初三物理教学计划模板5篇

第页共页初三物理教学方案模板5篇初三物理教学方案(篇1)一、教学目的1、知识与技能知道能量，理解动能、重力势能、弹性势能的概念。知道影响动能、势能的有关因素。2、过程与方法通过探究知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。通过探究知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。3、情感、态度和价值观能运用控制变量法进展实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于考虑的良好习惯。二、教学重点：探究动能与哪些因素有关，探究势能与哪些因素有关。三、教学难点：探究动能、势能，能从实验现象中归纳出相关结论。四、教学器材1、演示器材：多媒体电脑，滚摆，乒乓球2、器材：带斜面的木版，小车，砝码，卡片，橡皮筋，木块，水槽，细砂，带钉的木凳五、教学方法：实验探究法、启发归纳。六、教学过程：一、导入1、P30图12-1，假如你是小汽车司机，在不违章前提下，行驶最大速度是多少?通过该图还能得到哪些信息?2、提出问题：不同车型的汽车，限车速度为什么不同?(学生答复：卡车的惯性大)3、追问：惯性的大小只与物体质量有关，而与速度无关。限车速度不同肯定另有原因?是什么原因呢?二、能量1、动能与势能是能量的两种详细形式，在第11章学习了功的相关知识，功和能量是物理学中两个重要的物理量，它们之间有着亲密的联络。有什么关系?2、演示实验：程度面上小车撞木块运动的小车对木块做功运动的小车具有动能，即具有能的物体能做功，能做功的物体具有能3、能量的单位：焦耳三、动能1、课件演示：(1)流动水冲击水轮机转动(2)运动的铁锤能将钉子打入木板中(3)运动的子弹能射穿鸡蛋(子弹的穿透力与什么有关?)引导学生总结以上各种现象的共同特点是什么呢?这又说明了什么?(以上现象的共同特点是物体都在运动，而且对别的物体做了功，说明了运动的物体具有能量。)2、由于运动而具有的能叫动能，而且物体的动能越大，它可以对别的物体做的功就越多，反之越少。3、活动：探究动能大小与哪些因素有关[问题]动能的大小与哪些因素有关?[猜测]猜测1：与物体的速度有关，速度越大动能越大猜测2：与物体的质量有关，质量越大动能越大[设计与实验](1)动能的大小通过比拟木块被撞出的间隔来确定(2)实验分两步：①研究动能与速度的关系：保持质量一样，速度不同,从同一斜面的不同高度开场运动，到达程度面时速度不同。②研究动能与质量关系：保持速度一样，质量不同,从同一斜面的同一度高度开场运动，到达程度面时速度一样[结论]比拟a、b可得：质量一样，速度越大，物体的动能越大比拟c、d可能：速度一样，质量越大，动能越大。5、学生列举生活中还有哪些事例可以说明上述结论四、活动：卡片为什么会跳起来1、按图12-7制作一个会跳的卡片，根据课本上的要求完成实验，注意观察现象，然后小组讨论总结结论。2、小组总结发言：介绍怎样进展探究、观察到什么现象、得到什么结论?3、总结：卡片压平，橡皮筋伸长，松手卡片跳起不将卡片压平，松手后卡片跳得不高4、说明发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功，因此具有能量，并且形变越大，具有的能量越多。5、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。6、课件演示：(1)橡皮筋形变越大，弹性势能就越大，纸做的子弹就射的越远(2)弹簧形变越大，弹性势能就越大，小车被弹开的间隔越远(3)发条上得越紧，弹性势能就越大，钟表走的时间越久五、活动：模拟打桩1、课件展示：(1)打桩机的工作过程(2)山坡上的石头具有做功的本领2、学生探究：[问题]重力势能与哪些因素有关?[猜测]猜测1：与物体被举起的高度有关，被举得越高，重力势能越大猜测2：与物体的质量有关，质量越大重力势能越大[设计与实验](1)重力势能的大小通过比拟木桩陷入沙中的深度来确定(2)实验分两步：①研究重力势能与被举高度关系：保持质量一样，高度不同②研究重力势能与质量关系：保持高度一样，质量不同[结论]:比拟A、C可得：质量一样时，物体被举得越高，重力势能越大比拟B、C可得：物体被举起高度一样时，质量越大，物体的重力势课内练习：1、物体由于运动而具有的能量叫做________，由于________而具有的能叫做弹性势能，由于______而具有的能叫做重力势能。2、弯曲的弓能把箭射出，射出的箭能射入靶心。因为弯曲的弓具有_____能，而射出的箭具有________能。3、从斜面上滑下的小车能将程度面上木块撞击一端间隔，我们说小车具有__能。同样的小车从斜面的更高处滑下，能将一样的木块撞击更远的间隔，说明____越大，_____越大;假设在小车上加一重物，从斜面的一样高度处滑下，也能将一样的木块撞击更远的间隔，说明____越大，_____越大。4、玩具弹弓能将塑料子弹射出，是因为拉长橡皮筋具有____能，皮筋拉得越长，子弹射得越远，说明弹性势能与物体的_____有关，一定限度内____越大，弹性势能越大。5、关于动能大小以下描绘正确的选项是()A、汽车总是具有动能B、汽车的动能一定比摩托车的动能大C、以一样速度运动的汽车和摩托车，汽车动能大D、摩托车的动能一定比汽车的动能小6、一架竖直匀速上升的直升飞机()A、动能增加、势能不变B、动能不变、势能增加C、动能势能都增加D、动能势能都减小7、某块砖在一对平衡力作用下运动，那么该砖()A.势能一定不变，动能一定不变B.势能可能改变，动能一定不变C.势能可能改变，动能可能改变D.势能一定不变，动能可能改变初三物理教学方案(篇2)(一)、引入新课：老师分别用新、旧电池给同一个小灯泡供电观察灯泡的亮暗程度，让学生观察并答复所看到的现象。