初三语文教学工作计划范文10篇

第页共页初三语文教学工作方案范文10篇初三语文教学工作方案范文篇1岁月不饶人，转眼间就到了九年级下学期了，学生离中考仅仅只有三个月的时间了，中考是一场没有硝烟的战争，如何打赢这一场战斗呢?我们首先得有个周密精当的方案和我们毕业班老师的精诚团结协作。其次有学生的奋力拼搏和有效的复习。针对九年级第二学期的工作，我特拟定一下教学方案：一、目的要求1、指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备根本的阅读、写作、听话和说话的才能，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，开展学生的`智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养安康高尚的审美情趣，培养社会思想品质和爱国精神。2生的语文成绩，力争在中考中获得好成绩。二、教材分析^p1一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以《遵义专用世纪金榜初中全程复习方略》为蓝本，结合学生实际与自己的教学。引导学生复习好中考知识点。根据语文版教材，主要中考板块包括以下几局部：语文知识积累与运用、阅读与理解(记叙文阅读说明文阅读议论文阅读、文言文阅读古诗词鉴赏综合性学习写作训练。三、学生情况分析^p九年级三个班来说，通过上期的测试，一局部学生的书写有待进步，根底局部容易写错字，特别是语音题，学生对所学的生字不准，容易选错。对古诗古文的阅读掌握不够好，翻译不全，对古诗的鉴赏不到位。综合性学习一局部学生没有认真的审题。对问题没有认真的理解和把握。作文对材料作文来说，许多学生没有把握好材料作文的方向，在作文过程中有跑题现象。二班的学习兴趣不浓学习习惯不好。许多的学生预习作业只是为了应付检查，没有落实到实处。四、方法与措施1、根据学生的学习现状，增强教学的兴趣性，在教学中预习的指导和施行要落到实处。，2、采用杜郎口中学的教学方式，发动学生积极考虑问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。3、精心备课，精心设计导学案和测试题，不搞题海战术，向课堂四十五分钟要效率，从严要求学生的预习作业，和平时的测试，严格要求学生的书写及卷面，坚决杜绝一切非智力因素的产生失分现象。4、积极参加教研活动，学习别人及他校的先进经历，改良教学方法和复习方法。五、中考复习方案详细安排在3月20以前完毕全部新课，三月下旬开场进入总复习在复习采用系统复习循环复习中考题预测中考冲刺中考模拟与实战练习〔一〕文言文复习时间：三月下旬目的：引导学生可以纯熟阅读1-6册的文言文。可以翻译及掌握文章的主题重点能阅读粗浅的古诗文1.理解古诗文的内容，概括古诗文的大意，表达自己的见解2.掌握常用的文言实词和虚词，解释词语在语境中的意义，说出虚词的用法3.理解古诗文句子的意思，理解常见的文言句式(判断句、省略句、被动句、倒装句)，翻译文言句子4.鉴赏古诗，理解古诗表达的思想感情、表现手法、语言特色要求背诵以下文章1、孔子语录2、鱼我所欲也孟子3、生于忧患，死于安乐孟子4、曹刿论战左传5、邹忌讽齐王纳谏战国策6、出师表诸葛亮7、桃花记陶潜8、三峡郦道元9、杂说(四)韩愈10、陋室铭刘禹锡11、小石潭记柳宗元12、岳阳楼记范仲淹13、醉翁亭记欧阳修4、爱莲说周敦颐15、记承天寺夜游苏轼16、送东阳马生序(节选)宋濂〔二〕古诗复习时间：四月上旬目的要求学生可以背诵与默写，可以赏析古诗词的名句及主题的探究。重点要求背诵以下诗词17、关雎(关关雎鸠)诗经蒹葭(蒹葭苍苍)诗经观沧海(东临碣石)曹操饮酒(结庐在人境)陶潜、送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)王勃次北固山下(客路青山外)王湾使至塞上(单车欲问边)王维、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白、行路难(金樽清酒斗十千)李白望岳(岱宗夫如何)杜甫、春望(国破山河在)杜甫茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)杜甫、白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)岑参、早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地)刘禹锡、观刈麦(田家少闲月)白居易、钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)白居易、雁门太守行(黑云压城城欲摧)李贺、赤壁(折戟沉沙铁未销)杜牧泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)杜牧夜雨寄北(君问归期未有期)李商隐、无题(相见时难别亦难)李商隐、相见欢(无言独上西楼)李煜渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹、浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊、登飞来峰(飞来峰上千寻塔)王安石、江城子(老夫聊发少年狂)苏轼水调歌头(明月几时有)苏轼、游山西村(莫笑农家腊酒浑)陆游破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾、过零丁洋(辛苦遭逢起一经)文天祥、天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)马致远、山坡羊·潼关心古(峰峦如聚)张养浩、己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍〔三〕现代诗文时间四月中旬要求学生可以背诵与默写以下篇目1、风筝(第二段)鲁迅2、春朱自清3、海燕(第一段和第八段)郑振铎4、我爱这土地____5、周庄水韵(“第二次到周庄用人类的乐器永远也无法模拟”一段)赵丽宏6、纪念白求恩(“我们大家要学习他”到全文完毕)毛____7、为人民效劳(第二段)毛____8、白杨礼赞(第五段)茅盾9、忆秦娥·娄山关毛____10、沁园春·雪毛____11、再别康桥徐志摩12、假设生活欺骗了你普希金〔四〕根底知识掌握时间：四月中旬1、积累与运用〔1〕汉字积累识记现代汉字的字音、字形，认识3500个常用字〔2〕词语积累积累常用词语(包括成语)〔3〕句子积累识记常见的名言警句及要求背诵的课文中的句子〔4〕文段积累①默写要求背诵的古诗文(见附录1)②默写要求背诵的现代诗文(见附录2)〔5〕文化积累①识记重要的作家作品及作品中主要人物(见附录3)②识记文学体裁常识、文章常识2、语言运用〔1〕正确使用标点符号〔2〕正确使用词语〔3〕仿写、变换句式〔4〕造句、扩句、缩句〔五〕现代文阅读四月下旬能阅读课外一般的现代文，掌握各种文体知识，可以运用文体知识阅读各种文章。理解文章写了什么，怎么写的，为什么这样写1.感知文章的主要内容，归纳中心2.理清文章思路，概括要点3.体味、推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用4.理解文章的表达方式(表达、描写、说明、议论、抒情)及其作用5.