六年级语文教学计划系列

第页共页六年级语文教学方案系列六年级语文教学方案篇1一、班级概况本班大局部学生能掌握课堂上的知识，能按要求完成老师布置的任务，但也有局部学生达不到要求，家长也不配合，给教学带来一定的难度。二、教材构造教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。三、教学目的本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。四、教学措施〔一〕准确把握教学目的教学中既要注意总目的和阶段目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目的和小学高年级语文学习的阶段性目的，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文才能的要求。在此根底上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目的，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联络起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。〔二〕识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断进步独立识字和理解词语的才能。〔三〕阅读教学随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解才能也不断进步，而且渐渐具备了在读中分析^p、概括、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。1、精读课文的教学〔1〕指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的根本途径。本册教学仍要重视朗读训练。〔2〕把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。〔3〕抓住重点句段，引导学生加深理解。〔4〕积累语言，鼓励运用。以上几个方面，表达了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。详细到每一篇课文，要根据课文特点各有侧重。老师可参照教材的安排，从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。2、略读课文的教学略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、考虑、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在详细的词句学习上，可不必多作要求。〔四〕口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际可以与生活经历相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的理想；有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”；有的最好能提早布置，如，谈自己理解到的民风民俗。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断进步学生的口语交际才能，培养良好的语言习惯。〔五〕习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际？习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意表达要求，又要注意活用教材。注意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学过程。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进展口语交际和习作；一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进展口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。〔六〕综合性学习的教学第六组的综合性学习，教学的根本原那么和方法与前几册教材一样。关于本组教材，请注意以下两点。一是把握阅读材料的学习要求。二是教学中要落实要求，有方案地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校辞别。两个局部的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，老师可以放手让学生自己去阅读。〔七〕“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些理解古诗词大意的根本方法。这组中安排的古诗词，是为了表达教材的弹性和适应性而设计的，提供应那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文才能来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。老师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体理解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。六年级语文教学方案篇2一、学情分析^p：我所任教的六年级学生，六〔1〕班共31人，六〔2〕班共31人，学生原有的语文根底参差不齐，上下不一，两级分化严重。，从总体上看，语文程度不平衡，尤其是局部学生阅读和写作才能比拟差，但大局部学生学习比拟认真，对语文学习的兴趣比拟浓。当然，也存在少局部学生的学习习惯较差，语文自主学习才能较差，思维不够灵敏。主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，个别男生作业应付了事；学生的课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵敏；特别是学生的独立阅读才能及写作才能差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信心，需要好好加强教育。所以，在本学期的教学中，我把重点放在对学生学习信心的激发上。力求让学生喜欢上语文课，通过本学期的学习进步他们的阅读程度和习作程度。二、教材编排：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。“口语交际·习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回忆·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“兴趣语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。三、教学要求：课堂教学是教学改革中重要的也是最困难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，让学生积极主动地参与。1、在语言训练过程中，进展思想品德教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。3、培养独立识字的才能。