老师追问：新旧电池为什么会造成同一灯泡亮暗程度的不同?今天的学习会给我们新的启示。板书课题：四、电压和电压表的使用(1)(二)、新授：1.建立电压的概念：(1)实验引入：把一节干电池、小灯泡、开关，按电路图用导线将电路连接起来。闭合电路中的开关，灯泡亮了;取下电池，闭合开关，灯泡不亮。在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电的作用是什么?(2)介绍水流形成的原因，类比出电流形成的原因①(老师操作，学生观察并答复)将装有水的U型管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。翻开止水钳，两管内水会不会发生流动?②再向U型管内加水，使左管水面高出右管水面，翻开止水钳，将会看到水从左管流向右管。在什么时候会看到水流?当两管液面不平是会看到水流。③(老师解释)水位差形成水的压强差(又叫水压)，水压是使水定向流动形成水流的原因。追问：你看到的水流时间长吗?怎样才能出现长时间的水流?(学生讨论)要始终保持两管的水位差。④老师结合课本插图进展解释：我们可以用一台抽水机不断地把水从乙处抽到甲处(课本图13-26)，使甲处的水总比乙处的水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内就有持续水流。⑤老师引导学生将水路与电路进展比拟：两个水槽电的正、负极;两个水槽水位有上下电两极电位有上下;水位差形成水压电位差形成电压;水压形成水流电压形成电流;抽水机产生、维持水压电提供、维持电压。(3)归纳：电压是形成电流的原因;电是提供电压的装置。(4)学生自习课本，理解以下内容：①电压的符号用U表示。②电压的单位是：伏特简称伏(V)。③常用单位千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(μV)。④请同学们看课本上的几种电压值，要求记住的电压值：1节干电池电压为1.5V，一个蓄电池电压为2V，照明电路电压为220V，对人体平安的电压不超过36V。3.介绍电压表的使用：(1)学生分组活动、观察、考虑、讨论：电压表的作用?表盘上标有字母V的含义?引导学生观察演示电压表：当使用“-”和“3”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大?最小刻度值是多少?当使用“-”和“15”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大?最小刻度值是多少?(2)利用投影进展电压表的读数练习。(3)学生阅读课本电压表的使用方法：①较零;②并联;③使被测电压不超出电压表量程;在电路中电压大小时，直接选择适宜的量程;假设不能判断，那么先试用大量程，然后进展选择。(4)讨论：电流表和电压表的使用异同点?(5)老师演示电压表的使用。初三物理教学方案(篇3)一、指导思想以学校和年级组工作方案为指导，以全面进步教学质量为宗旨，面向全体学生，关注每一个学生的全面开展，激发他们学习的热情和兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们逻辑思维才能、运算才能。二、教学目的通过分析^p学生的实际情况，加强对学生逻辑思维训练才能、归纳才能的训练，养成良好的学习习惯，掌握好物理的学习方法，加强实验操作才能培养，进一步打好根底。做好学生的竞赛辅导工作，争取在物理竞赛中获得好成绩，完成初中物理的复习工作，争取中考全面获胜。三、详细措施1、坚持集体备课，加强各老师间的联络，互相取长补短，发挥群体力量。加强教法研究和发挥最高效益。2、教学中应做到由浅入深，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步扩展。3、强化月考，关注教学成果。4、加强试题搜集与研究，理解并掌握中考试题和中考命题的趋势。四、复习方案第一轮复习，以课本以及才能训练为根据，复习初中物理的根底知识与根本实验。第二轮复习，以自编讲稿为根据，分类复习。第三轮复习，搜集整理以往中考试题，编制使用模拟试卷，进展综合练习。五、施行方案表时间内容周13.1—3.7第一轮，声现象，物态变化23.8—3.14光现象，透镜及其应用33.15—3.21光综合练习43.22—3.28电流，电路53.29—4.4欧姆定律64.5—4.11电功，电功率74.12—4.18平安用电，电与磁84.19—4.25电学综合练习94.26—5.2力学综合复习105.3—5.9第二轮复习，根底知识，根本规律，根本实验115.10—5.16创新型科学探究题综合复习125.17—5.23创新型科学探究题综合复习135.24—5.30第三轮复习，综合复习145.31—6.6综合复习156.7—6.13综合复习166.14—6.20考前指导，中考初三物理教学方案(篇4)一、学情分析^p1.学生方面九年级学生已接触物理一年，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都住农村，知识面比拟窄，虽然在小学的自然课的学习中有了一定的物理知识根底，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了其中最根底、最根本的物理知识，所学的知识比拟粗浅，作为一门中考必考学科，应该注意调动学生学习的积极性，从而培养学生的学习兴趣。2.老师方面本人接手初中物理的教学已有几年，对初中生的年龄特征，认知程度理解的都不算多，初中生的主观能动性要比高中生差，所以需要老师适时的引导，孜孜不倦的教导，培养良好的学习习惯，作为老师，当务之急就是转变角色，多理解一些初中生的行为特征。二、教材分析^p我校所使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材。