教师培训总结模板合集十篇

第第页教师培训总结模板合集十篇老师培训总结篇1

这样的培训学习已经开展第三次了，我觉得很便利，很有时效，我在这头，培训者在那头，通过这种方式的培训，让我们在教学中学习提升，同样，老师把握住方法也会以这种形式传递给我们可爱的孩子们，我们不能怕孩子会不会看啊等等，不去尝试怎么会知道呢？比方说，我们一起作业网，其他学校的老师上学期就开头用了，我下载后觉得我们的同学会按要求写的就还是学习好的那几个，有些家庭就没有网络等等给自己假设了许多没法执行的理由，导致没有在网上布置一次作业，再后来觉得没用就删除了，直到上一周，我们第三单元讲完后没有练习可做了，想起了一起作业，我就抱着试试的看法，第一次布置就有三分之二还要多一点的孩子完成了，这让我感到惊异，或许是英语老师试行了半年的原因吧，到其次次班上只有三四个同学没有完成，说明时代在转变，我们作为老师也不能固步自封，要英勇面对，勇于接受。

这次微课学习，我们主要学习了资源的搜寻、下载、存储与管理，学习内容特别有用。虽然有些是我们平常都会的东西，也有自己不会的，特殊是声音和视频下载始终是我在平常备课时最头疼的事情，总是消失这样那样的问题，不能顺当下载。通过这次视频微课学习，学到了一些方法，很受益！今后的工作会更得心应手！

这种形式的学习转变了以往的面对面的传授，通过这种形式学习的好处是不用非得集中到一起，有什么不会的可以多看几遍，我觉得这种变革是必定的，我们要紧跟时代潮流，当今社会，网络很发达，我们要让网络上的资源为我所用就必需学会以上的各项技能。也只有学会了这些技能，我们在教学中也才会更加的得心应手！

老师培训总结篇2

龙岩市中、学校老师培训工程从20xx年9月份正式启动到20xx年12月告一段落。这次大规模的中、学校老师培训方式探究的试验是龙岩市人民政府托付龙岩学院在龙岩市教育局的协作下进行的，也是第一次实行了市财政下拨专项培训经费，进行大规模开展老师培训的新探究，这项活动有力地促进了我市中、学校老师特殊是农村老师队伍建设，使我市中、学校老师整体素养得到提高，从而有力地支持和促进了我市基础教育课程改革和进展。此次各种培训班的开设，堪称龙岩市新时期创新老师培训方式的新尝试。第一次依据我市基础教育课程改革的实际，对中、学校老师进行分专业、分学科、分层次、大规模的培训活动，仅学校老师脱产半年的培训就有1100名，其范围掩盖全市每一个乡镇的每一所学校每一个学科，使得每一所学校，特殊是农村山区学校每一门学科都有鲜活的骨干力气，缩小城乡差异，提升了全市的基础教育实施素养教育的力量和水平。与此同时开展了农村中学骨干老师培训和中、学校中青年学科带头人培训工程，整个培训工作依据不同的对象和要求制定实施方案，瞄准反思型、内省型、专家型老师目标，建立一支师德过硬、专业优良、有讨论潜质、教学独特突出、实践力量强、教学科研成果显著的老师队伍。在培训过程中将理论讲授与案例教学、参加式教学、互动答疑有机结合，采纳集中培训和跟踪指导等多种方式相结合，极大地提高了学员在新课程背景下的执教力量和执教水平，推动了我市的中、学校老师队伍建设，进而直接为基础改革服务。

主题词：中学校老师、培训模式、探究与实践

一、成果简介及主要解决的教学问题。

本成果为对中学校老师培训途径与方式的探究与实践。

长期以来，闽西山区由于交通闭塞，缺乏与外地的有效联系，加上工作生活压力大，学校办学经费紧急，大部分中、学校老师长期缺乏系统的进修和培训，学问不能得到有效的更新，新的教育方法、观念、政策和技术无法得到准时有效地补充，致使在实际工作中缺乏执行力，严峻影响了基础教育的质量。改革开放以来，一批批优秀的中、青年骨干老师队伍流向厦门等沿海城市，现任老师的培训与提高就显得尤为重要。我们认为一个合格的人民老师必需具有四大支撑，一是丰富的文化底蕴，二是超群的教育才智，三是宏阔的课程视野，四是远大的职业境界。