理解文章的修辞方法(比喻、拟人、夸大、排比、对偶、反复、设问、反问)及其表达效果6.对文章的内容和表达有自己的心得7.领悟文学作品的内涵，对作品的思想感情、情境、形象作出评价8.品味文学作品的语言，对富于表现力的语言作出评价〔六〕综合性学习时间五月上旬1.语文知识的综合。运用语文知识解决学习、生活中的问题2.语文才能的综合。将听说读写才能运用于生活理论3.语文与其他学科的综合。将语文知识与其他学科知识相沟通4.语文理论过程的综合。选出研究主题，制订研究方案，设计学习活动〔七〕作文五月中旬要求学生可以能写记叙文，做到内容详细;能写简单的说明文，做到明白清楚;能写简单的议论文，做到有理有据1.中心明确，感情真挚，感受独特2.构造完好，条理清楚，详略得当3.文从字顺，标点正确4.书写标准，卷面整洁〔八〕中考练兵五月下旬〔九〕中考实战及中考指导六月上旬初三语文教学工作方案范文篇2本着“聚精会神抓教学”的宗旨，本学期我们重点放在课堂效益的进步上，问课堂要效益，问课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作做得有声有色。按照教学常规，我从以下三方面制定教学方案：1.紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。语文课堂教学阅读教学和写作教学这两局部构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两局部，我的设想是在教现代文阅读时注重学生整体把握文意，在整体把握的根底上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生可以做到举一三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提醒学生注意模拟好的立意与好的构造，把相关内容化为己有。文言文的阅读贯彻“在理解的根底上的读读背背”的'原那么，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。使得学生的探究积极性得到保护和发挥。写作教学分两步走：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步舒范的写作训练，这是指编排在课本中的表达局部的指导与训练，要求老师认真备课，指导学生学会标准的表达，作文的修改标准到位，以正面鼓励为宜。2.抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知DD将朗读与课堂教学有机的整合。进展跟踪实验，建立数据库和资料库，在为期一年的实验中，争取出成效，以此进步语文的教学程度，形成所任洁级的特色与亮点。3.加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉，为学校文化气氛的创设出力在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的开展，积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉；在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制，将作品加以展示，为学校文化气氛的创设出力。俗话说：“没有做不到，只有想不到”，我相信，只要我本着“以学生的生存开展为本”的原那么，用心去教，定会有所收益。初三语文教学工作方案范文篇3一、学生情况分析^p：本班如今学生xx人，其中女生xx人，男生x人。总体来看，这个班的知识根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底知识不太乐观。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本情况如下：上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不可以严格要求自己。二、课标要求：1、学习习惯。〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。〔2〕继续培养留心观察的习惯。可以有选择地阅读课外书籍。培养读书做记号的习惯。继续培养认真完成作业的习惯。学会使用工具书，并养成习惯。〔3〕继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。可以按笔画顺序正确默写生字，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。继续学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。4、口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完好、连接的话。能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。5、阅读。继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。6、作文。能用学过的局部词语造。，能理顺次序错乱的句子。学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能修改错误明显的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、全册教学重难点：培养学生良好的学习习惯，是《大纲》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目的，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生良好的学习习惯，老师有着重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的习惯作笔记的习惯的习惯，但还需要引导学生长期深化的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在理论中学会运用，无疑会对学生的语文学习起到促进作用。总之，培养新的习惯，稳固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。积累和运用是进步学生语言才能的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语言标准，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练。单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。我班同学的口头表达才能欠佳，因此说话为难点之一。少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读才能。指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难度。四、进步教学质量的措施：努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的教学风格。