燥。另一个重点内容是句型的问答，本节课的句型比贴近实际，询问几点做什么事情以及其答复。在教授的过程中我发现难点集中在时间数字的英文表达，对于英文数字，很多的学生还是只停留在1到10，并且是用手指数数后才表达出来的，对于这个问题，我在热身环节中，询问学生时间的句型，让其操练，从而到达复习数字的目的。不难发现随着年级的进步和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在逐渐的降低，畏难的情绪在逐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮助他们克制这些问题。五年级英语教学反思简短【篇4】万圣节不像圣诞节那样被学生所熟知。所以我在这节课中首先是采用了设置悬念和猜测的方法激发学生主动去理解万圣节以及主动学习关于万圣节的英语知识的积极性，让学生获得新奇的体验。其次是让学生从感官上的体验上升到实际行动的体验，让学生认知活动更加深化，使枯燥的语言生动起来。我通过ThisisHalloween这首歌曲导入课堂，不仅使课堂气氛变得轻松活泼，也抓紧了学生的注意力。然后我通过一些图片让学生理解万圣节人们都做什么。在本课中我创设了两个情景，一个是购物的情景，让学生在的情景中复习旧知，学习新知。另一个是万圣节聚会的情景，让学生在情景中运用积累到的语言尽情的交流，从知识的体验上升到情感上的体验。在新课标中提到了一个教学的层次性。我就在想是不是以后上这节课可以把中国的春节和万圣节相关联一起讲，由共同点引出不同点，比方：灯笼——纸灯笼——南瓜灯笼。再由此引出万圣节聚会所需要的物品。我这次在教学中是直接引入万圣节的知识，这种直接灌输脱离了课堂教学环境与学生的年龄特性，没有找到适当的切入口将知识与学生熟悉的生活环境联络起来，缺乏了兴趣性。小学英语教育课堂气氛是关键。老师的激情才能激发出学生的激情，继而引发课堂教学的活力，这一点我还存在很大的学习空间。作为一个小学英语老师，我必须不断的开掘自己，开掘学生，争取更大的进步。五年级英语教学反思简短【篇5】我在设计教学过程中,我的侧重点首先是让学生能理解,会说课文的单词,句子,同时进步他们学习英语的兴趣.目的要求可能不太高,学生家长或者不重视,或者虽然重视,但也只能监视其子女学习,小孩子学习外语的环境就缺少了，习得的时机就少了，自然所学知识就不够结实。在设计的的同时，我也关注学生的年龄特征：活泼好动，爱唱爱跳，表演欲强，争强好胜，所以让他们在动中学，在唱,跳中稳固，在表演中扩展，让学生不但爱在课上学英语，更爱在课余时间用英语。这节课，学生每个环节都很投入，但由于我对学生估计过高的因素吧，操练得不是很到位，从而局部学生对所学内容掌握的不熟,影响了后来的扩展,幸好学生的兴趣很浓,课后都积极地练习课上老师创设的情景，不懂的也跑来问我或回家听录音学习，学生的自主学习的良好习惯为以后的学习打下良好的根底，这也提醒我要在教学设计中努力想些生动，与他们的生活息息相关的情景。在以后的教学中,我会更加注重这方面的深化研究。同时，人都有感情，喜欢被别人肯定，小孩子更为明显。我们的校长说，“宁愿表扬99个，也不要批评1个”。所以只要他们做好了，我就豪不吝啬的表扬他/她，并且我和他们一起表扬他/她，让他/她能感受我们大家对他/她的认可，内心产生一股动力，有助于学好知识；也能对其他同学有一份促进作用。另外，课堂口令指示语也是很重要的，简单而清楚的课堂口令，常常收到事半功倍的效果。学生一听到，就可以马上作出反响，否那么等到花儿也谢了，才等到老师说完，一来，课堂节奏变慢，二来危害更大的是学生一点激情也没有了。有些老师不是不想在课堂上搞活动，而是怕一旦放开，收不回来，那么这时我会给10秒时间他们让回到位置上坐好，而不用扯大嗓门叫他们安静。虽然是小学生，他们也怕别人笑话他们反响慢，所以大家也可用一用。五年级英语教学反思简短【篇6】本节课主要学习有关四个季节的单词。在教学中利用多媒体进展呈现，让学生用英语对自己的喜欢的季节进展描绘，并在此根底上进展语言交流，展开交际活动。本堂课的成功之处：一、目的达成的比拟好：在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经可以掌握本课的新授单词spring,summer,fall,winter,season及句型：What’syourfavouriteseason?并能在实际情景中进展运用。二、可以与学生生活实际进展严密结合：这些词汇与小学生的生活和学习亲密相关。同时，这些单词都比拟简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用，表达了新课程标准所倡导的开展学生语言运用才能的目的。三、课堂教学中临时应变得当的措施：在教学快要接近尾声的时候，发现还多出一些时间，因此又想出了一个游戏：让一个学生到前面看图表演动作，然后由其他同学猜出这是哪个季节的活动。这一活动的设计，学生很感兴趣，反而成为教学的一个亮点了。本堂课的缺乏之处：一、形式比拟单一：本堂课在教学新授单词的整个过程中，形式非常单一，就是呈现，朗读，拼读，问颜色，问活动……这样一个顺序，使学生学得比拟枯燥乏味。