针对这种状况，龙岩学院和龙岩市教育局在市政府的支持下，开展了中学校老师培训途径和方式的探究，从20xx开头，对在职中学校老师进行分期、分批、分学科、分专业、的培训，培训时间由1个月到半年不等，在培训中，结合学校和中、学校老师的特点，以一般培训、骨干老师和学科带头人培育相结合的模式，通过制定适合老师提高和培育的教学打算，聘请省内外专家和名师授课等方式，对全市3800多名中、学校老师进行了培训。

三年来，共培训各类中、学校老师3500多人次，学科带头人300多人次，有效地提高了中学校老师的综合素养和业务水平，保证了新课改工作顺当实施，基础教育质量得到稳步提升。

二、成果解决教学问题的方法。

龙岩市政府把老师培训工作制度化和规范化，加强中、学校老师培训已经成为当地政府、学校和广阔中学校老师的共识。如何在新课程背景下创建新的培训模式，加强培训的针对性与实效性，提高培训的整体效益，是课题组全体成员要着力解决的根本问题。我们主要围绕以下几个方面开展培训工作：

1、如何充分落实广阔中学校老师在培训中的主体地位，使其学习和参加活动的主动性得以充分发挥。

2、如何把基础教育课程改革提倡的自主、探究、合作学习方式在中、学校老师培训中得以落实。

3、如何发扬传统的“理论与讲座式培训”和“信息传输式培训”优势的同时，加强实施中学校老师“参加式培训”和“讨论式培训”。

4、如何做好中、学校老师集中培训与校本研修的有机结合，放大培训效果。

5、如何建立中、学校老师培训的长效机制，使培训工作制度化、规范化。

6、总结传统老师培训的阅历和弊端，讨论借鉴国外老师培训的新理念、新方法、新阅历，构建符合龙岩市实际状况的中、学校老师培训的新方法、新模式，总结出龙岩市中、学校老师培训工作的新阅历。

让中、学校老师学到用得着、用得上、用得好的学问，方法和技能是我校培训的一个重要特色。根据学科特点细心设计培训方案和详细的培训主题，辅之以多样化的培训内容和方式，使培训内容最大限度贴近老师的教学实际。在培训中准时反馈、准时总结、准时调整，利用各种形式进行沟通，培训中不断生成新的培训资源，再把这些资源应用到培训中，更加提升了培训的针对性和有效性。

多样化的培训方式吸引了受训老师的参加和学习，也强化了培训效果。案例培训、优秀老师示范课、专家评课、教学活动等方式，参加式培训中的小组商量、阅历共享、现场学习、课例分析、对话沟通等多种形式，大大强化了培训过程的针对性、公平性、参加性、和实效性，充分调动了中、学校老师培训的主动性和主动性。

采纳案例研讨、问题询问、嬉戏感悟、课题观摩、集体设计、阅历沟通、导师帮助等多元化的培训方法，学员在学习者、参加者、合的角色之间不断转换，学员的学问、阅历、才智、情感等紧紧地融入培训现场，制造了群体合作、主动主动学习的气氛。在培训班上，培训专家和学员之间质疑问难、切磋学问、砥砺思想、生成才智，通过互相合作解决了大量一线老师的困惑和详细问题。

三、成果的创新点。

1．制度创新：转变以往按摸块进行的随机培训模式，将中学校老师的培训工作制度化，层次化，专业化，使中学校老师能够依据不同的层次要求实现自我提升。创立了遵循老师成长规律“一般老师——骨干老师——学科带头人——名师工作室”的模式培育。为龙岩市基础教育培育一大批用得上、留得住的各学科的特地人才。

2．模式创新：转变以往“理论与讲座式培训”和“信息传输式培训”模式，实施“自主式培训”、“参加式培训”和“讨论式培训”模式。

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方式创新：确立学员在培训中的主体地位，提倡自主、探究、合作的学习方式。贯彻体验式、活动式研修和案例教学的方式，利用丰富的活动，采纳案例研讨、问题询问、嬉戏感悟、集体设计、阅历沟通、导师帮助等多元化的培训方式，让学员在动手、动脑、共享、互评的过程中习得学问和才智，使其各方面力量得到真正的提高。

