小学语文教师年度研修总结（9篇）

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经过这段时间的老师远程培训学习，同时也观看了专家和老师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的老师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：

一、激发同学学习爱好。

俗话说：“爱好是最好的老师”。在教学中，我注意培育和激发同学的学习爱好。语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，在不知不觉地学习语文学问。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。用多媒体展现课文的画面让同学进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入；或者猜谜语导入；设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门，同学学习起来爱好盎然。

二、培育同学的求异思维。

新课程下的课堂教学，培育同学把握学习的方法，通过学方法，让同学勇于探究，对新事物产生爱好。仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。转变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓舞同学自主、合作、探究地学习，但经常不好操作，流于形式，缺乏在个体思索基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参加，其他同学仍是被动，没有表现的机会。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注同学，深化到合作学习中去，了解他们合作的效果、商量的焦点、思索的疑难点。通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，同学不仅参加进去，而且让同学在学习中体验到了自我价值的胜利感。

三、注意课内外结合。

国外的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让同学阅读很多课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。

新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的抱负将来，正是需要我们带来困惑去实践，去探究，去制造。

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语文教学是学校教育的重要组成部分，是同学成才的奠基石。没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得胜利几乎是不行能的，由此可见语文教学的重要性。但是发觉有的班级同学普遍宠爱语文课，但也有的班级同学普遍厌学语文。为什么呢？究其缘由，我认为这主要是由于老师教学的方式方法不同所造成的。部分语文老师在教学中对同学的学习行为没有进行仔细讨论，教学模式单一，教学手段缺乏。无法调动同学学习的主动性。

同学厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面缘由：

一、老师看法过于严厉 ，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情沟通，同学对老师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致同学厌学语文。

二、教学内容枯燥、乏味。一课课，老师设计好环节，让同学一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简洁，程式化；一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。

三、同学的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了同学的语文作业固定模式。

如何针对以上症状，激发同学学习语文的热忱，我认为应做到以下几方面：

一、老师注意自身形象，威武之中应不乏亲和力。

敬重爱惜同学，建立愉悦、和谐的课堂气氛，使同学对老师产生的感情渐渐移植到对语文学习中。

二、转变教学结构，丰富课堂内容。

45分钟的课堂，应统筹支配，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。因此，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。

三、布置常规作业，培育良好习惯。

语文学习贵在积累，我实行强制—催促—自觉的连贯作法，让同学预备一笔记本，命名为《每日随笔》，要求同学每天坚持顺手笔录，不拘一格，可写心得、体会、杂感、笔记等。

四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、学问竞赛……使同学身临其境，触发写作灵感。

教好语文课，提高同学学习主动性主要责任在老师，我们每个语文老师肯定要有教好每个同学的责任感，同时要在提高自身素养上狠下功夫，充分利用好如今先进的教学设备和手段。

通过培训，我重新端详了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业奉献自己的一份力气。

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通过几个月的网上研修学习，我个人感觉在这次学习中收获许多，盘点收获，主要有以下几个方面：

1、良好的师生关系是学好语文的前提

首先，老师要敬重、关怀、信任同学。敬重、关怀、信任同学，和同学友好相处是营造和谐课堂气氛的基础，在教学活动中，老师与同学在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、力量上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对同学关怀、信任、敬重。

2、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

3、教学中时刻不忘培育同学的自学力量

自学力量对同学来讲不是不行拥有的力量，但在事实上多数同学仍旧存在依靠的心理，因此，我在教学中不失时机地培育同学的自学力量。引导同学克服心理障碍，树立自信念，在同学取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。在课堂上组织同学合作学习让组内每一个人都能在互相启发，互相点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家共享思维成果，共享学习成果的体验和收获。这就离不开我们老师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习气氛，调动同学的主动性和增加同学竞争向上的精神。

为了促进合作，老师需要关心同学进展合作技能。课堂上有意识对同学进行合作训练。在小组合作过程中，老师要扮演小组角色，承当小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在老师言传身教带着下逐步学会合作的技能。

4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。假如自身散漫，怎能要求同学仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，同学学；老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热忱。

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我们经常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题，同学们也认仔细真地按老师的要求去做，可依旧有不少同学的语文水平提高不了。我想，这是我们的教学方法消失了问题，语文素养的提升不应当单单是教出来，而应是“读”出来的。苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人思索，思索会刺激智力的觉醒。”

朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”。名人名家朴实而富有哲理的话，给我们以启示：阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。然而，要使课外阅读收到肯定的实效，离不开老师的正确指导。我想，应从爱好入手，使同学想读；传授方法，教同学会读；正确引导方向，让同学多读，从而到达以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的效果。

一、激发阅读激爱好，让同学想读

爱好是最好的老师，剧烈的爱好可转化为珍贵的自觉性。为了激发同学的课外阅读爱好，我实行了以下措施：

〔一〕通过故事或问题引起同学阅读的爱好

同学最爱听好玩的故事，老师可选择益智、好玩的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲解并描述，使同学听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书。比方：有一次我向同学们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事，然后再启发引导同学们说：“同学们，你们还想知道更多的童话故事吗？”同学们回答“想”后，我就向他们推举了《安徒生童话选》这本书。这样一来，同学们都爱好高涨，争着去阅读这本书。老师还可以提出一些问题，激发同学的爱好。如我有一次向同学提出了为什么井水会冬暖夏凉；为什么麻雀会站在高压线上不会触电；为什么冰棍会冒气；为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。当同学迫切想知道缘由时，我“趁热打铁”，向他们推举了《十万个为什么》这本书，同学就会自觉地阅读这本书，从中去查找答案。

〔二〕结合课本的教学内容向同学推举课外读物。

同学在课本中所学到的课文内容，有时想更加了解有关这方面的学问，求知欲望极高。这时向同学推举这方面的课外读物，会收到事半功倍的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习，如能够让他们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑团，同学会更有爱好。如学到《田忌赛马》，可指导同学阅读孙膑的故事；学了《卖火柴的小女孩》，可向同学推举《安徒生童话选》；学了古诗，可向同学推举《唐诗三百首》，这样，同学的爱好由课内迁移到了课外。长此以往，同学就会希望着读，自觉去读，甚至于手不释卷，沉醉在读书的欢乐之中。

〔三〕依据同学年龄特点实际推举读物

由于孩子天性活泼，因此必需选择适合他们独特的，能吸引他们的读物，才能引起他们的爱好。一般来讲：学校低中班级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高班级同学除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感爱好，可以说进入了文学期。女生一般喜爱看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感爱好。这就要求老师要对同学的爱好进行了解，推举读物时做到有的放矢，使每个同学的阅读爱好都调动起来。

二、传授阅读方法，教同学会读

我们都知道不要死读书，读死书，那么，怎样做才能事半功倍呢？

〔一〕把语文课本作为例子，教会同学阅读各种体裁的文章。

在阅读教学中，要结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使同学把握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导同学运用读书方法从而构建“经纬”交叉的阅读教学网络，促进学问的迁移，使课内外互相补充，相得益彰。语文课本中叙事、写人、写景状物的文章根据什么挨次写，古诗、童话、寓言怎样理解，都要传授方法给同学，为课内和课外“铺路搭桥”，才能变“学会”为“会学”。同学在课堂上把握了方法，课外阅读时才游刃有余。

〔二〕要学会精读、略读和扫瞄。

学校生在阅读文章时，多数都是一个字一个字的读，这既不能到达良好的阅读效果，也铺张了大量的时间。所以，在教给读书方法时，我着重训练提高阅读速度。要求同学先把两个字作为一个阅读单位，胜利后增加到四个字，直到一次能看多个字，快速跳读，一目十行，这就是扫瞄。略读是要把握全篇的大意，得其要领。

因此，在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可以绕过去，长句可以抓主干，生字难词只要不影响理解，可以跳过去，当然，这不等于走马观花，而要集中留意力，有目的地扫视。而精读，就是细细品位文章的词句，体会文章所要表达的中心，真正读熟读透。任何一本课外读物，对于学校生来说，都不需要面面俱到，只字不漏地阅读。要先看前言、名目、后记等，然后抓关键词句，抓线索，拨冗去繁，提纲契领，筛选出自己所需要的学问和信息。多种读书方法穿插运用，效果较好。

俗话说：“不动笔墨不读书”，这用在课外阅读中能够使同学“积蓄丰厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘录在本上，自订报刊、杂志、可剪贴，随着班级的增高，能用自己的学问去端详、评判，就可写读书笔记，总之，伴随着思索的读书，才能真正收到实效。所以在阅读的同时，还要指导同学学会做读书笔记，记主要内容，摘录重要句、段，写出自己的感悟、联想，这样把读书和生活结合起来。对同学所做的笔记，每周一次进行反馈评价，在同学之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记，进行沟通。有时还让同学给文字配上插图，更增加了爱好。在指导、沟通的过程中向同学提出阅读建议，切实培育了同学的阅读力量。