学习80个生字，能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并能正确书写。4、能联络上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习搜集有关的资料。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。7、乐于参加讨论或辩论，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听别人说话认真耐心，能抓住要点。8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。四、教学重点、难点：1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上进步学生的语文素养。2、在全面完成各课教学任务的根底上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。五、教学措施：1、虚心听师傅的课，向师傅学习，转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。2、在师傅的指导下，认真学习新课标，在课堂中浸透新理念，以培养学生良好的学习习惯，自学才能及合作交往等才能为主，进步学生的听说读写才能。3、优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法进步学习兴趣，从而进步课堂效率。4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、做好每个单元的测试工作，及时反应，加强培优补差。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、与老师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，力争让每一个学生都能成为合格的毕业生。六、营造复习气氛，迎接毕业考试：1、通过主题班会、讲座，让学生理解和认识毕业考试形势和动态，强化毕业考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。2、树立学习的典范，鼓励学生发奋向上。3、通过有效形式加强对落后学生的的引导、行为习惯的纠正与监视，帮助他们进步自信心、自尊心。4、在学生中开展形式多样的帮扶活动，增强同学之间的友谊，互相推动，共同进步。5、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。6、严格要求学生的纪律。六年级语文教学方案篇3一、指导思想该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面进步学生语文素养，培养创新精神和理论技能，促进学生全面开展。在教学中以兴趣为先导，要始终注重培养学生喜欢语文的态度，为学生的终身学习、生活和工作打下良好的根底。本学期以此为教学设计的主要思路，在对教材和学生分析^p的根底上制定学期方案。二、学生情景分析^p这个班有53名学生，其中许多人很难管理。这个班的学生大多学习根底差，缺乏自我意识，依赖性重，所以他们在班里的学习成绩一般都不是很梦幻。对于这局部学生来说，在将来的教学中有必要采取多种方式来激发他们的学习主动性，引导他们积极发现和探究。让他们感受到学习语文的乐趣，进而不断产生学习的动力，逐渐让学习成为学生自身开展的需要。三.教材分析^p1.数据和排列教材继续按专题分为八组，分别是：感受自然，心中的祖国，心灵之歌，珍爱家园，先理解鲁迅，敲开诗、人、动物的大门，艺术的魅力。本卷综合学习安排在第二组《我心中的祖国》和第六组《叩开诗歌之门》。其中，“敲开诗歌的门”这一话题采用任务驱动、活动导向的安排，包括“活动提案”和“阅读材料”两个局部。除第六组外，共有28篇课文，14篇精读课文，14篇略读课文。这七组教材分别由“绪论”、“课例”、“口语交流与练习”、“复习与开展”四个局部组成。本课例如包括四篇课文，其中两篇精读，两篇略读。精读后有思维练习，略读前有连接词。有些课文是用“资料袋”或“阅读链接”编排的。整卷安排“资料袋”三次，“阅读链接”两次。《口语交流与练习》还是独立专栏。《回忆与开展》由三个栏目组成，其中“传播平台”和“日积月累”为固定栏目，“展板”、“成语故事”、“课外书店”、“兴趣语文”交替排列，其中“兴趣语文”、“成语故事”、“课外书店”各排列两次，“展板”排列一次。_-k-b-1。-c-o-m这本书需要120个单词。能写的单词，要求精读课文后，以方块形式排列。附在课本上的单词表。为了复习和检测新单词，积累单词，在每组文本后建立一个“单词库”。其中，“读、写、写”中的.单词是精读课文，由会写的单词组成，要求读、写；“阅读和记忆”中的一些单词在精读中，一些在略读中。它们只需要记忆，不需要写作。2.教材的主要特点(一)全面准确地施行语文教学目的(二)加强整合，使教材成为互相联络的整体(3)强化引导学生的功能，倡导自主、合作、探究的学习方式(四)“口语交际练习”的安排，加强指导，明确要求(五)综合学习，培养学生综合运用语文的才能(6)加强语文学习和生活理论的联络四，教学目的和学习方法第一组：首先，培养学生热爱大自然的完美情操；二是引导学生理解作者如何观察，如何联想和想象，表达自己独特的感受；第三，品味情郎第二组：第一，让学生感受到字里行间中国儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱，以身为中国人为荣，更以祖国日益繁荣兴盛为荣。第二，让学生通过各种方式和形式感受和表达对自己的爱，强调语文的影响力，培养学生搜集和处理信息的才能，培养学生的爱国精神。第三组：第一，让学生阅读文本，感受文本中人物的完美灵魂，体验真情实感给人们生活带来的情感，树立以自己的爱诉说真诚、感动真情、乐于助人的风气。第二，在阅读文本的根底上，学习描写人物的环境和心理活动，刻画人物，表达真情实感的写作方法。第四组：首先，我们理解人类的存在与自然资和生态环境的亲密关系，理解人类应该珍惜资，保护环境。二是引导学生关注课文的主要材料，运用“联络实际，深化考虑”的阅读方法，加深对课文材料的理解。第三是鼓励学生进步，为地球家园的美妙将来而努力。第五组：第一，第一次理解鲁迅，理解他的文学成就。第二，我感受到了鲁迅的高尚品质：喜恶清楚，少为自己着想，多为别人着想。三是感受鲁迅的关心，提升年轻人的高尚品格。第四，懂得为人民效劳的人会获得永生，与人民为敌的人必然____。第六组：第一，搜集和阅读诗歌后，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。可以根据必要的标准搜集和分类诗歌。第二，我们可以读诗，从总体上把握诗歌，想象诗歌所描绘的情况，体会诗人的情感。第三，通过阅读诗歌、鉴赏诗歌、学习写儿童诗等活动，感受诗歌的魅力。第四，可以写一个简单的活动总结。第七组：第一，继续以较快的速度练习阅读课文，掌握课文的主要材料，体会课文所表达的感受；二是学习作者把这种真挚的情感写成现实详细的方法。六年级语文教学方案篇4一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析^p教材、学生的根底上制定学期方案。二、学生情况分析^p本班学生74人，男生50人，女生24人。从整体来看，我班学生学习热情较高，根本功较扎实，书写端正，朗读有感情。局部学生成绩优秀，能独立考虑问题，常常有自己独特的见解。