四、成果的推广应用效果。

三年来共培训各层次中学校老师3800多人次，先后出版了《新课程背景下的教学策略》、《老师自己的教育故事》、《老师专业化进展的抱负课堂》、《做高素养的老师》等4部专著，《龙岩教育讨论》论文集12本。参与受训的学员回到工作岗位后真正发挥了骨干老师或学科带头人的引领作用，陈文明学员获得全国模范老师称号〔福建省唯一一个学校老师〕，10多人获得部、省级以上的各种竞赛嘉奖，发表在各级正式刊物的论文100多篇，首批龙岩市评比的名师工作室成员大部分是参与培训的学员，为龙岩市基础教育的改革和进展做出较大奉献。08年7月，经龙岩市教育局推举，福建省教育厅人事处在本成果的基础上，托付福建教育学院开展类似的中、学校老师培训班，在全省范围内推广。

结语:

龙岩学院开展的05年9月到08年12月的龙岩市中、学校老师培训途径和方式的探究与实践是一项建设社会主义新农村工程的一部分，实现教育公正是社会公正的一个重要方面，龙岩学院本着对子孙后代负责的精神，倾心、倾情、倾力地办好中、学校老师培训，在实际工作中扎扎实实地抓条件、抓队伍、抓管理、抓科研、抓质量，求真务实地做好我市的中、学校老师培训工作，培育一大批新生力气，活跃在闽西各地的基础教育舞台上面，谱写了一曲又一曲素养教育之歌，为办真正认人民满足的教育做一份奉献，同时实现了高校为地方建设服务的宏大功能。

老师培训总结篇3

随着信息技术的进展，现代社会已经步入微时代，微电影、微小说、微系统、微视频、微课等开头充斥着人们的生活和学习。课程录制软件普遍应用，微课作为重点微产物中的一种，日益成为众多个层次、各年龄段学习者，尤其是低段同学所青睐的一种学习方式。

微课的特点普遍认为可用短小精悍或短小精趣来概括，使用手写板加录屏软件录制微课要遵循以下原则：

适合的微课题材，选择适合制作微课的教学内容时掌握微课时间的前提。

精致的微课教学设计，要能够吸引同学，这样的微课同学才能情愿看，喜爱看。

瘦身的微课，微课容量要小，这样才有利于手机、Ipad等设备随即随地进行观看学习。

时间原则是必需要保证的，不管多精彩的微课，时间过长，都很难收到很好的效果。

微课的制作，微课在教学中可以用来讲解重点、难点、用来解答习题，用来演示试验等等，无论哪种微课，都需要遵循肯定的流程以保证制作出的微课统一、规范、完好。微课的制作包含教学设计、课件的制作、微课的录制和微课的后期处理四步。

微课的教学设计。制作微课就像拍电影，精致的教学设计可以引人入胜。这需要老师在选择好要录制的内容后细心设计微课的每一个教学内容，这里需要老师具备良好的教学水平。

微课的制作是一个将教学内容生动化的过程，是做出一个优质微课的重要前提，同时在制作课件的过程中也是进行教学内容设计的过程，直接影响到威客的受欢迎程度。

随着时代的进展，信息技术的普及，微课作为近几年新兴的一种教学形式，已在全国各地掀起了热潮。“微课”是指以视频为主要载体记录老师围绕某个学问点或教学环节开展的简短、完好的教学活动。微课的消失，将转变现有的教育教学模式，让孩子们在家也能自主学习，意义非凡。

老师培训总结篇4

为期一周的市级骨干老师第一年集中培训已结束了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得全国有名专家、学者生动的讲学报告，还记得一线老师真实、灵动、有效的课堂展现。打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴慢慢消失眼前——