本教材面向全体学生，表达以人为本的思想,以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的构造，书中包含许多开放性问题和理论性课题，充分表达STS思想，同时注意扩大学生的知识面，收入一些非常有用且有趣的知识，力求形式生动活泼。可以激发学生学习的兴趣。三、教学目的1.知识与技能(1)初步理解力和运动、力和机械、压强和浮力、功和机械能、热和能等一些根本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。(2)具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些根本的物理量。(3)会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描绘实验结果。2.过程与方法(1)经历观察物理现象的过程，能简单描绘所观察物理现象的主要特征。能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。具有有初步的观察才能和提出问题的才能。(2)通过参与科学探究活动，有初步的信息搜集和处理的才能。(3)学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用的科学规律去解释某些详细问题。有初步的分析^p概括才能。3.情感态度与价值观(1)具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会理论的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学理论活动。(2)在解决问题的过程中，有克制困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。(3)初步认识科学及其相关技术对于社会开展、自然环境及人类生活的影响，有可持续开展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续开展有所奉献。四、详细方案与措施：1、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，虚心向老老师学习，多听他们的课，做到每周不少于一节，进步自身的业务程度;2、认真钻研教材、教参，注重教材体系，把握重点难点。要充分利用教材中已有的各类实验，把好实验关。3、认真备课，根据不同的课型，精心设计每一个学案，让学案真正效劳于课堂，效劳于学生，充分利用课堂45分钟，向45分钟要效益;本人力争在本学年完成系列课达标。4.注意调节课堂气氛，初中生的注意力比拟分散，上课时要注意师生互动，生生互动，充分表达以老师为主导，学生为主体的教学理念。5、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立问题记录本，要求学生人人做到每日一问;建立错题记录本，做到不放过任何一个错题;并指导学生预习、复习、解题的思路和才能;6.注意培养学生良好的学习习惯。做到课前预习，课上记笔记，课后复习，的学习习惯;杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭别人作业;教育学生养成独立思问题才能，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。初三物理教学方案(篇5)一、指导思想以新课程改革工作为中心，不断深化课堂教学研究，转变教学方式，优化课堂教学构造，进步教学效率，从而更加有效的进步全体学生的科学素质。在新课程的指导下，改变传统的教学形式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面开展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联络的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联络贯穿于整个教学之中。二、根本情况本班学生共63人，男生33人，女生30人。学生的学习根底较好，对学习物理有兴趣;可是本班学生根底上下参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。从考试情况来看：优等生占20%，学习开展生占55%。总体情况分析^p：学生两极分化非常严重，优等生比例不高，学习开展生所占比例太大，其中局部学生对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析^p才能、计算才能、、概括才能存在缺乏，做题马虎，不详细，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合才能方面，学生反响才能弱。根据以上情况分析^p：加强指导和练习，加大对学生所学知识的检查，搞好今学期物理课的单元综合课形式探究和自考工作，并做好及时的讲评和反响学生情况，加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间构造。三、工作目的：1、每一个学生能将教材中的所有实验进展纯熟地操作，使他们根本上具有一般物理知识的操作才能;2、学生具有一定的分析^p问题和解决问题的才能，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进展解答;3、学生能运用所的物理知识去解答生活和消费中的实际问题的才能要得到进步;四、采取措施1、认真学习新课标，领会本科目在教学中的详细要求。2、注重教材体系，加强学生的实际操作才能的培