个别学生学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进展有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，进步学习成绩。三、教材分析^p1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”仍然作为一个独立的栏目。“回忆拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排，其中，“兴趣语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。2、教材的主要特点〔一〕全面、准确地落实语文教学目的〔二〕加强整合，使教材成为互相联络的整体〔三〕加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式〔四〕“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求〔五〕综合性学习培养学生的语文综合运用才能〔六〕加强语文学习与生活实际的联络四、教学重难点〔一〕教学重点1、养成较强的独立识字才能和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边考虑的习惯。3、联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进展表达的方法”“读课文时能联络实际，深化考虑”“理解含义深化的句子”等读写方法。7、可以珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与别人交换修改。8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。〔二〕教学难点1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。五、教学措施1．教学中努力表达新课标的理念，注意把握同组各局部内容的内在联络，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和理论交融为一体。2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目的，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。4．授课过程中，按照设计好的教案，灵敏多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而进步学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以进步学习效率。5．课后，注意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。6．认真、及时地修改学生的作业。7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学。六、教学进度周次日期教学内容及课时安排备注一9.1－9.41、山中访友22、山雨1二9.7－9.113、草虫的村落24、索溪峪的“野”1口语交际·习作一2机动１老师节三9.14－9.18回忆·拓展一25、詹天佑2机动2四9.21－9.256、思念母亲27、彩色的翅膀18、中华少年1口语交际·习作二2五9.28－10.2回忆·拓展二2机动4六10.5－10.9国庆放假七10.12-10.169、穷人210、别饿坏了那匹马111、唯一的听众2机动1八10.19-10.2312、用心灵去倾听1口语交际·习作三2回忆·拓展三2机动1九10.26-10.3013、只有一个地球214、大瀑布的葬礼115、这片土地是神圣的2机动1十11.2-11.616、青山不老1口语交际·习作四2回忆·拓展四2机动1十一11.9－11.1317、少年闰土2机动4十二11.16-11.2018、我的伯父鲁迅先生219、一面120、有的人1机动2十三11.23-11.27口语交际·习作五2回忆·拓展五2综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝2十四11.30-12.4综合性学习：轻叩诗歌的大门诗海拾贝4机动2十五12.7－12.11综合性学习：轻叩诗歌的大门与诗同行5机动1十六12.14-12.18，六年级上册语文教学方案21、老人与海鸥222、跑进家来的松鼠123、最后一头战象2机动1十七12.21-12.2524、金色的脚印1口语交际·习作七2回忆·拓展七2机动1十八12.28－1.125、伯牙绝弦226、月光曲227、蒙娜丽莎之约1机动1元旦十九1.4－1.828、我的舞台1口语交际·习作八2回忆·拓展八2机动1二十1.11－1.15期末复习二十一1.18－1.22期末复习二十二期末考试六年级语文教学方案篇5一、班况分析^p：二、全册教材分析^p：1、根本构造：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回忆拓展”四局部组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”仍然作为一个独立的栏目。回忆拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排，其中，“兴趣语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提早完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开场不再安排识字任务。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他局部中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要给予一定的提示。2、教材的主要特点：〔一〕全面、准确地落实语文教学目的〔二〕加强整合，使教材成为互相联络的整体〔三〕加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式〔四〕“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求〔五〕“综合性学习”培养学生的语文综合运用才能〔六〕加强语文学习与生活实际的联络三、全册教学目的：〔一〕知识与才能1、准确把握教学目的教学中既要注意总目的和阶段目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目的和小学高年级语文学习的阶段性目的，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文才能的要求。在此根底上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目的，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联络起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断进步，而且渐渐具备了在读中分析^p、概括，抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、作文的才能。〔二〕过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，进步学生的语文综合才能和综合素养。