初中音乐教案1500字精选

第页共页初中音乐教案1500字精选工欲善其事,必先利其器，为了正常推进教学内容，老师需要准备一份教案。老师实现教学成果需要教案，如何让教案变得更加明晰有条理呢？我们为此仔细地整理了以下内容《初中音乐教案》，希望你能从中找到有用的内容！初中音乐教案篇1一、说教材1.教材分析^p：《东方之珠》是人教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级第13册第一单元《七子之歌》之综合欣赏课《东方之珠》。本单元以"祖国统一"为题材，本课时主要包含"回归"和"盼归"两个局部，以"同为炎黄子孙"、"浓浓的思乡情怀"抒发"回归"、"盼归"、"渴望统一"的爱国情感。歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了____的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对____的无比眷恋。2.教材的地位和作用：从单元的安排上来讲，前面已经学了《七子之歌——澳门》这篇课文，对如何唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情，陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。所以，在学习这篇课文时需要在此根底上更进一步强化爱国教育。歌曲在本单元中起到承上启下的作用。因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。二、教学目的：根据《标准》的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三维教学目的：知识目的：理解____的地理位置，人文及相关的历史知识。技能目的：欣赏《东方之珠》，可以感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、考虑、讨论、讨论的过程中，理解作品的情感内涵。情感目的：可以用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。三、教学重点、难点：根据《标准》的要求和学生的情况，我将这篇课文的.重点、难点设置为：突出本单元"祖国统一"的思想教育主题，深入体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。四、说教法：如今新课程理念强调，以师生互动为特征的学____同体，重视学习情境的创设，从而引导学生主动、积极地学习和探究。在这个理念的指导下，在教授本课时，我利用多媒体的直观形象性来辅助教学，调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣和求知欲，运用情境教学法、讨论法、体验法、合作探究法等教学方法，而通过开展不同形式的活动是我落实这些教学方法的途径。五、学情分析^p：这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。由于本校地处农村学校，学生的知识面普遍较窄，音乐素质相对较弱，学生的学习积极性不高。针对学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体教学手段创设详细、生动的画面，使学生更容易理解音乐，让学生在轻松、愉快地气氛中承受音乐的美感与音乐知识。六、设计思路：本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。音乐是情感艺术，在音乐教学中应牢牢地把握住情感性原那么，不时点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与冲动中，享受音乐的美感。本课时包含"回归"和"盼归"两个局部，因此本课时教学设计的根本思路，是使学生通过多种形式听、唱歌曲《东方之珠》，并在学唱、讨论、考虑、探究的过程中，深入体验歌曲中"依恋祖国、渴盼回归"的思想内涵;在师生平等互助的学习气氛里，通过理论、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感。初中音乐教案篇2一说教材1教材的特点和作用《乐手的实验》这一单元，其主要目的是进一步进步学生对乐器演奏的兴趣和爱好，拓展学生的音乐视野，增强学生的创造才能，使之学会将一首简单的乐曲，通过各种手段变得丰富多彩。本课分为四个局部:第一局部聆听模拟,寻找生活中的打击乐节奏.并学习理解鼓和钹两种乐器的声音特点及演奏方法;第二局部通过唱奏学习两种乐器的合奏,体验乐曲的风格特点,感受打击乐对情绪的渲染气氛的衬托起很大的作用,具有丰富的表现力;第三局部“试验与创造”又分三个方面进展：一是为伴奏选择适当的打击乐器，二是为打击乐器设计固定节奏，三是为旋律加花添彩；第四局部“实验设计方案”由各小组展示自主设计的方案，进展评比演示，选出最正确方案，全体演奏，让学生真正体验到创作成功的喜悦和成就感，为他们终身爱好音乐奠定根底。