充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，进步效率。更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生之间的交流，使学生互相启迪，活泼思维，活泼课堂气氛，增大信息量。加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写的内容更加丰富，形式灵敏多加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记。在课文教学中，实在做好“读写结合”。改良习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂上即时反应、修改。注重说话练习创造多种时机使学生得到充分的锻炼。五、奋斗目的：本学期继续加强根底知识教学，认真做好学困生的转化。认真做好毕业班的思想工作，全面进步学生素质，力争在毕业会考中保持分会前两名。初三语文教学工作方案范文篇4为了全面落实我校在新学期推行的三主五步式教学形式，更为了能在明年的中招考试中打一个漂亮的中考仗，让本年级的语文教学成绩再上一个新台阶，特制定本学期的语文教学工作方案。一、指导思想以《语文课程标准》为指导，认真研究中考方向，中考思路，把握中考命脉，全面贯彻落实学校教育教学工作方案，积极施行新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务科要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深化课堂、及时调研、适时反思和总结，实在进步语文老师的素质，提升教育教学的质量，确保语文老师教学程度、学生语文成绩上新台阶。二、教材分析^p九年级上册在整个初中阶段教材体系中所占的分量不是太大，中考篇目根本没有，只有课后的附录一首《无题》属于必考内容。因此，在授课方面可以有选择性的去学习，第一单元可以以《沁园春雪》为主进展讲解诗歌的学习方法，第二单元可以以《谈生命》为主进展记叙性散文的学习方法指导，第三单元那么以《孔乙己》《变色龙》这两课为主让学生掌握学习小说的方法技巧，四五两个单元为文言文单元，虽然不作为必考篇目，但是也要重视起来，因为对于文言文的学习重在一个积累，要让学生通过课内的学习，到达举一反三的效果。全册内容仍分为六大版块，即阅读写作口语交际综合性学习课外古诗词背诵名著导读附录及课文后面的补白。全册共22篇课文，其中教读课文11篇，自读课文11篇，共分为五个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进展详细分析^p。第一单元：自然情思。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培养热爱自然的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题;感受诗歌语言的凝练性。第二单元：生命人生。引导学生对生命的珍视与热爱，并学习文本中蕴含的哲理。第三单元：人物画廊。教学时着重引导学生抓住小说的主要因素人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力;关注小说的构造和篇章布局，体会作者构思的精妙之处;小说的语言往往是鲜活的而又经过精心锤炼，学习时要细细揣摩。第四单元：古代名人。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的认识，增进对传统文化的理解。第五单元：古代生活。学习本单元，要求进一步进步阅读文言文的才能;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，进一步增强自己的情感体验。课外古诗词背诵：共10首，以李商隐、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。名著导读：本册推荐三部名著：《水浒传》《傅雷家书》《培根随笔》要求学生以《水浒传》为主进展精心的阅读与备考。三、根本思路在定方向、定目的、定课型、定内容的根底上，凸显掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作的总体目的，把进步学生的语文才能，提升学生的生命素质作为终极目的的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目的，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，施行以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等附属目的的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科三主五步课堂，认真探究、大胆理论、简化目的、讲务实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，创始语文教学新场面。四、详细措施(一)更新教育观念。本学期虽然是中考前的第一个学期，但是在各项教育教学工作中，也要始终围绕着中考二字做文章，让学生爱学、会学、乐学，在尽快完成新课程教学的前提下，及时着手进展一轮的复习内容。(预计在10月底完毕九上的新课的学习，在九下课本未到之前，可以先复习六上六下，七上的局部内容，假如能把七下复习好更好)坚持以老师为主导，学生为主体，多种训练形式为主线，实现语文目的问题化，语文教学简单化，认真搞好中考语文总复习。(二)采取各种途径，实现详细目的。1.掌握字词：立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目的。根据我们年级的实际，字词根本放在课外，让学生借助工具书自主学习完成，课堂上老师以检查强调为主。2.锤炼语言：结合所学的不同的文章让学生学会对语言的锤炼。采取多读多讲、情境表达、描绘意境、即兴表达、品词析句等多种途径进展语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目的。结合我们年级的实际情况，主要进展语言的表意性训练和逻辑性训练。3.积累素材：把阅读与写作结合起来，比方坚持每天一个语段的阅读与训练，坚持课前一首诗的赏析，坚持自由背诵比赛，同时做好让学生练字的工作，确保要有实效。同时也可利用当今社会热点(比方今年的里约奥运会中就有不少写作素材，老师可以不时地结合自己的教学实际在课堂中穿插局部内容，以激发学生的学习兴趣及对写作的热爱)、哲理故事、名言警句等素材做好对学生思维训练。同时要坚持让学生每天读一篇文章并做好相应的考虑，谈出自己的收获，以进步学生的阅读才能与思维程度。4.学会写作：语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，采取片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观察、积累、考虑、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合才能的目的。同时也要采用多种形式培养学生的写作兴趣。5.老师坚持每周做一套中考题。