可以用不同的方式进展呈现，比方夏季等，可以声音等其他方式进展引入。二、没有充分调动学生的兴趣：整堂课，没有太高潮的地方。学生没有兴奋点，一直都是很平的，其实在歌曲教学时，应该是可以调动学生积极性的。另外在开头导入局部，可以通过season的flash动画进展引入，这样学生可能一开场就可以很好的进入学习四个季节的`兴奋状态。三、拓展的比拟少：无论是老师的输入语言，还是学生的输出语言，都比拟平乏。本来想在询问学生：What’syourfavouriteseason?在学生答复之后，在问一个：why?但是由于在试教的时候，学生都不太会说，因此也就没有在这个班进展铺开的询问。在今后的教学中，我会不断总结课堂得失，更多考虑学生的承受才能，寻找更合适他们的教学方式，争取获得更大的进步。五年级英语教学反思简短【篇7】小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱、玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习才能，也难减轻学习负担。所以小学生五年级的学生还是应认真进展语言学习。1.英语应用才能需要相应的词汇。“不学习语言规那么、不掌握相当数量的词汇，英语应用才能就是空中楼阁”。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。2.小学英语老师应有文化意识在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语老师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比拟深化的理解。____文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的理解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。但是小学英语的阅读资实在太少了，学校也没能在这个方面重视起来，所以英语教学的质量长期都是处于滞后的状态。五年级英语教学反思简短【篇8】本课单词为cat，dog，chicken，duck。单词简单，为学生们所熟知。在教学中我减少了单词练习的时间，学生们也能纯熟掌握。在教学单词时从语音入手，如hot——-dog，duck——-chicken，bus——-duck，apple——-cat，引导学生完成知识的迁移。对话教学：本课重点句为—Isitaxxx？Yes，itis.No，itisn’t.学生很容易理解Isitaxxx？问句，能反响出用Yes和No答复，但在对肯定和否认完好答复上有较大难度。在教学和练习单词时反复浸透句子Isitaxxx？学生能理解句意，在接下来的答句教学中困难重重。学生在发音上存在问题。把本课重点放在两个答句的教学上很枯燥，难度也很大。接下来读课文时又出现了问题，将Isitaxxx？读成It’saxxxx.的大有人在。因为“重答句轻问句”导致学生答句也学不会，问句说不对的现象。在接下来两个班的教学中我调整了教学内容。第一课时，单词教学后听歌曲，引入句子的学习，先重点讲授问句，用单词反复练习，可穿插游戏练习，小组轮流猜词，学生积极性很好。本课学生对问题作出简单回应即可。在下次课的。学习中会继续教授完好答复。这样调整了内容以后，学生学的更扎实，有对旧知识消化吸收的时间，为新知的学习奠定根底。五年级英语教学反思简短【篇9】十月份是我校一年一度的秋季教研活动月。本次我参加讲课的内容是五年级上册unit4whatcanyoudo?第一课时的内容。本课主要要求学生掌握几个做家务的四会短语。要求老师灵敏运用各种教具，积极组织学生通过小组活动以及各种游戏来掌握whatcanyoudo?Ican….的用法及问答。课后我们英语教研组对本次讲课进展了评价。大家一致认为我这节课的重要问题是老师没有组织好Groupwork的小组活动，学生表演时其他同学没有认真听，导致课堂纪律有些混乱。我个人也对自己本阶段的教学进展了反思，反思如下：一、教学中需要树立正确的观念1、始终树立学生的学习兴趣第一的观念，激发学生积极参与、大胆理论，体验成功，树立学习英语自信心。2、教学中必须通过学习主体的积极体验、参与、理论，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言才能的开展。遵循儿童的心理、生理的特点和语言学习的规律，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，到达培养兴趣、形成语感和进步交流才能的目的。3、教学中要重语感、重语音语调根底、重交流才能。要通过多听、多模拟，在有意义的语境中进展训练，奠定语音语调的根底。要培养学生交流才能就要创设交流的情景，使学生通过交流开展交流的才能。二、教学中老师采用多种途径培养学生运用英语的才能学习语言的最终目的是交际，是在生活中将所学进展理论，因此在教学中，就需要打破课堂教学常规，通过借助一些实物、图片、场景等创设一些真实的或是比拟真实的情境，通过活动帮助学生们在接近实际生活的情景中学习、稳固并尝试运用知识。