关于小班鱼教案及反思1000字精选

第页共页关于小班鱼教案及反思1000字精选小班鱼教案及反思篇1活动目的：1.初步学会儿歌，念儿歌时吐字明晰。2.感知圆形物体在生活中的广泛应用。3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重点：能用完好的话答复下列问题。活动准备：1.常见圆形物体的简笔画假设干。2.《圆圆圆》儿歌的符号图例。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。1.师：“今天，我们小二班来了一位客人，让我们看看是谁吧?”2.出示图片师：“原来是圆圆国王来做客了，我们跟圆圆国王打个招呼吧!”幼：“圆圆国王你好。”师：“小朋友你们好，今天我给你们带来一首好听的儿歌，小朋友要听仔细啊。”二、老师完好念儿歌《圆圆圆》1.师：“刚刚圆圆国王给我们带来了这么好听的一首儿歌，让我们谢谢圆圆国王。”幼：“谢谢圆圆国王。”三、幼儿回忆儿歌内容。1.出示圆的图标，这是什么?(圆)2.师：“刚刚圆圆国王给我们带来的儿歌名字叫什么呢?”(圆圆圆)2.师：“那首儿歌里有哪些圆圆的物品呢?”3.幼儿回忆儿歌内容，老师根据幼儿回忆的内容，出示相应的物品。四、朗读儿歌。1.老师根据《圆圆圆》儿歌的符号图谱，让幼儿边看图边朗读。2.请幼儿个别朗读、分组朗读。五、感知圆形物体师：“圆圆国王还给我们小朋友准备好许多礼物。”幼儿说自己的礼物是圆圆的什么，请个别幼儿在答复。六、完毕活动师：“今天和圆圆国王玩游戏学本领开心吗?我们一起跳个舞吧!”1.一起唱《拉个圆圈走走》完毕活动。活动反思：本次活动我先出示圆圆国王的头，调动孩子兴趣，然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱，看上去简洁明了，听老师说完几遍后，有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最后用圆圆国王送礼物的形式，让孩子理解更多我们生活中圆形的物体。过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。小班鱼教案及反思篇2教学目的：1、会从颜色方面描绘树叶，学会区分黄、绿两种树叶，感受秋天降临树叶的变化。2、发挥想象，感受树叶宝宝的奇妙之旅，体会秋天的美妙。3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备：大树图，假设干黄、绿树叶，一个盒子，树叶、小鸟、小鱼头饰，蚂蚁、蜗牛小图各一张。教学过程：一、游戏中学习1、摸树叶，说颜色("我摸到的树叶是XX颜色的"句式表达)师：小朋友们，看老师这里有个小朋友：盒子师：对呀，那你想知道里面是什么吗?小朋友：想。师：那就请个人上来摸一摸吧。(请一学生上台，摸出一张树叶)师：这是什么?小朋友：一片树叶(叶子)师：是什么颜色的树叶呀?小朋友：黄色绿色师：你真棒，那你能完好的告诉小朋友们，你摸到了什么颜色的树叶吗?小朋友：我摸到的树叶是黄色(绿色)的。师：你真了不起，能把话说得这么长，这么完好。你看你这片树叶可是后面有棵大树妈妈的宝宝，你把它送还给大树妈妈好吗?小朋友：好的。(孩子把树叶贴在相应的大树上)(用这样的方式，请4-5个小朋友)2、全班参与。师：大树妈妈有好多树叶宝宝在老师这里，她希望你们帮她把树叶宝宝送回去，愿意帮助吗?分发树叶，孩子自主粘贴。3、第一板块小结：此刻大树妈妈心里别提有多快乐了，感谢小朋友帮了大忙，你们真是一群乐于助人的孩子。二、想象中感受1、导入：大树妈妈一年中不断变换着自己的衣服，春天他穿上了一件绿衣裳，夏天绿衣裳更绿了，秋天穿上了黄衣裳，淘气的黄叶宝宝一个个都分开了妈妈的怀抱，飘呀飘呀，飘到了大树妈妈的脚边，遇见了(出示：蚂蚁)2、创设情境，提供范例师：小蚂蚁说：黄叶宝宝你好，秋天到了，天气凉了，你能当我的被子吗?黄叶宝宝会怎么说呢?(指明学生答复)师：真是有礼貌的小蚂蚁，还有会帮助人的黄叶宝宝。3、拓展师：那黄叶宝宝还会飘到哪里，遇见谁呢?例如：飘到小河里，当小鱼的阳伞。飘到地上，当蜗牛的床。飘到草地上，成为小鸟筑巢的材料……(戴上头饰，演一演)三、课堂总结师：树叶飘呀飘，还会飘到哪里，遇见谁，和他说什么话呢?回家可以跟爸爸妈妈说一说哦。教学反思：在这个活动前，我利用平时的漫步时间，先带着孩子观察树叶飘落的样子，和孩子们一起捡树叶、观察树叶，在此根底上才开展了本次活动。活动一开场，我出示一片树叶，我问：“这树叶是怎么来的啊!”“这树叶是从哪里飘落下来的呀?”等提问，引导幼儿回忆捡树叶的过程，感受捡树叶的快乐和发现树叶飘下来的情景美。活动中，我发挥用动作表现诗歌的内容，帮助孩子理解诗歌内容。小班鱼教案及反思篇31、愿意在集体中安静地听故事。2、能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。活动准备：配套的教学挂图〔嘟嘟和妈妈的图片是活动的〕。活动过程：1、介绍嘟嘟，引出故事。2、讲述故事。