三、巧铺阅读之路，让同学多读

培育了爱好，教给了方法，我们还得巧铺路，让同学有机会、有目的地在学问的海洋中游览让同学博读。美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学教材本身发生爱好”。因此，我认为首先要从教材入手，我们所使用的教材具有示范性，它是以培育同学阅读力量为主要目的、科学有用的读物。老师在教授教材时，应抓住教材与课外读物中存在的联系点，全面辐射，扩高校生的阅读范围。其次，必需重视其次课堂和语文教学实践活动，开展丰富多采的活动，如朗读竞赛、学问竞赛等专题活动课，让同学在活动的参加过程中，接触大量的书籍，使阅读面越拓越宽。

书籍，是人类进步的阶梯。通过合理的，大量的阅读课外读物，不仅会提高同学的语文综合力量，还会对同学的良好人格起到塑造作用。

学校语文老师年度研修总结5

感谢各位同事支持我、关心我，各级领导扶助我、指导我，让我连续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打，给了我锤炼、提升自己的舞台；也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。

本人奉守“德高为师，身正为范”的从业准则，严于律己，光明磊落，温良恭谨，与人为善。以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工作量满负荷运行，经常为工作而废寝忘食。喜爱同学，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注意从思想上、生活上、学习上全面关怀同学，在同学评教中深受同学的敬重与欢迎，年终被评为“师德优秀个人”、“先进工”。

信守“以学习者身份从业，以思想者姿势施教”的工作准则，在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功，在教学上不断超越自我。订阅专业杂志5种，全年购置业务书籍40余册，潜心研读；细心选购优秀的高三语文教辅资料15种，兼收并蓄，取精用宏。被评为浏阳市“百名读书主动分子”。

正是在这样的读书背景下，本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考的改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求“用教参而不囿于教参”的独特化处理，总是在广泛占有资料的前提下细心选材备课，形成了“纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智”的语文课堂教学特色，所教语文课深受同学宠爱，同学的语文学科素养有可见、可感的良好进展，教学效果好。主动投身教研教改，多次面对校内外同行上教研公开课和示范课，所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调，伴随教研员赴六中、一中等校参加高三教学调研并评课，并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。

立足“大语文大阅读”教学观，制造性开发语文校本教材。团结并指导本校5位青年语文骨干老师，主编并正式印刷出版了语文校本课程《悦读怡情拓智〔其次册〕》。该书针对农村高中同学的学业基础、情感特质和文化底蕴，细心选文，由我确定全书的编排体例、章节设置、篇目选定，五位老师分别承当某些章节的导读设计和详细篇目的赏读分析，历经一年半的反复删改、修订，最终在20xx年底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超过150篇、内容总计28万余字的高中语文校本课程的编写。该书在青年同学中大受欢迎，并得到县、市语文届知名同行、特级老师、专家的全都好评。

荣任“核按钮”和“热点重点难点”两种知名教辅品牌的'语文编审，参加编写两本高三语文复习用书《高考语文核按钮·20xx版》、《高考语文二轮复习用书·热点重点难点专题透析》。论文《在课程资源自主开发过程中践行中学语文有效教学》获长沙市市级骨干老师培训优秀论文一等奖。课件《林教头风雪山神庙》获长沙市it节课件专项评比二等奖。

11月，被推选赴清华高校参与“长沙市中学语文骨干老师高级研修班”首期培训，获清华高校连续教育学院结业证书。12月，“长沙市语文骨干老师高级研修·清华班”的优秀代表，被推举在“昆明市—长沙市教育沟通合作研讨会”上，在雅礼中学主会场多功能厅，面对两市教育届领导、专家及骨干老师，上展现课《汪曾祺小说〈侯银匠〉文本细读》，教改理念鲜亮，独特特色突出，得到好评。而本人也在同伴互助中开头了教学的整合反思，从教学设计的优化、教学用语的锤炼、课堂局部精彩向整体厚重提升几大方面寻求新的自我突破。本人被长沙教育学院评为“长沙市骨干老师高级研修班优秀学员”。