对于平时让学生练习的中考阅读语段，老师一定要先做，先理解，先梳理知识点，先总结答题方法技巧，以便在课堂上能给学生进展恰到好处的解疑。6.老师可坚持写教学反思，及时捕捉课堂上的精彩瞬间，特别是要做好资料(文字的、图片的)的搜集整理工作。(三)认真搞好语文复习。本学期的重点是在学习完九上内容之后的一二年级课本的复习工作，要以考纲作为复习指南，采取多种形式，调动学生复习的积极性，千万不能让学消费生厌学心理。1.狠抓语文根底的训练(1)对于每一册课本，首抓的就是古诗文默写，要做到一分不失。让学生结合《最新中考》一书把课标必考的34首熟记于胸。让学生利用早、晚读的时间有方案地安排背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平时的检测、月考等稳固，保证古诗文默写的一分不失。(2)对于现代文局部，可以采用分类复习的方法，重点抓字词的识记与运用，其次注意重点篇目的文学常识、名句精彩语段的积累、写法的理解与运用等。要做到抓一点落实一点，到达积累和训练的目的。(4)名著阅读积累。这是一个难点，学生往往失分较多。原因一是读书太少，一是课文学得不扎实。可以指导把所复习的教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个知识图表，把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理，强化记忆。因为如今再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。总之，本学期既要学习九上的内容，又要复习一二年级的课程，因此，在教学教学工作中一定要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联络实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有方案性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、灵敏性。要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓打破口，不盲目开快车。在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时理解学生的掌握情况并做好点拨。在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析^p答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以进步学生的应试才能。突出测评练讲的形式。在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。教学质量是学校的生命线，相信我们语文组全体成员将会团结合作，奋力拼搏，认真执行本学期的教学方案，让初三年级语文组的成绩再上一个新台阶。初三语文教学工作方案范文篇5一、教材简析本教材分为阅读和综合性学习两局部，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：〔1〕立足学生实际〔2〕表达现代意识〔3〕弘扬人文精神〔4〕突出开放性〔5〕注重策略引导。二、班级学生现状分析^p通过初一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯〔课堂听讲，记笔记，发言提问〕正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合才能也在原来的根底上有了较的进步。八年级共有学生44人，多数同学爱好语文学习，有非常之一的同学语文根底较好，语文成绩优异。另有非常之三的同学语文根底较差，成绩仍然不理想，主要表如今不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是非常浓重。三、教学目的1、德育浸透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目的，本学期要创造一个良好的气氛，打下根底。2、学习目的：课程目的根据知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力进步默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，理解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求挑选信息。要先借助注释和工具书读懂课文意，然后在复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容意。在复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。四、教学措施1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写标准、端正、整洁的习惯。2、除课堂的作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开场，多写一些短小精悍的，使学生写作才能能渐渐地得以进步。3、多给学生一些理论的时机。如让学生自己办手抄报等，让学生在理论中进步自己的才能。4、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和修改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。5、本学期的重点放在根底较差学生身上，做好转差促优的工作，进步优等生的程度，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的间隔有所接近。6、课堂构造和时间的把握需进一步进步，向单位时间要产量。7、引导学生把知识系统化，比方古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进展分类，形成经纬交织的网络。8、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回忆。9、经常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进展圈点句画；养成勤的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。10、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。五、科研课题《如何进步学生的写作程度》1、诱发学生学习兴趣，加赞赏的力度。2、广泛征集资料，形成初步材料。3、把写作文目的细化成一个个小目的。4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。六、本学期个人进步方面〔1〕定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进展研究。〔2〕写好教学思、教学日记并及时进展整理，升华为随笔和经历。〔3〕上好每一节课，精心的科学设计、思麓新的探究以适应多数学生的实际。〔4〕课堂构造要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。