〔三〕情感态度与价值观：要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心别人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。四、整册教材的重、难点：1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应进步训练要求，要引导学生自觉运用，联络上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深化的句子。三年级上册数学人教版教学方案人教版数学小学三年级上册教学方案北京版三年级语文复习方案人教版六年级上册小学数学教学方案品德教研工作方案四年级数学上册教学方案小学语文三年级上册教学方案七年级上学期语文教学方案六年级语文教学方案篇6一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。二、学生情况分析^p本班共有学生18人，其中男生5人。学生多为外地生，来广，素质不一，根底参差不齐。总体上看，学生上学期期末成绩有所上升。由于处在小学阶段的末期，面临升学压力，老师需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。三、教材分析^p1、内容和编排：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。2、教材的主要特点：〔一〕全面、准确地落实语文教学目的；〔二〕加强整合，使教材成为互相联络的整体；〔三〕加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式；〔四〕“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求；〔五〕综合性学习培养学生的语文综合运用才能；〔六〕加强语文学习与生活实际的联络。3、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求老师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进展不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地开展，在开展中积极主动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。四、教学目的1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国____、热爱社会的教育；受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于理论和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。3、培养独立识字的才能。学习100个生字，能读准字音，认清字形，理解在语言环境中的字义，并可以正确书写。4、能联络上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。可以背诵指定的课文。可以在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习搜集有关的资料。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，可以讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听别人说话认真耐心，能抓住要点。8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察考虑和乐于动笔的习惯，可以写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。五、教学重难点1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进展表达的方法；体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时可以联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法。2、难点：学惯用较快的速度读课文，并可以抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，理解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过理解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能写简单学会活动总结。六、教学措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、要重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。7、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的才能，进步学生的语文品位，培养高素质的一代新人。11、做好月月清工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。12、老师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。六年级语文教学方案篇7一、班级情况分析^p：从上学期的成绩看，学生的总体素质还行，中偏下的同学不多。学生的思维才能、言语表达才能，尤其在作文方面都需加强。二、教材分析^p：本册教材共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目的，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：展开联想和想象进展表达的方法；体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文。其中，“展开联想和想象进展表达的方法”“读课文时能联络实际，深化考虑”“理解含义深化的句子”是本册的学习重点。三、教学目的：1、有较强的独立识字才能。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。4、积累语言，鼓励运用。5、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。6、抓住【关键词】：^p句，深化理解课文，体会表达效果。7、学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。8、诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇〔段〕。9、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。10、学写读书笔记和常见应用文。四、阅读教学教学建议：〔一〕精读课文随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断进步，而且渐渐具备了在读中分析^p、概括，抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、作文的才能。根据课标第三学段对各种文体的详细要求：阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己