三、今后教学中需要改良的地方平时的教学中也会运用新的教学方法，但总在一段时间后会失去最开场的那种效果，纠其原因是活动需要常换常新，符合学生的年龄特点。在教学中我的体验是在英语学习的起始阶段比拟奏效，随着年级的增高，必须改变活动的角度，以学生的实际需求为教学的打破口，以学生的才能开展为教学的切入点，不断转变自我观念,创造性地与学生们共同完成各种任务,并适当地给予学生多种形式的合理评估，从而实现教与学的最优化。五年级英语教学反思简短【篇10】一、重点本课时的重点是学生生日的表达，并能纯熟的运用“When’syourbirthday?”“Mybirthday’s…”来互相询问生日。上完课后，反思我的教学过程，可以说学生们的表现让我比拟满意，到达了我的预期教学任务。二、教学目的这节课我的教学目的是：要求学生掌握句型“When’syourbirthday?”“Mybirthday’s…”来议论生日。这与学生的生活息息相关。在教学中我就地取材，努力联络生活实际，唤起学生已有的生活经历，使学生对教学内容产生亲切感，从而乐于去学。因为生日与月份、日期的表达有关。因此，上课开场，我先通过歌曲《FebruaryisafterJanuary.》来让学生复习Unit6的一些内容。朗朗上口的语言不但能让同学们复习了上个单元的学习内容和一些句型的表达，为后面知识的学习做了铺垫，也进步了学生的学习的兴趣，让他们以更好的状态投入到英语课堂的学习中。接着，我与学生进展自由交流。询问星期、日期及月份，如Whatdayisittoday?When’swinterholiday?等，这些基于学生实际情况和课堂真实环境的问题能让学生在宽松的气氛中与老师交流。然后，我在与学生的交流中自然地进入新授句型T：When’syourbirthday?“birthday”这个单词学生以前已经学过，成绩较好的同学能马上反响过来，是在询问生日。他们可以答复出一个日期。这时我在学生答复的根底上帮助她答复“Mybirthday’sin…”引出了询问生日的对话的学习。并适当引申T：Oh,yourbirthday’singsoon.Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?Wouldyoulikeabigcake?S：Yes.I’dlikeabigcake.接着我对全班学生说：Xx’sbirthdayisingsoon.Whatcanwedoforher?学生们一下来劲了，S1:Wecanhaveabirthdaypartyforher.S2:Say‘HappyBirthdaytoYou’toher.S3:Givehersomepresent.……..这一环节的设计让学生不再局限在生日日期的表达，还能把以前学习的知识运用起来，真正实现学以致用。英语是一门语言，因此，语言的运用操练必不可少。只有这样才能让学生更清楚所学的如何运用。因此在重点操练句型“When’syourbirthday?Mybirthday’sin….Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…”时，我设计了Doasurvey的活动，让学生互相交流，然后向全班同学汇报。在完成这一任务的过程中，学生既稳固了新知，又交流了情感，培养了同伴互助的意识。当然这堂课中还存在很多的缺乏之处：1、学生对于十二个月份名称的读音以及序数词还不纯熟，在一定程度上影响了课堂上交际的效果。2、为了完成教学任务，中上等学生成了课堂的主角，一些学困生没能顾及到。3、学生的发散思维才能有待进一步培养，如课堂中我与学生交流,很多学生答复千篇一律,根据本节课的形式进展答复，没有完全到达扩展的作用。总之，从这堂课的施教情况来看，我深深感受到生活是丰富的教学资，只要我们不断探究课堂教学，乐于并擅长从生活入手，采用符合学生实际的教学方法，就能设计出更多生动活泼的、高质量的英语课。五年级英语教学反思简短【篇11】本学期我担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力施行课堂改革，积极探究小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学理论总结一下教学情况：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学方案，并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时，关心保护学生，特别是差生，课堂亲密注意他们，教育他们求学勿半途而废。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析^p、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。第二、在修改作业方面。学生的作业总是按时及时地修改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析^p。针对个别学生的作业还采取面批