教育是欢乐的，思想是才智的，当教育充溢着才智时，魅力无穷

北京的心理学专家张勤老师举止优雅，观点独到，她的讲授融学问性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。她从谈孩子的性格开头，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我悄悄地倾听，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在《论语》注解中说道：“孔子教人，各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而，认真反思：在现实教育中，我们太多关注性格的后天培育与进展，往往忽视了先天的本性讨论。特殊是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让部分孩子天性得到很好的进展。让我们敬重孩子天性，查找最正确的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、摩挲、鼓舞送给孩子，把敬重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲惫、焦躁的心情留在课堂之外，无论孩子学习成果如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。张勤老师对孩子性格的解读，为我打开了更加亮堂的教育之窗。

上海华东师大易凌峰博士讲学，充分展现了他广博的学识，也呈现了他的儒雅和幽默。《新经济.新教育》报告的核心理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进同学情感与社会化的进展;二是创新，将创新作为认知教学的最高目标，教育应当为孩子们尽可能多地储备明天用得着的东西。让我熟悉到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会制造的水平上，而应当承当起启蒙与创新的重任。“教育的重点在于启蒙，而不只是信息的获得。”这才是新教育的本质。他在教学讨论中讲到课堂观看策略、课堂教学理论、课堂案例讨论给我留下了深刻的印象。课堂不是舞台，没有彩排，只要走进课堂，每天都是现场直播。因此，我们要不断地端详自己教学行为;对授课中突发大事的背后隐蔽的冗杂性要有熟悉;将课堂教学中有价值、有启发性的“教育故事”写成教学案例，促进自身阅历积累和学问积累……

易凌峰教授“博学而笃志，切问而近思”，张勤老师“守住心灵的安静，安静才能志远”，他们让我知道了：教育的魅力源自于才智。

我欢乐，由于我是老师;我美好，由于我是一名语文老师

走进锦西外国语试验学校，首先感受到了“以生命为本”为主题的校内文化，楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语故事等书，孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手，心灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念，形成了生命教育课程体系。4位老师分别展现了代表“常态化”、“拓展性”、“独特化”、“专题化”的生命课程课例，使我感悟到教育回来生命真实的理念。在这里，老师是一支欢乐的蜡烛，点燃了孩子求知的欲望，让孩子品尝到了受教育的欢乐;老师是生命的领路人，引领他们去寻求生命的本真，提高生命的质量，实现教育生命的和谐，这样的教育思想和远见卓识令我尊敬。怎样开发科学而又鲜活的生命教材，让切实有效的生命教育内化为一种心态和力量，让同学面对生命懂得观赏，懂得感恩，懂得相处，懂得敬畏，使教育真正成为同学奠定终身美好的人本教育，这值得我们每一个教育工潜心思索，踏实践行的。

人民北路学校的“班级读书会”课例展现，则向我们诠释了“美好”二字的真正含义。课堂上，老师引领孩子学会阅读、喜爱阅读、享受阅读、共享阅读;沟通时，五彩“读、写、绘”特色作业，展现着一颗颗浪漫稚子心。是啊，只读语文书，孩子生命的宽度和厚度是不够的，让孩子从小与书为友，用阅读奠定美好的人生，人北学校的美好教育让我感动让我暖和。“给孩子一个美好的人生，给老师一个美好的生活，给家庭一个美好的将来”，这不就是教育追求的抱负吗?

白果林学校、营门口学校、张家巷学校关注详情，聚焦有效，通过高、中、低段课例展现，执教者和观课者分别从教学目标划分和落实、课堂提问等方面进行沟通和探讨。张家巷学校任老师《信任》课堂提问“兵不在多而在精”，难易适中，由浅入深，疑在该疑时，问在精当时，令我叹服;该校有效课堂之有效提问校本教研深化细致促我深思，课堂教学如何培育孩子问题意识?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的开头，也是探求新知的动力。课堂上，教会同学发觉问题和提出问题是培育同学学习爱好、吸取学问的有效途径，也是培育同学创新精神最强有力的手段。在学习的过程中，师生进行心灵的对话，思想的碰撞，语文课堂才能焕发诞生命的精彩，同学才能由一个个“学会者”真正变为一个个“会学者”。

思想着，教育着，欢乐着，学习教育的过程就是体验美好的过程

匆忙的脚印之后留下的是思索，是新的熟悉，是更加明确的责任感和紧迫感。“学然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自反也”将时时激励我、鞭策我广泛阅读、不断学习;博采众长，不断积累，让培训赐予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆”成为我跋涉的新起点，让这一次“美好之旅”点燃我学习的新动力。我深信，美好是一种感觉，在教育中查找感觉，就会在教育中感觉到美好!