2教学目的知识目的：通过听唱奏创等综合性音乐活动，让同学们在自由探究中学习鼓和钹的节奏打法。并根据其音色特点及合奏的规律特点进展创编。才能目的：能与别人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏，并为旋律加花添彩。思想教育：运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，并在活动中学会与别人合作交往协调。二说学情通过七八年级上册的音乐课学习，学生们对竖笛口琴的根本常识和演奏方法有了一定的理解和认识，已能较自如地演奏一些简单的乐曲，在视奏才能多声部训练等方面都有很大的进步。《乐手的实验》这一单元，其主要目的是进一步进步学生对器乐演奏的兴趣和爱好，拓宽学生的音乐视野，增强学生的创造才能，使之学生将一首简单的乐曲，通过乐器的合奏变得丰富多彩。三说重难点重点:学习鼓和钹的节奏打法,并通过唱奏学习两种乐器的合奏,体验乐曲的风格特点.难点:与别人合作为乐曲设计简单的打击乐伴奏,并为旋律加花添彩.四说教法1根据乐曲特点,老师应引导学生选择相应的打击乐器进展伴奏,如鼓钹三角铁碰铃木鱼等,既要注意全曲统一,又要到达和谐的效果.2在为打击乐设计固定伴奏时,老师可提供较多的节奏型供学生选择,并提示学生注意乐曲的起伏开展和高潮所在,设计的节奏要尽量起到衬托渲染乐曲的作用,以便将乐曲表现的精彩动人.3为旋律加花添彩,老师可采用启示法和比照法来进展,对学生来讲,这是一个稳固进步的内容.五说学法1认真聆听:在听的根底上,感受打击乐器的表现力,体验打击乐器的节奏美.2讨论交流:在聆听的根底上学生独立考虑问题,,理解打击乐器的作用,并激发创作灵感.3创作表演:让每个同学都能亲自演奏各种打击乐器,通过实际演奏来感受打击乐的特性与风格,掌握根本的节奏型打法.六说教学准备老师的准备:老师课前准备各种打击乐器多媒体设备.学生的准备:搜集各种打击乐曲，丰富课堂知识。七说教学设计〔一〕、开场局部1、课堂仪式师生问好2、检查人数及用具〔二〕、导入师：同学们，今天我们上一节器乐课，学习民族打击乐中的鼓和钹两件乐器。首先，老师想问问大家，在平时的生活中，同学们有没有见过这些乐器的表演呢？生：各抒己见。师：其实在我们平时的生活中有很多锣鼓形式的表演，比方像欢庆节日的文艺演出等等，都是用来表达人们幸福生活的一种方式。下面我们就来欣赏一个片段，同事大家考虑一下画面中的鼓的声音和演奏方法有什么特别之处呢？生：考虑，答复。〔三〕、新授局部1、“鼓”师：刚刚同学们说的很好！鼓是最古老的乐器之一，它的种类有很多。比方：大鼓、小鼓、堂鼓、花盆鼓、定音鼓等。那我们今天学习的就是其中之一——堂鼓。它的演奏方法有单槌击和双槌击。从鼓心到鼓边可发出不同的音色。鼓心的声音消沉，鼓边那么很高，常用于民乐合奏、戏曲伴奏中。下面我们一起来听听鼓的节奏，同学们把鼓的节奏写下来或者打出来。生：尝试写出所听节奏。师：展示讲解节奏的打法〔强拍弱位置及弱拍上的强位置〕2、“钹”师：接着我们听小钹的节奏，同样请大家考虑小钹的音色与演奏方法。生：听、考虑。师：小钹的声音清脆亮堂。演奏时双手各持一面互击、上下相击，左右相击都是它根本的演奏方法。常用于地方戏曲、民乐合奏中，表现欢快、热闹的场面。生：答复2种节奏学生考虑并积极举手答复学生认真欣赏并考虑、答复听、打节奏认真听声音及节奏师：出示提问：为什么会有两种节奏？生：配合起来好听、音响丰富，能充分表现特闹的场面。3、学习合奏师：从以上简单的联络我们可以看出鼓和钹虽然是打击乐器，没有音高，但它们同样可以衬托气氛。下面我们就来学习一下鼓和拨的合奏，看看它们在音乐中又有怎样丰富的表现力。(出示曲谱)①练唱旋律②找出节奏规律③分别联络鼓、钹的节奏④鼓讲解附点节奏A前长后短强弱关系B节奏感强A练习要准确钹讲前休止节奏BC最后4小节由弱渐强推上去⑤学生练习时间⑥合奏4、创作师：同学们合奏的非常好，相信大家已经掌握了它们简单的节奏规律。下面请同学们发挥自己的创造才能，对乐曲进展节奏创编。请看《凤阳花鼓》，我们先一同来感受一下它的音乐。提问：同学们知道《凤阳花鼓》是哪里的音乐吗？生：安徽师：凤阳是安徽很著名的一个县，其中《凤阳花鼓》是凤阳地区最具特色的一种民间歌舞形式。它就是人们在喜庆丰收、欢庆节日时所展现的幸福生活的场景。出示讲解书上范例①节奏创编②乐器合作创编学生讨论答复学生练习讨论练习学生答复学生讨论、练习〔老师走进学生给予指导〕学生展示创编成果老师与学生给予评价四、完毕局部1、小结师：这节课我们简单学习了鼓和拨这两件打击乐器，感受到它们的节奏规律以及对乐曲情绪、气氛的演奏起着很大的作用。这就说明民族打击乐有着丰富的表现力。如今的民族乐器已走向世界舞台，成为中国人的骄傲。老师希望大家通过这节课的学习要热爱我们的民族音乐，要多____的民族音乐，把我们的民族音乐发扬光大！