提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开场嘟嘟快乐吗？3、看挂图，第二遍讲述故事。提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么？小朋友在幼儿园里干什么？嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的？怎么说的？4、幼儿再次欣赏故事。讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。5、小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高快乐兴上幼儿园。活动建议：将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。活动评价：1、对听故事感兴趣。2、能知道故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。”附故事嘟嘟爱上幼儿园嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不快乐。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在漫步。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”咦？这里是什么地方？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高快乐兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”活动反思：《嘟嘟爱上幼儿园》这个故事，比拟简短，文字很简洁，中间有局部是重复的，讲述的是一个名叫嘟嘟的小朋友一开场不愿意上幼儿园，一路上见到很多小动物的幼儿园，最后看见小朋友的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高快乐兴地上幼儿园了。这个故事比拟贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温顺的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。小班鱼教案及反思篇4一、把美术活动融于游戏，让孩子充分感受其中的乐趣在小班的“认识颜色”的活动中，我们根据小班孩子的年龄特点，设计了游戏“彩色的手、彩色的脚。”首先我们准备了几种不同颜色、无毒的颜料，然后让孩子们蘸着颜料，在一张大白纸上印出彩色的手印，用小脚踩出五彩的脚印。我那么在其间画上红色的太阳、绿色的大树等图案。活动中，孩子们玩得非常快乐，也非常投入，不知不觉知道了各种颜色的名称，还知道可以用颜料来涂抹出许多形象。二、把美术活动融于整个教育活动中，发挥美术活动的多种教育功能在活动中，孩子的行为引起了我们的反思，他们愿意自己发挥自己的想象，并且还愿意给其他小朋友说出自己画的什么，在干什么，所以针对孩子的这一特点，我将美术活动与语言、音乐、舞蹈联络起来，在画小鸡的活动中，孩子们首先理解了小鸡的外形特点及用处，然后理解了其它常见的家禽种类，最后理解了鸡的种类，。一节美术活动下来，孩子不仅学会了画小鸡，而且还知道了有关鸡这种动物的各种知识。孩子由于年龄小有时完成一个主题比拟困难，常常要借助语言和动作来补充自己画中的缺乏，所以我们引导孩子用语言来表达自己的美术形象。在一次贴画活动中——美丽的鱼，孩子们贴出了大小不同、形态各异的鱼，接着，孩子兴奋的说起了自己的“创意”：“鱼妈妈和鱼宝宝做游戏，小鱼宝宝躲起来鱼妈妈找不到了。”“小鱼一家去公园玩了，可快乐了……”瞧!孩子们贴得好，说得更好!三、美术活动的开展，要循序渐进通过上课，我发现小班美术活动要由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步掌握。如教幼儿画圆的活动中，我在幼儿刚入园时让孩子给小鱼添画泡泡，学习顺着一个方向画圆;然后再画气球，掌握色彩等知识;第三步练习画苹果，学习双向画圆法。第四步手工活动自己用橡皮泥做汤圆。第五步孩子们玩变圆游戏，如用圆变成太阳、西瓜、糖葫芦等，用半圆变成刺猬、小伞等。四、对幼儿的作品重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求其法小班鱼教案及反思篇5活动目的：1、愿意大声说出"我爱你"，能用"我爱你"表达对同伴的情感。2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。3、在活动中体验说出爱的快乐。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。活动重点难点：活动重点：愿意说出"我爱你"，并能用"我爱你"表达对同伴的情感。