老师培训总结篇5

在新课改中，老师应以同学为本位，关注同学的进展，不能把同学作为接纳学问的容器，而应充分挖掘同学的内在潜能，使同学的独特得到，潜能到达极限努力开发同学的最近进展区，使其“跳一跳摘桃子”。另统的教学具有肯定的预设性，那就是老师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在肯定的弊端。由于教育对象是有差异的，因此必需在弹性预设的前提下，依据不同的教学情境，自主构建教学活动。

2、新课改要求老师必需转变传统的角色。

在新课改形势下，老师应成为同学潜质的开发者，教育教学的讨论者，同学心理的询问者、健康指导者。同学学习的引导者、合，而不是课堂教学的者。在教学中应教给同学学习方法，老师有一碗水，应给同学一桶水，教给同学学会取水的本事。培育制造力。到达抛砖引玉的效果。

3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。

一个正，，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、规律———数学智能、空间智能、肢体———运作智能、人际智能、内省智能、自然观看智能。但每个人在各种智能的进展程度上有所不同，所以在教学中应差异，促进同学独特进展，扬强不弱。因材施教，激发同学的奇怪   心、求知欲，鼓舞其创造制造。

4、做新课改中的师。

首先、要转换师生关系。新课改形势下的师生关系，应是师生公平、教学相长的关系。老师要敬重同学，要学会蹲下来与同学说话，要面带笑容，目光要平视同学。

其次、要争当“严师”。要严而有方、严而有序、严而有度、严而有情。

第三、要争当“特师”。即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、培育的同学要有自己的特色。

第四、要争当名师。要成为名师，必需搞科研，是自己的教学有理论支配。

5、老师应具备相应学科的专业学问和理论素养。

作为老师应具备广博德学问，做到横亘古今，贯穿中外，这样才能在讲课时引人入胜，深化浅出，左右逢源。还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术。由于爱好在哪里，同学的留意就在哪里。还应具备的人格魅力，在同学中树立威信。

6、新课改要求转变老师如下心理素养。

〔1〕转变过去只注意学问传授，轻过程、轻力量轻方法的倾向。

〔2〕转变课程结构过于单一，缺乏学科之间整合的现状。

〔3〕转变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与同学生活、现代社会及科技进展的联系。注意同学的爱好和阅历，精选同学终身学习必备的基础学问和技能。

〔4〕转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状。

以上就是我培训之后有关理论学问方面的总结。由于水平有限可能说的不太清晰不太透彻，和愧疚。下面在谈一谈我个人的体会：

在培训中，通过与其他老师的沟通、沟通、碰撞，发觉自己有许多缺乏。理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有的现象，没有形成自己的教学模式。

实践上，在培训期间听了六节高中课，两节学校课。学校的师大附中马艳辉老师的课对我很大。他的课堂组织力量、语言艺术、对同学主动性的调动都较好。特殊是同学回答后的准时点拨正是我所缺少的。

老师培训总结篇6

本学期，我校仔细根据健康教育的有关文件要求，全面推动同学健康教育工作，使同学在原有良好的学习、生活习惯养成教育前提下，健康教育水平又有了新的提高，现总结如下：

一、熟悉到位，职责明确。

学期初，学校依据老师的任课状况，对原有的健康教育老师进行了调整，新支配三位老师担当我校同学健康教育教学工作，学校对这三名老师进行了特地的业务培训与要求，使他们明确健康教育的课程性质、教学要求及教学中应留意的事项，全体任课老师均熟悉到了在同学中开展健康教育的必要性和紧迫性，增添了教好此门课的信念，特殊是在我县创建省级卫生县城的大前提下，各科任老师都能熟悉到健康教育的重要性。