2、下课练习、讨论、展示初中音乐教案篇3一、课程性质与价值音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响构造实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成局部；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的开展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类根本素质和才能的一种反映。音乐课是人文学科的一个重要领域，是施行美育的主要途径之一，是根底教育阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要表达在以下几个方面：1.审美体验价值2.创造性开展价值3.社会交往价值4.文化传承价值二、根本理念1.以音乐审美为核心在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。2.以兴趣爱好为动力根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经历相结合，加强音乐课与社会生活的联络。3.面向全体学生义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的.参与放在重要的位置。4.注重个性开展要把全体学生的普遍参与与开展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵敏多样的教学形式，为学生提供开展个性的可能和空间。5.重视音乐理论通过音乐艺术理论，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。6.鼓励音乐创造在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，开展学生的想像力，增强学生的创造意识。7.提倡学科综合音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。8.弘扬民族音乐应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生理解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国情操。9.理解多元文化在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。10.完善评价机制评价应包括学生、老师和课程管理三个层次，可采用自评、互评和他评等多种形式。评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反响、参与态度和程度，以及老师引导学生进入音乐的过程与方法的有效性等诸多方面。三、课程目的1、情感态度与价值观1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望3.进步音乐审美才能，陶冶高尚情操4.培养爱国和集体精神5.尊重艺术，理解多元文化2、过程与方法1.体验2.模拟3.探究4.合作5.综合3、知识与技能1.音乐根底知识2、乐根本技能3、音乐创作与历史背景4、音乐与相关文化四、施行建议〔一〕教学建议1、教学中应注意的一些问题遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点?注意音乐教学各领域之间的有机联络面向全体学生，注意因材施教建立平等互动的师生关系运用现代教育技术手段因地制宜施行《标准》〔二〕评价建议1、音乐课程评价的原那么导向性原那么科学性原那么整体性原那么可操作性原那么2、评价的方式与方法形成性评价与终结性评价相结合定性述评与定量测评相结合自评、互评及他评相结合初中音乐教案篇4教学目的1、知识目的：感受三拍子的起伏，可以用正确的节奏来为歌曲伴奏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。2、才能目的：注意培养学生积极主动的参与到音乐活动中来，让学生通过模拟、体验等方法进一步加深学生对歌曲情感的理解。3、情感态度价值观：注重情感教学，进一步加深学生对母亲、对家乡以及生活的热爱。教学重点用自然和谐的声音演唱歌曲；教学难点体会歌曲所要表达的思乡的情感。教学准备电子琴、多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课：师：同学们，我们学过哪些诗是表达思乡之情的?谁来朗读一下?如李白的《静夜思》、王维的《九月九日忆山东兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是学生们耳熟能详的思乡诗。师:在“故土”这两个简单而朴素的方块字中，蕴涵着中华民族五千年文明史积淀下来的思想哲学、民风民俗,中国人走到哪里，都会在故土情结中良久彷徨，别离之愁、思归之渴，这种情结如同生命一样古老而常新。