在搞好自身教学的同时，主动承当青年老师培育任务，对张晓玲、周辉等青年老师的教学常常赐予评点，关心他们更快更好地成长为优秀的高中语文老师〔两位分别已担当备课组长、教研员，并有多项论文在省市县各级发表或获奖〕。

担当学校教研处主任，以师资队伍建设为主线，以课堂教学为中心，全力推动“科研兴校”。工作仔细、务实，讲求科学，主动创新，负责了常规教研工作、课题讨论、师训工作、电教管理、校本课程管理等各项工作。实现了教学、管理工作双丰收。一年来，本人累计听课77节，在听评课过程中加强教研督导，与授课老师一起真诚探讨课堂教学的改良策略，受到老师们的欢迎。在教研管理思路上，由“统”到“分”，由“管”到“导”，注意粗线条地布置全校各学科组的教研工作，分工明确，突破方向的指教到位，有利于各学科特色的自由释放。地理教研组被评为长沙市先进教研组。老师们你追我赶的教研气氛更深厚了，论文正式发表和参编正式出版物的老师达52人次。

课题讨论方面，本人现担当《高中语文、化学学科信息化资源库建设与应用》、《中学卫星远程教学双向互动沟通讨论》、《中学校校内文化建设讨论·中学校老师良好气质修养讨论》三项课题的课题组长。各课题有序开展，进行了阶段性督查，相关论文成果不断提交。本人所撰课题中期报告《中学卫星远程教育教学双向互动沟通的讨论》阶段性工作报告获省级重点课题《中学卫星远程教育理论与实践的讨论》总课题组论文评优一等奖。

主动参加网络教研。一年来，本人在新浪博客上发表以教育教学讨论为主体内容的博客文章102篇，因内容的可读性、思想的含金量得到网友认可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道网友的追捧，全年网络点击超过8000人次。年底，酝酿成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知缺乏，我感觉自己在工作的诸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干老师和名师的的培育未见突破，在教研过程中如何给老师以自我成就感、效能感和美好感的支撑，仍是一大困惑。在语文教学中，常感课堂教学有好的设计与创意，但苦于工作头绪繁多、投入备课的时间和精力有限，详情上的精细化设计往往来不及绽开，因此在课堂教学详情操作上很难令自己感到自我满足。教学是一门圆满的艺术，用日后从业的时间不断去完善吧。

学校语文老师年度研修总结6

做为一名学校语文老师，我们担负着培育将来社会有用人才的重任，在这个学期中，我有幸参与网络教育研修。经过近期的学习、研修，我有以下会：

从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变，虽然在平常的工作中，我们已经非常重视老师和同学的沟通，但学习让我们更加重视对同学的培育上，对自身素养的提高。只有老师的素养提高了，才能把我们的同学培育成为具有学习力量的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。

不管从哪一方面来说，网络研修是一种全新的教育教学模式。它不仅吸纳了当今最新的技术，而且又致力于应用于课堂的教与学之中。既丰富老师本身的学问技能，又为现行的教育体制注入活力。这种研修是以学员为主体，各种资源为帮助，为学员制造了一个全新的学习环境，在完全的研修过程中既丰富了自己的学问，又娴熟把握了计算机技能，还增添了与他人交往的力量。

在研修过程中，我努力仔细完成了老师布置的作业，有些想法还每来得及实现，但是我的教学思维方式的转变将引导我在研修结束以后，还要进行仔细的修改和完善。无疑这将对我的日常工作是起到确定性的知道作用。

这次研修课程的设置特别科学，常常由问题导入，由思索结束，这种研修充分地挖掘了老师们的学习潜能，有效地提高了老师的教科研力量。我在此次远程研修的过程中，就尝到了讨论的甜头，找到了做了一个讨论性老师的努力方向，假如我们把教育教学中遇到的问题都当作教科研的课题，那我们的教育生活就会每天布满悬念，时时布满探究，当然也就会不断地品尝到胜利的欢乐！

总之，此次研修带给我的冲击太多太多，远非一篇文章所能容纳，我盼望国家教育主管部门能够在更大范围更长时间地进行这样互动式的研修活动，那会让更多的老师在登陆网站的同时，开头攀登自己事业上新的高峰。