活动难点：能大声对人和物表达"我爱你"的情感，知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。活动准备：1、绘本《我爱你》幻灯片，小印章假设干，黑板，爱心卡人手一张。2、关于爱的背景音乐，场景布置。活动过程：一、开场局部：歌曲导入。播放歌曲《我爱你》，老师与幼儿一起律动，感受歌曲中"我爱你"的情感。二、根本局部：以绘本《我爱你》幻灯片移情。1、通过观看幻灯片，倾听故事，愿意大声说出"我爱你"，能用"我爱你"来表达对同伴的情感。(1)老师播放幻灯片，伴随着轻柔音乐，讲述故事。提问：小獾都对什么说了"我爱你"?小结：他们都是小獾喜欢的，所以小獾就把心里的爱都大声地说了出来，这样小獾心里会感到很开心。(2)继续观看幻灯片，倾听故事，模拟故事内容说出"我爱你"。--小獾还喜欢一些什么呢，他还会对什么说"我爱你"?--引导幼儿说出故事内容：吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候。(3)老师请幼儿说出自己喜欢的物品。2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。(1)请幼儿与同伴之间互相表达"我爱你"的情感，鼓励幼儿之间亲一亲，抱一抱。(2)老师向幼儿表达自己喜欢的人和物品。(3)请幼儿在集体面前对自己喜欢的物品表达"我爱你"的情感。(4)请幼儿说出表达和承受爱的感受。小结：故事里的小獾对他喜欢的很多人和物都说了"我爱你"，原来爱可以给自己和别人带来快乐。3、制作爱心卡，互相送爱心卡，体验说出爱的快乐。(1)示范用爱心卡记录"我爱你"的情感。(2)幼儿用印章印在爱心卡上，记录自己爱心。(3)播放音乐，幼儿互相赠送爱心卡，贴在喜欢的人或物品上，并大声表达"我爱你"的情感。三、完毕局部：师幼儿共同表达"我爱你"的情感。老师引导幼儿不要把爱憋在心里，要大声的说出来，这样可以给自己和别人带来快乐。最后，让我们一起大声的说一声："我爱你"!延伸活动：1、带着幼儿到户外去，对更多的人和物品大声说出"我爱你"。2、与家人分享活动内容，并向家人大声表达"我爱你"的情感。3、在美工区，自作小作品，送给自己喜欢的同伴。活动反思："我爱你"的主题，侧重于情感谢发和表达，合适小班幼儿。设计和施行按照幼儿倾听-说-行动的学习逻辑展开。1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很适宜。2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"?说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样?侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"?"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"?(难点局部)3、制作爱心卡，老师示范引起幼儿模拟，好在老师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近开展区。小班鱼教案及反思篇6活动设计背景通过手脑并用，锻炼小班幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，增强幼儿动作灵敏性和准确性，培养幼儿形象思维。活动目的1.幼儿通过观看老师示范，学会用彩笔连续不断地画圈。2.通过活动鼓励幼儿尝试用多种色彩笔画图，增强色彩感。3.培养幼儿动手操作的才能，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4.让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点教学重点：幼儿可以绘出曲线，使线条流畅教学难点：色彩鲜艳，线条排列有序。活动准备小羊图，以及画有小羊的身体的画纸，彩色笔活动过程一、教学过程:1.引发兴趣:师：(师做小羊的动作)咩咩咩~小羊来了，你们在哪里见过小羊呢?(启发幼儿编一个关于羊的故事可以结合进展讲解)。师：我们它的衣服是什么样的?师：(出示小羊图)冬天到了，小羊为什么一点都不怕冷?哦~原来它们身上有厚厚的羊毛呀，我们来用小手比一比，小羊身体上的羊毛是什么形状的~强调羊毛的卷曲度，用小手在空中随老师画一画，比一比。师：观察了小羊身上的羊毛，老师这里还有一些小羊，它们没有穿衣服，希望我们班的小朋友今天能帮帮它们，穿上漂亮的衣服。2、操作讨论老师示范：画羊毛的时候一圈又一圈，圆圆圆，转转转，走过来，走过去，走在大圈里，大家挤成团。幼儿画羊毛：在一个圆圈里不停转，画满了，再换一个颜色换个圈，看谁的羊毛又多又好看。二、课后活动可以画完小羊结合手工课贴棉花等体验绵羊毛的感觉。教学反思《羊毛卷》是一节小班的美术课，这节课是让幼儿学习连续不断画圈的活动。使线条连续不断又流畅，是这节活动的重难点。