二、学校重视，课时支配到位。

学校健康教育领导小组对学校开展健康教育活动特殊重视，先后三次开会讨论制订我校健康教育工作规划，召集老师查找并解决健康教育工作中存在的问题，各班级、各班均按要求开足了课时，保证每周每班教学时间不少于0.5课时，各科任老师均有详尽的教学打算和教案，并能依据学校地域特点、季节特点、同学状况分别进行了具有地方特色的健康教育活动，取得了明显效果，保证了教育教学工作的顺当开展。本学期共开展同学心理沟通汇报会3次，同学体检1165人次，听取法制报告会1次，团队组织同学开展内务整理、个人卫生检查评比活动4次，同学良好的卫生、生活习惯进一步得到了加强。

三、全面检查，主动整改。

四、主动开展常见病预防工作。

本学期，各科任老师都能依据季节特点和同学身体状况仔细开展常见病预防工作，聘请乡卫生院医生做健康学问辅导1次，解答同学问题200余人次，大范围地遏制了疾病在校内的传播，同学饭前便后洗手、不喝生水、不乱吃零食等良好的卫生习惯逐步养成，懂得了常见病的预防学问，特殊是同学自我爱护、自我抢救力量得到了进一步的培育。

学校能组织同学仔细上好早操、做好眼保健操，加强了体育棵的平安教育和要求，使同学在学会必要的体育学问的同时，学会了健体的方法；心理沟通会的开展、知心姐姐问答等活动，解决了同学学习、生活中常见的心理问题，缓解了心理压力，本学期共办同学心理学问手抄报78份，组织同学观看优秀模范人物光碟24次，使同学树立了奋勉向上的观念，增添了战胜困难、勇往直前的士气。

住校同学良好的生活、卫生习惯逐步养成。我校共有住校同学331人，由于地理条件限制，同学生活陋俗较多，随地吐痰、乱扔果皮纸屑、喝生水现象尤为突出，大多数同学不懂得照看自己，不洗脸、不洗脚的现象时有发生，但通过本学期的健康教育活动，同学良好的卫生、生活习惯已经养成，都会自己洗衣服、洗床单，并能常常留意个人卫生，做到面部洁净、头发洁净、手脚洁净。全部同学中均没有留长发、留长指甲现象，能定期理发、剪指甲。

本学期的同学健康教育学问考试中，同学的健康学问知晓率为93%，同学通过一学期的学习，都不同程度的把握了肯定的健康学问，并能正确地应用到自己的学习、生活中去。

五、存在的问题：

1、健康教育科任老师的业务素养有待于进一步提高，部分老师对涉及人体生理方面的学问泛泛而谈，不能对同学进行全面解答。

2、个别老师只注意了同学的身体健康而对同学的心理健康不够关注，应当对同学的心理健康教育更为关注，使同学能够全面进展。

老师培训总结篇7

第五周期连续教育培训即将结束了，回顾这一年来的培训学习，我无论是在教育思想，还是在教育理论及业务潜力等方面都受益颇多，现总结如下：

一、树立了正确的教育观，端正了教育思想

“解放思想、实事求是”的.思想路线是做为一名老师务必贯彻的。透过学习，我充分地熟悉到了，老师的职责究竟有多大。它关系到同学的一生：同学的处世看法，同学应对挫折的看法，同学的学习观，生活观，金钱观，等等。所以，老师本人必需要有正确的看法。而要真正地做到这一点，又务必透过超多的学习。在今年的连续教育学习中，我明白了现代教育教学观，懂得了该如何应对同学中消失的这样那样的问题。

二、更新了理念，注意沟通

透过参与第五周期中学校老师连续教育培训的学习，我首先更新了理念。懂得了老师是学习者，不但要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向同学学习。老师是讨论者，要带着同学主动专心参加科研课题的讨论。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。

其次我加深了老师的职责意识和对师德的认知，深深地意识到了学问更新和沟通的重要性。过去，我只明白埋头于书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的阅历未能融于自己的教学，而自己的一些体会和好的做法也没能准时整理，因此总觉得自己进展缓慢。而在这次培训中，我坚持学习、勤于思索，随时与同行学习、沟通、研讨，不断更新教育教学理念，注意理论联系实际，自己的熟悉水平有了很大的提高，工作中得心应手了很多。尤其是学了《老师情感问题自我调适》和《高中生学习策略心理辅导：应对考试焦虑》后，我深切感受到，做为一名老师独特是班主任，必需要先调适好自己的情感问题，再协作先进完备的教学策略与方法，才能在教学工作中心平气和地“因材施教”，做好同学的工作：赐予学习上的指导，生活上的关怀，熟悉上的点拨，思想上的疏导。