这种情结不但大量出如今文学作品里，好多歌曲也以此为题材。我们今天就来学习一首思乡的歌曲。二、新课教学1、初听音乐，设问：它的根本情绪和情感是什么？简单介绍词、曲作者及歌曲创作背景2、第二次听赏，设问：这首歌曲是什么节拍？演唱形式是什么？根据学生的答复，〔1〕出示幻灯片：3/4拍，强弱规律为强弱弱，让学生用拍手等肢体动作体验3/4拍的强弱规律，并学习3拍子的指挥图示。〔2〕出示幻灯片：二声部合唱歌曲。3、歌曲学唱〔请学生翻开课本26页〕〔1〕高声部旋律学习：a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱，问学生音乐情绪的变化？前局部和后局部的区别？可重复演奏〔唱〕，让学生体会发现。学生答复后可总结此曲的强弱规律，不同平常的四三拍强弱弱的规律，而是强强弱；b、学生跟琴学唱，注意音乐情绪的变化、力度的变化、四分附点音符后接两个十六分音符，演唱时要表达出来；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反响〔随机抽测，考察学生完成情况〕；e、老师点评，再次稳固。〔2〕低声部旋律学习：a、老师范奏(唱)，学生划拍默唱；b、学生跟琴学唱，同样要注意力度的处理以及前后情绪的变化；c、学生自学，老师巡视释疑解难；d、课堂反响〔随机抽测，考察学生完成情况〕；e、老师点评，再次稳固。〔3〕歌词学习：a、按节奏朗读歌词〔加强学生对歌曲节奏的掌握〕。让学生展开讨论，歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。”如何去理解？为什么说“妈妈总在我的身旁”？引导学生去体验母爱，进而加深对歌词的理解。b、配乐朗读歌词〔加强学生对歌曲意境的理解〕。带着刚刚对母爱的体验，配乐朗读。〔4〕带词演唱：注意力度度变化以及情绪的处理，启发学生带着情感演唱。〔5〕课堂反响，抽一组上台演唱；〔6〕完好演唱一次，请一学生担任指挥，老师点评；〔7〕再次完好有感情地演唱全曲，抽一个学生担任指挥，几个学生打击乐伴奏，老师担任电子琴伴奏；三、拓展欣赏：欣赏《梦驼铃》和《故土的云》再次加深对思乡情结的理解和体验，引导学生对家乡的热爱，激发学生立志建立家乡的情感。四、师生总结：大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命于海洋、音乐于生命。同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！五、下课礼式学生在《大海啊，故土》的音乐声中和老师说再见。初中音乐教案篇5(一)说教材分析^p1、教材分析^p自古以来，花卉一直是人们进展创作的主题，它是人世间一切美妙事物的象征。本单元以"百卉含英"为主题，通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫"鲜花调".这首歌曲在民歌《茉莉花》的根底上，改编后进展了声部处理，是一首二声部合唱歌曲。节拍为四四拍，表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。2、教学目的根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生程度，我将本课的教学目的定为以下三个：⑴知识与技能目的：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。⑵过程与方法目的：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜欢的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。⑶情感态度价值观目的：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。3.教学重难点：基于以上教学目的，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术理论。教学难点之一是学惯用正确的呼吸方法演唱歌曲。良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐，充分体会歌曲的旋律美。(二)说教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望增强，我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以"老师为主导，学生为主体、创造为目的"的原那么，培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和才能。由此本堂课的教学，我设计了如下教学过程。(三)说教学过程一、创设情景激趣导入苏联教育家苏霍姆林斯基说过："对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。"