整个活动完毕后，只有个别幼儿能按要求完成作品，大多幼儿，不是不能连续画线，就是不能把线条画得流畅，还有个别幼儿画成了一个一个单独的圆圈，在课后的反思中我发现了一下问题：虽然我把画卷的方法，编成了一句顺口溜，但是我没有特别强调连续画这个【关键词】：^p。只是一带而过，没能让孩子理解这个词的意思。小班鱼教案及反思篇7活动目的1、让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。2、在互相抛球接球的过程中，一定会有的孩子会抛不好或者接不好，所以老师一定要在这个时候引导孩子要怎样才能给同伴抛个好球或者接到好球。3、锻炼孩子们双手用力的协调性、接球的预判才能还有临时反响才能。4、幼儿能自主结队进展游戏，学会与别人协作，进步团结协作才能。重点难点1、重点：学会怎样与同伴交流，并且可以掌握如何将球抛好给同伴。2、难点：交流过程中会产生怎样的分歧，如何去解决，是否需要老师介入等。抛球时双手的用力协调，尽量防止单手抛球。3、因为抛接球是一个互相互换角色的活动，抛球者在将球抛出去之后就变成了接球者，他需要随时准备着接同伴抛过来的球。所以抛接球的双方都认真地对待对方，抛球的同时准备接球。活动准备1、先把活动的内容、考前须知等先告知于幼儿。2、带着幼儿活动各种大、小关节，调动其参加活动的积极性，以及身体能动性。活动过程一、开场环节：1、老师带着幼儿做完准备活动之后，将幼儿两两分组，或者是让幼儿们自己需找自己的伙伴进展活动。2、老师先做示范，一边讲解一边示范，并且确保每一个幼儿都能看到老师将球抛给同伴的动作;老师伸手迎球、接球的动作。3、每组一个球，活动开场。创设孩子间自己抛接球的时机，老师适时介入。二、根本环节：1、老师在巡视幼儿活动过程当中，找出出现的问题并且指导幼儿如何去解决。发现的问题：①不能平稳地抛接球;②接球者想接球，但是又不敢去接，没有主动去迎球并接球;③在活动过程中，同组的幼儿互相抱怨对方没有做好的情况时有发生，并没有在自身方面找原因。2、每个幼儿的身体机能以及技能的开展程度都是不一样的。在发现问题时，从抛球者的主动性角度来说，老师要教诲幼儿怎样把球抛得平稳。从接球者的被动性角度来说，他们想接球，但是球来得偏了，低了或者高了，这样都会导致他们不想接球，想接也接不稳，接不到。3、当孩子之间互相抛接球时，孩子能解决的问题让孩子自己去解决，让对话属于孩子间的交流。当幼儿认知发生冲突需要帮助，或者活动无法继续开展幼儿束手无策时，当谈话内容处于拉锯状态而缺乏深度和宽度时，老师都要适时介入，巧妙点拔，引发幼儿考虑。老师再进展示范，在幼儿接到球或者抛出球的时候应鼓励幼儿，使球继续抛接下去。4、引导幼儿被自己的活动所吸引，幼儿直接产生积极的互动，可衍生出各种传、抛球形式来吸引孩子，只有幼儿对老师组织的活动产生兴趣，他们才会积极参与。三、完毕环节：1、拾掇器材，带着幼儿做放松活动。2、总结这节活动课所学习到的知识以及技能。3、带队回教室，做好课下常规。教学反思在这节活动课中，出现了师幼互动以及幼儿之间的互动。在师幼互动表达在很多方面，如提问、提供游戏角色等。作为发挥主导作用的老师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、才能、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为老师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经历。并且能在下一次抛球的时候保存原有的经历水准。在上课的过程中，孩子们的交流一直处在一个互相讨论的内容。例如：你该如何把球传给我;你要怎么怎么抛等等。这些都是在孩子们的对话中出现得最多的句子。我们要把握好孩子已有的知识经历，有时孩子的球抛的不好，孩子无从去接，因此在教学中，我们为了让孩子接住抛过去的球，我们应该理解孩子的开展需要，从孩子的需要、从孩子的已有经历出发，教诲他们在抛接球的过程中，学会及时调整手中的“球”，以使孩子有才能、有兴趣去接住同伴抛过来的球，并且接稳球。在课上，还出现了幼儿坐在塑胶地板上两人直接互相抛球、滚球。这些活动反映出了幼儿对接不稳球这一问题的解决。正因为是坐在地上滚球，球的轨迹相比照抛出去的轨迹好判断。所以，有局部的幼儿热衷于滚球。在这里我并没有阻止孩子的这一行为，只是对他们给予鼓励，对他们的做法进展赞许。进而要求他们掌握好双手协调用力这一关键点，为能进一步实现两两之间的抛接球。在这一点上，孩子们感受到我对他们的行为重视，从而自然而然地继续努力，把球滚好、抛接好。在活动课中，难免会出现幼儿的做法与老师的教法不一样，当我理解到孩子的做法是由该活动衍生出来的之后，我会先赞许他们的做法，再将他们引回到我最初想教诲他们的轨道上。在尊重幼儿的同时，也能增进自己的教学经历。小班鱼教案及反思篇8设计思路：西瓜是幼儿非常熟悉的水果，在这次活动中，通过让幼儿观察西瓜的外形特征以及老师的引导，使幼儿主动参与体育游戏，并让孩子在游戏中体验奔跑、追逐的乐趣，因此，我根据小班幼儿年龄特征设计了本次体育活动，尽可能的为幼儿提供考虑、尝试的