三、领悟了真谛，拉近师生距离

专家的讲座使我更深的领悟到，在教育过程中，老师要用自己言行去感染同学，同时把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。同学只有感受到老师的真诚与爱心，才乐于听从老师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给同学，与同学透过沟通达成心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让同学情愿理解，到达教育的目的。暖人的话语，可使同学深深感到老师真挚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对同学还要有一种布满职责感和理智感的爱，这类爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

四、学以致用，提高了课堂效率

透过自主学习、校际联动、同伴互助、专家引领等多种形式，我对新课程，新理念，有了新熟悉。对于课堂教学，我有了更深的体会，更多的尝试，更大的提高。教学中，我注意学以致用，实行敏捷多变的教学方式让同学更多地参加教学活动，增加同学自主学习、自主活动的机会，鼓舞同学多思善问，敢于质疑争辩，促使同学动脑、动口，最大限度到调动同学学习的专心性，把同学从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来，提高了同学的思维潜力、创新潜力和表达潜力，使同学逐步把握了科学的学习方法，培育了同学专心的学习看法。同时我以饱满的热忱上好每一节课，并增添教学艺术的感染力，使同学理解老师情感与心情的表达，理解老师人格魅力的影响，从而提高了课堂效率。

总之，本次这种开放式的教育培训模式，不但让我们有机会倾听了不同专家的讲座和独特见解，而且也为我们带给了更多的与同行们沟通沟通的机会，从而使我眼界开阔、思索问题的角度转变了，很多疑难问题得到了解决或者启发，使我感到自己的老师修为有了更深一层次的提高。

同时，让我更深切地熟悉到随着社会的进展，老师要想更好地胜任教育教学工作，适应素养教育的需要，单有“一桶水”是远远不够的，还需要源源不断的“源头活水”，而老师要获得这“源头活水”，就务必自觉努力地学习，不断充实自己，全面提高自身素养。

连续教育学习令我紧急、劳碌而又充实。感谢细心预备，并在视频中呈现给我们精彩讲座的专家教授们；感谢班主任老师的提示、宽容和操劳；感谢与我共同学习和探讨、沟通的同仁们。

感谢本次连续教育培训。

老师培训总结篇8

一年来，我校老师连续教育在各级教育行政部门真抓实干，扎实工作，取得了明显的成效，有利的推动了全校教育水平的提高。

一、老师们能够熟悉连续教育的职责感和使命感。

1、老师全员进行校本培训活动。

校本培训是以推动校内和老师进展为目的，校内教育处规划、组织和实施，并充分利用校内外的各种资源，主要在本校内进行的老师连续教育形式。重点是新课程“教学法”以《中学校老师校本培训进展报告手册》完成状况为考核资料，校本培训要强调理论联系实施，以校内和老师进展中迫切需要解决的问题为中心；培训方式可实行阅历沟通、问题研讨、专家询问、案例评析和行动讨论等，强调个人自主学习与小组合作学习相结合。熟悉到抓住这天的连续教育就抓住了明天的教育质量。

2、师德教育进行了全员培训。

组织全体老师仔细学习《义务教育法》《新时期师德精神的颂歌》，深刻理解其重要性和紧迫性，联系实际，进行思索，透过学习每位老师写出了深刻的心得体会，同时组织开展职业道德规范培训，提高老师的思想觉悟和业务素养。