首先我会播放多媒体课件展示茉莉花盆景及相关的图片，从视觉上感受它的素雅。利用美丽的茉莉花图片，伴随在维也纳金色大厅独唱音乐会歌曲茉莉花旋律，让学生被它深深吸引、陶醉，激发学生喜欢我们的民族音乐，从而更加热爱我们的民族文化。这时，学生对茉莉花产生浓重的学习兴趣，情不自禁地想要来说说，于是老师顺势引导学生谈谈对它的感受。这一导入设计，营造了气氛，让学生在情感上，对茉莉花有了初步感知，形成一种"未成曲调先有情"的良好效果。二、视听结合学唱新歌"同学们，茉莉花这样美，那描写茉莉花的歌又是怎样的呢?"老师用富有激情的谈话引入第二局部内容。因为音乐是听觉的艺术，我会采用听唱法学习歌曲。首先，利用多媒体课件播放歌曲，让学生通过聆听歌曲，感受歌曲优美的旋律。歌唱中，良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感，我创设美境，让学生闭上眼，在空气中喷洒茉莉花香水，感觉自己仿佛置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，引导气沉丹田，保持感觉，再缓缓地呼气，随着呼气时的感觉模唱旋律(老师示范)，学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。接着我用电子琴范唱歌曲，请大家在听的同时，考虑以下问题：歌曲的节拍、情绪是怎样的?(老师范唱)听完这首歌曲，请大家谈谈对歌曲的感受，学生各抒己见，发表自己的看法。接着随琴轻声哼唱旋律。这时，我再让他们分小组自学，之后检查他们的学习效果，及时纠正出现的问题。歌曲唱的是茉莉花，于是我引导学生每一乐句用不同的手的动作来模拟花瓣，并且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花(老师示范)。这样既能营造一个茉莉竞放的场景，又能让学生掌握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。通过以上环节，学生对歌曲旋律已经纯熟，再把歌词参加进来就很容易了。这时，再进展两个声部的合唱，合唱前我会先向学生讲解二声部合唱的根底知识，如：声部之间要保持平衡，不要互相之间压制对方的声音，更不要有意在合唱中突出自己的声音等。这首歌曲的旋律时而一样，时而不同，是典型的多声部民歌，容易唱错的是这两个地方(老师示范)。在声部合唱成功后，可让学生互换声部，再进展第二次合唱。三、合作创新参与表现这一环节我将全班分成两个声部，我先用电子琴弹奏歌曲的第一第二声部旋律，接着再让学生用电子琴弹奏各自的声部，让他们自主的练习。在练习之前我会先讲解弹奏这首歌曲时用到的指法(老师示范)。电子琴的难点在于节奏和音色的选配，我会引导学生根据歌曲的节奏、节拍、情绪等方面为歌曲选配适宜的节奏和音色，把节奏和音色都选好后进展合奏。音乐新课标提供自主合作探究的学习方式，为了让学生进一步感受歌曲的美，我会提问：歌曲为我们展现了芳香四溢的茉莉花，当你面对这样美的花朵时，你还会用什么方式来表现歌曲?学生分组讨论，诱发学生展现自我，培养他们的合作意识、创新意识和创新精神。这时学生以小组为单位，有的用边画边唱的形式，有的用优美的舞蹈表现歌曲，最后全班同学用电子琴边弹边唱《茉莉花》，将课堂气氛推向高潮。在音乐声中，我的本堂音乐课也就轻松的完成了。(四)说教学评价反思本节课的教学，我始终围绕歌曲《茉莉花》为主线，在学生已有的知识水准上，通过听、说、唱、奏、演等艺术表现手法让学生在音乐活动的过程中感受美、表现美、创造美。学生在活动中积极主动。以多媒体课件作为辅助手段，让学生在视觉与共同感观中感受艺术的魅力。初中音乐教案篇6一、说教材《非洲音乐》是人民音乐出版社初中音乐鉴赏教中《亚非音乐神韵》中的内容。本课介绍了非洲音乐的风格特点、表现形式等。在一课时的时间里，我将内容作以整合，我重点介绍非洲音乐的根本风格与独特的节奏运用。根据对教材的分析^p，在新课改理念指导下，我特制订如下三维目的：1、学生通过演唱非洲歌曲，欣赏非洲鼓乐、非洲歌舞等，把握非洲音乐的独特风格。2、通过老师演唱、启发、学生节奏练习、探究合作等过程与方法，学生充分参与课堂。3、学生通过对非洲音乐的学习理解非洲的人文精神气质，从而激起理解多元文化、探究世界音乐的兴趣。根据如上阐述，我制定本课重难点如下：本课重点是：模拟非洲鼓乐的节奏，进展表演与声部合作，培养音乐理论才能。本课难点是：感受非洲音乐的特点，理解非洲音乐中节奏的特点。二、说学情、教法、学法学生经过小学的音乐学习已经具备了根底的音乐理解力与感受力。他们正直青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐鉴赏课恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。三、教法学法分析^p：教法分析^p：老师主要采用示范法、情境法等引导学生关注音乐要素。