初三语文教学工作方案范文篇6本学期九年级下册语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，系统地复习好语文知识，使学生结实地掌握和灵敏地运用，增强学生中考应试的才能，进步学生的学习成绩，特制定该复习方案。到六月初，本期教学时间约14周，用约五周时间完成新课教学，九周时间复习。四月到四月底进展第一轮复习，五月分进展考前冲刺训练和约三次的模拟考试，六月余时就热点题押题和考前准备。一、新课教学。四月初完成九年级下册1、3、4、5四个单元的新课教学。二、分册复习〔用时两周〕中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。复习要点：1、课文的字、词2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。三、专题复习〔四月中旬和五月初共六周〕〔一〕根据中学语文教材编排，文体分类，进展专题复习〔大概用时五周〕1、古诗文专题复习〔两周〕2、记叙文专题复习〔尤其是小说〕3、说明文专题复习4、议论文专题复习5、语言运用其他专项练习〔二〕作文训练〔一周〕让学生熟悉假期搜集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完好地交代清楚。找一些典型范文，引导学生分析^p，从审题立意、选材等入手进展详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，进步学生的写作才能。〔作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练〕四、模拟冲刺及模拟考试〔五月三周时间〕。此时离中考的时间已不多了，应对学生进展强化训练，应多发试卷让学生大量练习，进步心理素质，沉着应考。训练时把握好题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地答复完所有题目要求。五、猜题、押题〔六月余时〕再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目的更明确，一切为了分数，考前对学生进展答题技巧的培训。附：教学指导思想本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。现备课组有如下考虑：一〕、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕。对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少局部没有养成。所以老师指导催促学生有每天的学习方案、目的，并对应过手的知识进展自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。二〕、功夫用在每一节课上初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求学生掌握必须掌握的根本知识。诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。三〕、不忘学科的特殊性，注重语文的人文性1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题才能，应对85%主观题目的考试。2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高程度的作文。四〕、学生学会分析^p归纳的才能在教学中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会考虑”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。五〕、冲刺阶段：培优辅差努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，进步他们的应试才能。在抓优的同时，也注重进一步稳固并进步中等生的学习成绩。帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步自己的学习成绩，形成语文根本才能。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到进步。初三语文教学工作方案范文篇7本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生结实地掌握和灵敏地运用，增强学生中考应试的才能，进步学生的学习成绩,特制定该复习方案。一、指导思想以《语文课程标准》及《陕西省初中毕业学业考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，高效训练，全面的梳理知识系统，进步学生的语文技能和综合素养。二、复习目的通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的理解，强化学生阅读理解才能和语言表达才能，进步学生运用知识解决实际问题的才能，力争在今年的中考中，语文科能获得满意的成绩能。三、复习原那么1、明确目的，紧扣教材，落实根底。对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。重视学生对课内重点文言文字词的掌握。同时，我们要有意识地训练，让学生掌握最常见的字词的一些根本用法。除此之外，尤其要注意要强调标准性书写，突出标准书写在语文学习中的重要性。2、加强方法指导中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题标准(如各种修辞、写作手法、表达方式……的作用)，综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。3、注重课外拓展纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓重文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。去年的说明文阅读的《丰图义仓》介绍了陕西的丰图义仓，对学生理解家乡、热爱家乡有很好的导向作用。同时也考察了学生的概括才能和理解才能。所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。四、复习方法与措施1、落实归纳、整理类的作业。(如：字词、名著、文言实虚词)2、写周记，积累写作素材。3、读《总分值作文》，借鉴写法。4、继续练字，进步卷面书写才能。五、复习步骤按照中考的类型分三个步骤来复习第一阶段：分册复习。梳理初中语文1——6册的课本知识，使其知识系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。复习要点：①积累易错易混淆的字音、字形、词义;②背诵中考必考的诗词名句;③整理、梳理文言词汇及特殊句式并会运用;④理解、整理每册中的名著，做读书笔记;⑤重点综合性理论活动的理解和运用;⑥理解记叙文、说明文、议论文文体知识及它们的不同。第二阶段：专题复习。根据中考试题的特点分五大内容复习：语文根底的积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。