对学生进行历史学法指导

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历史课堂教学不仅给同学传授历史学问，而且要注意对同学学习办法的指导，这样，有助于培养同学对基础历史学问的记忆，理解和应用的本事。下面跟一起来看看吧!

如何对同学举行历史学法指导?

一、指导阅读教材，提升读史本事。

在指导同学举行课前预习或课堂阅读时，老师就要给同学提出阅读的要求，让同学带着问题去看教材，边学习边思量，对疑难的地方要求作上符号，以便在听课中加以解决。

二、采纳灵便办法，增加记忆本事。

“对史实的掌控永久是最基础、最重要的内容之一。”记忆基础历史学问，是历史课堂教学的目的之一。记忆本事是历史本事中的基本本事。初中同学对详细材料的识记多于抽象识记，机械识记多于意义记忆。针对同学实际，老师应当试试多种办法，引发同学理解记忆，避开死记硬背。

1、直观教学记忆

直观教学利于激活同学学习爱好，增加记忆。

2、前后联系记忆

在历史课堂教学中老师要注重新旧学问的联系，把教材组织得先后有序，使讲课既能一环扣紧一环，又可引发同学学习新学问，结合巩固旧学问，做到温故而知新。

三、教会纵横比较，培养理解本事

比较法是培养同学历史思维本事的重要办法，引领同学对历史大事和历史现象举行分析比较，使同学对学问加深理解，形成历史概念，抓住事物本质。

四、设置课堂问题，激活同学思维

历史课堂教学胜利与否的一个关键在于能否激活同学的思维。“思源于疑”，思维活动通常是由疑问而产生的，惟独当同学对所学的学问产生疑问时，才干点燃思维的火花。因此在教学过程中，老师要不断地、适时地向同学提出疑问，激活他们解决疑难的欲望，从而使同学乐观地思维。

“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，同学对教材有关问题的质疑过程是他们乐观思维的过程，利于提升他们乐观探究的士气和精于剖析、解决问题的本事。

五、联系政治地理，强化学科综合

历史原来与政治、地理密不行分，我们能够用政治、地理学的学问分析有关历史现象，也可通过历史学问解决有关的政治、地理问题。

历史学问记忆办法

历史学问浩如烟海。如何在短期内记住大量的历史学问?结合我校的历史教学实践，初步总结了一些巧记历史学问的办法。

1、关键词记忆法(压缩记忆法)。迅速有效，便利记忆。化繁为简，把内容压缩成少数几个字或者关键词的记忆办法。但答题时应还采纳教材上的原文。如，魏晋以来江南地区经济进展的缘由：北人南迁、条件优越、社会稳定。又如隋朝大水道四段永济渠、通济渠、邗沟、江南河，能够压缩速记“永通邗江”。

2、总结记忆法。总结学问，高度概括。如，北魏孝文帝改革的汉化措施，说汉语、穿汉服、改汉姓、联汉姻。再如：隋朝大水道，一条二长三点四段五河(一条贯穿南北的大水道，2000多千米长，以洛阳为中心、北到涿郡、南抵余杭，由永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段组成，交流海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系)

3、对照记忆法。同类学问点，对照列表记忆会越发深刻牢固。如列表对照巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战;对照秦朝与隋朝的相像之处。

4、特点记忆法。按照特点来加深印象的记忆办法。

1)“一肩挑两头”式的年月：中间一个数，挑左右两个相同的数组成的年月。383年，淝水之战：494年，北魏孝文帝迁都洛阳;626年，玄武门之变。

2)“反复”式的年月：后两位数字与前两位数字相同的年月。如：1616年，努尔哈赤建立后金;1818年，马克思出生;1919年，五四运动爆发等等。

3)数字特点：如卢沟桥事变：1937年7月7日，尾数3个7，和年份中37吻合。

4)相距时光相同：如前356年商鞅变法与前256年李冰主持修建都江堰相距100年。隋统一全国(581-589年)、安史之乱(755-763年)都是8年时光。

5、歌诀记忆法。把学问点变成歌诀或顺口溜，好玩又好记。如《历史朝代挨次歌》，夏商与西周，东周分两段;春秋与战国