学法分析^p：学生通过聆听、感受、体验、演唱等方法，理解音乐、表现音乐。四、说教学过程：(一)课堂导入：我采用的是情境导入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余晖的幻灯片，播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同时启发学生进展考虑：这首歌是哪个地区的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打击乐器?学生答复，老师归纳，引出课题：《非洲音乐》。(二)简介非洲的风土人情与音乐文化。学生讨论、分享课前准备的有关非洲文化的资料。老师归纳：非洲的音乐文化特点以及非洲鼓、马林巴等打击乐器举足轻重的作用。(三)欣赏非洲鼓乐与学生学习节奏表演。首先，我播放非洲鼓乐，学生感受鼓乐节奏灵敏与多声部交织的特点。然后我将学生分简单分组，每一组进展一个声部的节奏练习，学生用击掌与跺脚表现节奏，强调不同位置出现的重音。然后我会逐渐引导学生进展多声部的节奏合作，合作整齐正确之后，我会请每个声部几名同学出来围成一个圈，我来掌握总体速度，学生们一边走一边表现节奏，台上与台下的同学一起表现各自声部的节奏，感受非洲人民围绕火堆欢乐舞蹈的情境，体验参与音乐课堂欢乐的气氛。(四)学唱《非洲赞歌》。出示歌片，老师范唱，学生模拟，提示学生音高要准确，用声音表现出非洲人民热情与富有动感的演唱风格。接下来每个节奏声部组的同学统一创作一个简单循环，合适为非洲赞歌伴奏的节奏型，利用板凳、铅笔等身边的物体合奏，完好演唱《非洲赞歌》，感受非洲音乐歌唱、伴奏与肢体表现与一体的音乐特色。激发学生继续探究非洲音乐的兴趣。(五)课堂小结：我将用凝练的语言总结本节课所学的内容。并引导学生关注非洲音乐对世界音乐甚至流行音乐的影响。最后我将引导学生课下继续探究非洲音乐，感受非洲音乐带给我们的乐趣。五、板书设计。初中音乐教案篇7一、说内容人教版教材八年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，欣赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》二、说教材歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜欢的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的风格优雅恬静，情绪没有较大的起伏,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的思念和祝福。我设定本课的教学目的之一就是指导学生用优美的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首情绪欢快活泼、演唱形式多样的欣赏歌曲，因此本课第二个教学目的设定为通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。三、说教法、学法：1、为了让学生更好的体验作品的意境、领略音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极热情，本课教学环节进展如下设计：介绍电影剧情――听《Do-Re-Mi》――猜谜雪绒花――学唱歌曲――用英语演唱――欣赏片段《孤独的牧羊人》。2、本课运用多媒体教学手段，以欣赏电影片断为手段，引导学生在欣赏过程中注重对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进展比照，拓展学生思维。3、在学习歌曲时，以老师语言启发为主，培养学生自学的才能，通过操作、歌唱比拟分析^p歌曲旋律，使学生可以唱准相似乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的情绪。4、始终注意引导学生的思维，在欣赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确欣赏目的，以便更好地理解作品。四、说教学过程1.创设情境：《雪绒花》这首歌曲的旋律许多学生都很熟悉，七年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我安排了由老师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽仁慈，喜欢唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭老师，上校的七个孩子很淘气、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚了孩子许多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生的注意力，对影片产生好奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。