㈠、语文根底积累运用专题这局部内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。复习的方法：知识梳理与强化——例题分析^p与讲解——稳固练习与检测——查缺补漏与反应。㈡、综合性学习专题结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达才能。㈢、现代文阅读专题现代文阅读(记叙文、说明文、议论文及小说的阅读)通过近几年的中考习题发现现代文的阅读特点注重文体标准(主题鲜明、构造完好、语句优美)，折射时代精神，切近学生生活。复习要点：①分文体对学生进展训练。我们应该认识到：文体不同，解读的思维和方法不同;题型不同，做题思路和方法也不同。②教材实现迁移。要重视课内阅读的积累。③理清知识点，教给学生答题方法及技巧如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。㈣、古诗文的阅读古诗文的阅读考察和现代文的阅读根本相似，不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析^p、概括、评价及古诗词的鉴赏才能方面的考察。复习要点：①按篇进展整理积累，将任务分给学生，按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法。②早读或自习进展专项检查。③由课内向课外延伸拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。④同类题材进展比照阅读。强化内容理解。㈤、作文指导与训练写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活，范围由校园走向社会，引导学生热爱生活，热爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解别人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊，差距很大。2)作文中雷同题材太多。3)审题不清，又脱题偏题现象。4)内容空洞，言之无物。5)无病呻吟，没有真情实感。6)认识模糊，立意不高，没有深度。7)书写不标准，标点符号不明确，一顿到底。复习方法：①储藏素材②专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进展专题辅导。挑选一些近年来中考总分值作文让学生研读，探究作者审题立意，布局谋篇等方面的才能。③集中训练设计一些切近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进展训练，要求定时完成即使评讲。④自我补充要求学生多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学习语言和章法技巧，体会考场作文的根本要领——“六个一”：一个含蓄、深化的题目;一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局;一个优美的片段描写;一个完美的结尾;一个清爽的文面。第三阶段：模考阶段开场对学生进展强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，进步心理素质，再次查缺补漏。初三语文教学工作方案范文篇8一、新课教学x月初完成九年级下册1、3、4、5四个单元的新课教学。二、分册复习〔用时x周〕中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。复习要点：1、课文的字、词。2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说。3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。三、专题复习〔x月中旬和x月初共x周〕〔一〕根据中学语文教材编排，文体分类，进展专题复习〔大概用时x周〕1、古诗文专题复习〔x周〕。2、记叙文专题复习〔尤其是小说〕。3、说明文专题复习。4、议论文专题复习。5、语言运用其他专项练习。〔二〕作文训练〔x周〕让学生熟悉假期搜集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完好地交代清楚。找一些典型范文，引导学生分析^p，从审题立意、选材等入手进展详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，进步学生的写作才能。〔作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练〕四、模拟冲刺及模拟考试〔x月x周时间〕此时离中考的时间已不多了，应对学生进展强化训练，应多发试卷让学生大量练习，进步心理素质，沉着应考。训练时把握好题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地答复完所有题目要求。五、猜题、押题〔x月余时〕再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目的更明确，一切为了分数，考前对学生进展答题技巧的培训。〔一〕突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少局部没有养成。所以老师指导催促学生有每天的学习方案、目的，并对应过手的知识进展自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。〔二〕功夫用在每一节课上初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的根本知识.诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。〔三〕不忘学科的特殊性，注重语文的人文性1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题才能，应对85%主观题目的考试。2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高程度的作文。〔四〕学生学会分析^p归纳的才能在教学中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会考虑”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。〔五〕冲刺阶段：培优辅差努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，进步他们的应试才能。在抓优的同时，也注重进一步稳固并进步中等生的学习成绩。帮助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步进步自己的学习成绩，形成语文根本才能。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到进步。初三语文教学工作方案范文篇9学生根本情况我所担任的初三那两个班成绩不是很突出，关键原因是学习态度不端正，学生的学习目