虽然研修已接近尾声，本着大面积提高教学质量的精神，我将此次学到的本事实际应用到教学第一线中去。

学校语文老师年度研修总结7

时间过得好快，当再一次坐在电脑前学习的时候，学习的期限已经到期了，可我总觉得跟专家和各位一线的老师没有沟通够，特别感谢省培为我们供应一个学习沟通的机会。

通过本次学习，我的班主任工作有了很大的`转变，我带着一届毕业班，从初一看着孩子们一每天长大，心里非常兴奋。回忆自己三年来在三尺讲台辛勤耕耘的点点滴滴，时常感觉自己已经被各种性格的同学把自己的脾气磨得没了脾气，认真想想，不是没了脾气，而是自己的教育心态和理念发生了转变。在做班主任工作中，以前好像是在和同学斗智斗勇，间或也会对同学大发脾气，在本次学习之后，我学会了调适自己的心理压力。渐渐地我业余爱好广泛，在孤独孤独、苦恼抑郁时，通过自我消遣防止心境的压抑，使身心获得有益的休整和放松。开展丰富多彩的业余活动可以使我感到充实，轻松开心，心情舒服。在活动中增长学问和才能，使独特健康成长。这让我的心理状态调适的感觉很不错。

本次学习使我在语文教学和提高个人的语文教学力量及素养方面有许多感悟。作为一名乡村老师，应当具有专业阅读的敏锐感和人文丰富感。我们应当准时购置或订阅有益的书报杂志，常常读教育生活中的无字之书和有字之书，时刻保持对教育生活敏锐的感受力，甚至能从漫天飞雪中，从孩子打雪仗的欢呼声中读出有效的课程资源，在翻阅杂志时，在扫瞄报纸时，就应敏感的搜寻到和目前的课程实施、专业写作相关的信息，从而熟悉到，人文的丰富感就是关心人、敬重人、解放人，提升认的人文精神，招到厚重的生命感染力。

通过本次学习，我在师德修养方面也有了更多的感悟。以前我们总是把“为了一切同学”作为一个口号，在学校只愿对班上的优生操劳，而面对班上的问题同学时，就不愿在花费更多的心血，这在许多时候的确损害了同学的心灵。通过本次学习，反思自己，开头注意对问题同学心灵关注，促进同学身心健康进展。并不断挖掘他们的闪光点，增添他们的自信念。人人都有优点，犹如人人都有缺点一样，再好的同学都有缺点，再坏的同学也有优点。在班级多开展一些活动，或者让他们多参与学校各项的消遣活动，以便给个他们展现才华的机会，这样可以让这些问题同学呈现自己的闪光点，让同学们都有了一个了解他们的机会，从而受到别人的敬重。

总之，省培学习让我无论从思想上还是从个人力量上都有了很大的提高，感谢各级领导为我供应了这样一个学习沟通的平台。

学校语文老师年度研修总结8

20xx年暑假，我们又参与了河北省中学校老师素养提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应转变如今仍旧存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给同学，由于同学是学问的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。

1、老师主体转变为同学主体。

给孩子们供应学习场所和学习机会，培育他们的学习性。比方在课堂活动中，给孩子们供应对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做确定的机会，参与一些由他们自己组织的课外学习项目。在没有老师的关心下，确定自己该学什么，如何查找相关的资料，有规律性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。

2、一言课堂变为多言课堂。

也就是老师把课堂交给同学。比方对于字的教学，低班级识字、写字的方法都已经学会，中高班级老师就不必要讲解，老师就应当坐在孩子们中间，鼓舞孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样熟悉，如何记住。这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了学问。

3、细心设计导语，新课开头就吊起同学的胃口。

导语的形式多种多样，比方，开门见山式，情景创设式，故事引入等。新奇的课堂导入有利于激发同学的学习爱好，能够勾住同学的魂魄，吸引同学的留意力，能够让同学绽开想象的翅膀，去探求学问的神秘，一堂课每个环节都很重要，但是让同学至始至终都处在主动的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》一课时，上课开头时先让同学画画自己心中最喜爱的蒲公英，同学想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经受一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了同学的才智，激发了学习的爱好，活跃了思维，开启了想象，同学学习自主性更强了。

4、给同学多供应思索的机会。

思维是培育自主学习力量，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束绚烂地开放在每个同学的心中，教会同学学会思索，擅长思索，擅长带着学习中的问题思索，擅长从同学的发言中启发自己思索，擅长多角度思索，擅长纵深思索，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，境况是多么的危急啊！大家快来想想方法救救小男孩吧！这个问题新奇，激发了同学们主动思索的热忱，而且培育同学解决问题的力量。

5、阅