2、猜谜导入歌曲一说到猜谜，学生积极性一下子进步了，出示图片，让学生猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广阔人民的喜欢。我们看歌词(多媒体出示歌词)你能试着把歌词中人们对雪绒花的喜欢之情读出来吗?学生带着自己对歌词的理解有感情地朗读。3、学唱歌曲：(1)首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，答复老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的?强弱规律是什么?学生通过反复聆听熟悉歌曲旋律，很快能解决刚刚的问题，再通过用"lu"哼唱旋律后，让学生提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用"哒"演唱节奏，再让学生唱准相似乐句，解决歌曲难点。(2)在进展歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生进展启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的情绪。学生唱好歌曲后我提问："我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢?歌声很动人!老师还要告诉你们一个歌唱的好方法：那就是"要想把歌唱好，情感的表现很重要"指导学生把三拍子的强弱关系唱得明显一点。4、拓展感受：学生唱好歌曲后我发给学生英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生欣赏后说说英文发音和中文不同感受，使学消费生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的热爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。5、欣赏电影歌曲片段学生已经学唱好歌曲后，我继续介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起看一看这个电影片断。(播放多媒体课件)引导学生通过分析^p比拟，对歌曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有一定的理解，正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们快乐、欢笑、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最后回到本课的重点《雪绒花》，学生演唱歌曲走出教室，使他们可以领略到音乐的无穷魅力，同时受到爱国的教育。初中音乐教案篇8使用教材：《梁祝》这一课题选自人教版初级中学音乐教科书八年级下册第五单元欣赏音乐，下面我就从几个方面阐述说课的内容。一、说教材(一)本课教学内容欣赏《梁祝》小提琴协奏曲，学唱爱情主题《化蝶》。(二)本课地位和作用《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的根底上，以独具特色的民族风格，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作，并以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。(三)教材重点、难点理解主要音乐片断的含义、视唱爱情主题为本节课重点;使学生理解奏鸣曲式构造特点为本节课难点。二、说学法、教法根据教材内容特点和学生特点，这节课主要运用以下学法：1、在良好的问题情景中，自主地欣赏《梁祝》小提琴协奏曲。2、理解乐器运用形式，与作品内容有着严密联络。3、认真感受乐曲中不同节奏速度变化，对不同主题中能正确区分判断。4、积极讨论，大胆设想故事结局，引申音乐的尾声开展。教法与设想：运用多媒体、录音机、磁带这些教具欣赏、讲解结合，通过启发引导让学生自己展开联想，领悟主题，感受作品精神内涵，通过讨论分析^p让学生探究创新。三、说教学过程本课本人的教学思路为：组织教学欣赏音乐讲解分析^p课堂小结课堂作业1、让学生先欣赏感受、聆听《梁祝》小提琴协奏曲2、用多媒体课件出示作者、创作时间、名词解释及奏鸣曲式构造图解，并让生自由讨论什么是奏鸣曲。3、进展音乐作品完好欣赏4、老师讲解、引导、小结。《梁祝》小提琴协奏曲所表达的思想感情：描绘梁、祝二人真挚爱情，对封建礼教进展愤怒控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧深切同情。5、课堂作业(1)分组讨论，设想音乐结局。(2)视唱爱情主题。附板书设计：梁山伯与祝英台(1)曲何占豪陈钢(2)创作时间：1959年(3)题材：民间传说(4)素材：汲取越剧中曲调(5)体裁：奏鸣曲(6)名词解释曲式：是指音乐作品构成统一整体和各局部的构造规律，包括音乐作品的构造形式、主题和非主题成分的组合及其调性的布局。