人教部编版历史九上第7课《基督教的兴起和法兰克王国》教案

课题第7课：基督教的兴起和法兰克王国课型新授时间备课组成员主备审核教学目标1，知识与能力：了解基督教兴起的原因和过程；初步理解基督教在罗马帝国、法兰克王国时期的地位和作用；了解法兰克王国形成、发展的基本线索及克洛维、查理曼等重要历史人物，明确封君与封臣的关系；初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明，培养学生在具体的时空条件下分析历史问题的能力。2，过程与方法：阅读教科书相关内容、获取有效信息，对法兰克王国的演变以及封君与封臣的关系邓进行探究与讨论。3，情感态度与价值观：学生认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的一大进步。教学设想重点：基督教兴起、法兰克王国、封君与封臣的关系、查理曼帝国难点：封君与封臣的关系教法：分层教学，合作探究教学准备教科书，图片，多媒体课件教学过程二次备课【复习提问，导入新课】提问：1、罗马帝国是什么时候由谁建立的？前27年屋大维2、罗马帝国是被什么人灭亡的？日耳曼人476年西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶社会在西欧的崩溃，之后，西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。今天的英、法、德、意等国是西欧主要的国家，它们是怎样建立和发展的，让我们踏着历史的足迹去寻找英、法、德、意等国家的根基。【讲授新课】一、基督教的兴起提问：随着改革开放的深入，在我们生活中，出现一些外国人的节日，如“圣诞节”、“复活节”，你们知道这些节日与什么宗教有关？基督教在1世纪时诞生于巴勒斯坦一带。耶稣就是“救世主”。信仰耶稣基督的宗教被称为基督教。4世纪被罗马皇帝确定为国教，促进了基督教的传播。基督教对欧美许多国家的历史文化有着重要的影响，在现实政治、社会生活中也有相当的影响。二、法兰克王国1、法兰克王国的建立（481年日耳曼人克洛维）巩固措施：克洛维皈依基督教。土地分配问题——无条件土地分封。结果：版图延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间大部分地区，实力强大。影响：克洛维的改革推动了西欧的封建化。三、封君与封臣背景：国王无条件赏赐土地，不仅在经济上削弱了王权，而且在政治上造成割据。实施过程：1、8世纪前期出现有条件土地分封。（可以补充查理·马特改革：采邑分封制，开始形成封君与封臣）2、9世纪法兰克王国解体，分封仍普遍存在。3、11世纪，以土地为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。封君与封臣的关系内涵：一是土地和兵役：国王把一些贵族和教会的土地没收后，作为采邑赐给手下官吏和将领，采邑的领受者必须负兵役，受封者称为“封臣”，赐地者称为“封君”。二是层层分封。理解谚语：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”特点：严格的等级性权利与义务交织带有一定的契约性查理曼帝国查理曼帝国的形成8世纪查理为法兰克国王，扩大版图，成为西欧最大的王国。实行鼓励基督教发展的政策。800年教皇为查理加冕为“查理大帝”，法兰克王国成为“查理曼帝国”。查理曼帝国的分裂843年查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成了德意志、法兰西和意大利三国的雏形。【归纳、小结】（利用多媒体课件）【练习】

1、新课程自主学习与测试（选择题课上完成，教师及时讲解）

2、新课程自主学习与测试（填充题课后完成，教师批阅反馈）

3、思考题：如何理解“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”？板书