3、专心参与业务培训

中青年老师专心参与学历提高培训，此刻我校45周岁以下老师15人，取得大本学历的有3人，正在进修的4人，使校本培训得到专心的进展，促进连续教育渐渐走向规范化。

4、教科研专题培训

广阔老师进行教科研培训，每一位老师参与一个课题讨论，做到实践与讨论相结合，大大提高老师的教科研水平。

5、新课程师资培训

新课程师资培训是老师连续教育的一项重要任务。坚持通识培训与详细学科培训相结合。组织老师仔细学习《基础教育课程改革纲要〔试行〕》，帮助老师深化了解课程改革的背景、指导思想和改革目标，要仔细学习讨论相关学科的课程标准，使老师尽快胜任新课程的教学工作。在老师进修校内的组织下进行《老师心理健康与自我调试》《校本研修应对面》为主的专题培训；校内将按上级有关规定细心选取培训师资，参与上级组织的有关培训。同时校内加强骨干老师的校本培训。

6、新老师岗位培训

新安排的老师务必参与由县老师进修校内组织的新老师120学时的岗位培训，其中集中培训不少于80学时。校内，扎实有效地开展“拜师学艺”，使新老师尽快适应教育教学工作。

7、现代教育技术培训

有关老师参与计算机培训与考核；由总校负责开展课件制作培训；老师的实际仔细开呈现代教育技术的校本培训。提高现代教育技术水平。

二、为做好本职工作制定了几项制度，老师们提高了思想熟悉，并落实到实际的工作中。

1、考勤制度

老师无特别状况，一律不得请假。

2、记录制度

每一次集中培训由教育处或有关老师仔细做好培训记录。

3、研讨制度

利用集中学习时间组织老师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系。

4、自学制度

每位老师连续执行教育处关于老师自学的规定，并表达学以致用。

5、随堂听课制度

每位老师务必每周至少随堂听课1节，听后互相沟通。

有针对性地做好教育教学指导工作。

连续教育是提高老师整体素养的有效措施。每位老师觉悟很高，严格执行打算要求，专心参与各项教育活动，圆满地完成连续教育的任务，并使自身素养得到培育与提高。

老师培训总结篇9

远程研修尚未开头，我就迫不及待地打开了网站。映入我眼帘的是这样一句话："做有美好感的老师"。

这让我想起了去年参与新老师岗前培训时，亓明国老师的一句话，"一个有幻想的人，是一个美好的人"。

"幻想"，这对几年前刚毕业的我来说，是常常挂在嘴边的。初出茅庐，一心要做出点什么来，结果呢，四处碰壁，一事无成。困惑、浮躁……一切问题扑面而来。

"美好"，这对如今的我来说，是触手可及的。在远离了浮躁与喧嚣之后，沉醉下来的我，慢慢找到了努力的方向，明晰了自己的追求。重新走上三尺讲台，一切都是那么的熟识与新奇。

慢慢忙起来之后，发觉美好却没那么简洁。教学中总会遇到这样那样的难题，工作中也有着许很多多的困惑，总想着，我的幻想是什么？

前两天期末成果出来了，虽然不是很好，但也算是稳步上升，私底下特别兴奋，不为荣誉，不为嘉奖，只由于一个学期的努力有了结果。于是，我才明白，这才是幻想，这才是美好。

老师培训总结篇10

学年上学期东白学校老师培训总结老师专业进展是新课程改革对学校进展提出的新要求，也是学校管理工作的重要构成部分。东白学校致力于打造一支高水平、高专业、高素养的老师团队。为此，在历年老师培训工作的基础上，我们注意服务基层，以校为本，抓校本培训、校本研修，形成老师成长的校本特色；同时，紧密围绕县老师进修学校对老师培训的新任务、新要求，大力开展具有针对性、系统性、实效性强的全员培训和学问性课程、实践性课程培训。本学期，我校特别重视老师的成长与培育，把老师的培训工作作为一项重要的常规工作来抓，工作的规范化，制度化渐渐加强，并在培训内容上更具有针对性和实效性。现把本学年老师培训工作总结如下：

一、领导非常重视和支持老师培训工作。

本学期培训一如既往地得到学校领导的重视，培育的组织体系为：校长统一指挥协调，教务处组织实施并制定科学合理的培育机制，细心选择有较强针对性地培训内容，严格规定了新老师的管理措施，并做好培育的组织与后勤保障工作。培育工作做到了组织健全、责任明确、分工协作、保障有力，为保证培育工作收到实效奠定了坚实的基础。特殊是徐冬秋校长对老师的培训内容确实定、支配、培训的要求考核验收都亲自过目，予