协奏曲：一种独奏乐器和乐队协调演出的大型乐曲。初中音乐教案篇9活动目的：1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。3、能注意倾听同伴与老师的歌声，较协调一致地唱歌。活动准备：1、初步理解夏天的气候特征和自然现象(前期丰富)2、《小朋友漫步》《下雨啦》的音乐活动过程：一、游戏《小朋友漫步》导入老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——漫步——打雷——下雨——回家的一系列动态(在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪)二、学习歌曲1、提问引起兴趣，学习歌词(1)打雷啦，会发出什么样的声音呢?谁来学一学?(掌握轰隆隆)(2)哗啦啦，是什么声音啊?是下大雨还是小雨呢?(哗啦啦，下大雨)(3)下大雨啦，小青蛙会干什么呢?(呱呱呱呱叫)2、跟随节奏念歌词(1)跟随老师的节奏学念歌词(2)重点训练XXX和XXX的节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。3、学习歌曲《夏》在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲三、完毕放松游戏《下雨啦》在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。初中音乐教案篇10(一)教学目的充分利用农远资,通过律动、音乐欣赏、动作创编等形式引导学生理解歌曲。通过击拍的方式练习三拍子的节奏,将强弱弱的节奏规律带入到歌曲演唱中,感受优美恬静的大海。(二)重点、难点重点:歌曲节奏、音准及情感的把握难点:动作创编(三)教学方法讨论法、示范法(四)教具准备光盘、图形谱(五)观看教学光盘教学光盘中的教学程序有以下五局部:1、导入新课(带着学生齐做《小螺号》的律动,观看光盘中大海的风光)2、新歌教学(跟着光盘里的老师学唱歌曲)3、动作创编(观看光盘里学生的表演)4、稳固练习(回忆并齐唱歌曲《大海啊,故土》)5、全课小结二、教学过程(一)导入新课光盘中画面内容当地老师活动当地学生活动儿童歌曲《小螺号》带着学生做律动学生跟着老师齐做律动大海的风光提问学生“在画面中看到了什么,大海给你们留下了什么印象?”答复老师提出的问题(二)新课教学光盘中画面内容光盘中老师活动光盘中学生活动当地老师活动当地学生活动播放歌曲《海》提问学生歌曲中都唱到了什么聆听歌曲,考虑问题并答复让学生听清楚光盘中老师的提问答复光盘老师的问题出示图形谱带着学生学唱简谱学唱简谱带着学生跟着光盘老师学唱简谱逐句学唱,跟着光盘里的琴声完好演唱曲谱带着学生学习歌曲朗读歌词,分段演唱歌曲利用光盘教唱歌曲并个别抽查有节奏的熟读歌词,融入情感完好演唱歌曲提问学生“你想对大海说些什么?”答复下列问题,纷纷表现对大海的热爱。(三)知识拓展光盘中画面内容光盘中老师活动光盘中学生活动当地老师活动当地学生活动《海》的表演提问学生怎样用形体动作表现歌曲表演歌曲《海》启发学生为歌曲创编动作发挥想象力,利用自己创编的动作来表演弹琴带着学生齐唱《大海啊,故土》演唱歌曲提示学生,回忆学过哪些有关与“海”的歌曲。答复下列问题并齐唱《大海啊,故土》,感受海边生长的小朋友对家乡的热爱。四、全课小结今天我们学会了一首新歌《海》,看到了大海美丽的风光,使我们对大海有了更多的理解,就让我们在这优美的歌声中完毕本次的音乐旅程吧!初中音乐教案篇11一、教学内容：1、由课本上的小插图引到社会现实生活的大画面，因地制宜地启发学生在探究、发现身边音乐的根底上，能大胆自信地将自己的开展示出来让大家分享。2、聆听几段熟悉的音乐并选择与之相对应的生活场景，提醒一个道理：生活中到处都充满音乐，没有音乐的生活是苍白的、不可想像的。教后记：学生参与的程度、交流的积极性、主动性等是评价这堂课教学效果的一个重要因素。二、教学目的：1、对音乐与生活的关系有进一步的认识。2、对身边的音乐产生兴趣并萌生探究的欲望。3、掌握探究、发现音乐的根本途径与技巧。4、将自己对音乐的发现大胆、自信地展示出来。三、教学重点难点：1、在学生初步理解音乐与生活的亲密关系的根底上，培养学生主动探究音乐的兴趣;2、精心设计活动方案，使学生充满自信地、充分地将自己对音乐的发现展示出来;3、在教材呈现内容的根底上，在有限的教学时间里最大限度地丰富教学内容，拓宽学生的文化视野。四、教学方法：谈话、交流、讨论五、课时安排：一课时;课型：综合课六、教学过程：(一)组织教学，检查学生出勤情况。(二)导入课题：我们知道，人类的祖先开场是以群居的方式生活的，在没有任何通讯工具的情况下，他们会是怎样沟通联络呢?(学生讨论、发表见解)是通过简单的音节、手势、表情等身体语言来沟通的。他们在共同完成同一个工作时，有什么方法来协调动作的统一，以进步劳动消费