(完整word版)体育教育专业《体育心理学》教学大纲

(完整word版)体育教育专业《体育心理学》教学大纲(完整word版)体育教育专业《体育心理学》教学大纲《体育心理学》课程教学大纲总学时：64学时课程类别:专业基础课考核方式：考试基本面向:适用于专科体育教育专业一、课的性质与任务1习，将有助于学生将心理学的基本原理与知识应用于体育运动实践中。2.序号教学内容序号教学内容课时分配1体育心理学概述42运动中的目标定向与目标设置43运动兴趣和动机44运动归因65体育活动与心理健康66唤醒、焦虑、心境状态与运动表现67心理技能训练68动作技能的学习69体育教学效果的心理学优化610体育教学中学生的个体差异411运动损伤的心理致因和康复412体育社会心理4期末复习各章重点内容讲解4合计64三、课程教学内容与基本要求体育心理学概述1。1体育心理学的定义和研究对象1.21。3体育心理学的简史和发展方向［目的要求：通过教学，使学生了解体育心理学的学科性质、研究物.［讲授内容]：体育心理学的研究对象；体育心理学的研究内容和任究方法；体育心理学的学科地位；学习体育心理学的价值和意义；国际运动心理学发展概况；中国运动心理学发展概况.体育学习的心理学基础1。4.21.4。3建构主义心理学理论与体育学习1.4.4人本主义心理学理论与体育学习[目的要求［讲授内容：行为主义学派、认知学派、建构主义学派、人本主义系。对各学派理论的评价。2。1体育活动中的目标定向2.2体育活动中的目标设置2。3体育活动中团队目标设置的方法［目的要求[讲授内容的方法；目标设置的概念与功能；目标设置的原则;体育活动中团队目标设置的方法。对于团体性的运动项目尤其要注意目标设置的特殊性。3。运动兴趣和动机3。1运动兴趣概述3.2培养学生运动兴趣的重要性3。3影响运动兴趣水平的主要因素3。4体育兴趣的培养［目的要求培养,提高体育学习的积极和主动性。不仅要重视直接兴趣，更要注重间接兴趣的研究。［讲授内容］:体育兴趣的概念、运动兴趣的特性;运动兴趣的分类;培养学生运动兴趣的重要性;影响运动兴趣水平的主要因素；运动兴趣的培养。3。5运动动机概述3.6动机的种类3。7运动动机的激发与培养［目的要求：动机是学生体育学习的动因和驱动力。通过本章的学发学生的体育学习和锻炼动机，促进良好体育行为的发生。[讲授内容]:运动动机的定义、功能；运动动机的种类；运动动机的激发与培养.4.运动归因4。1归因理论4。2运动中的归因4。3影响运动归因的因素4.4归因训练［目的要求：通过归因学习，使学生掌握关于归因的理论，认识每［讲授内容]：归因的基本理论,主要应介绍维纳的成败归因理论;运动中的归因；影响运动归因的内外部因素;归因训练。5。体育活动与心理健康5。1体育活动的心理效应影响体育活动坚持性的因素体育活动行为的理论与干预体育活动的成瘾行为[目的要求]：[讲授内容]：唤醒、焦虑、心境状态与运动表现应激、唤醒和焦虑的定义唤醒、焦虑与运动表现的关系6。36。4［目的要求：理解并准确识记应激、唤醒、焦虑的内涵；掌握驱力理论、倒U［讲授内容]：应激、唤醒、焦虑的定义；关于唤醒与操作成绩之间关系的驱力理论、倒U型假说、多维焦虑理论；影响赛前状态焦虑的环境因素和个体因素。心境状态的涵义与测量,心境状态的运动监测。心理技能训练心理技能训练概述7。2运动中的行为干预方法7.3运动中的认知干预方法[目的要求[讲授内容]：心理技能训练的概念、作用、分类和原则;心理技能训练计划的特点、主要依据、心理技能训练计划的制定;心理技能训练方案及其实施；渐进放松训练的方法和程序;自生训练的方法和程序；生物反馈训练的方法和途径；系统脱敏训练和模拟训练的方法;表象训练、认知认知训练和暗示训练、自信训练的方法。运动技能学习8。1运动技能概述8。2运动技能的形成过程8。3影响运动技能学习的因素8.4运动技能的学习与训练8。5运动技能的迁移［目的要求]：通过学习，了解运动技能概念、组成和技能的学习过［讲授内容9。体育教学效果的心理学优化9。1体育教学设计的心理学基础9。2体育教学策略和学习策略的心理学基础9。3体育教学环境心理9.4体育课堂学习过程的心理学评价［目的要求：通过学习，能够根据体育教学目标、教学内容和学生学评价标准。［讲授内容]:体育教学中学生的个体差异体育能力的差异智力因素的差异10。4体育差生心理［目的要求每个学生的学习积极性，提高教学效果。[讲授内容]：体育能力的差异对动作技能形成的影响；运动智能训练的基本方法；对不同气质类型学生的体育教学策略；体育差生的分类；影响体育差生的心理因素；提高体育差生学习效果的心理学方法。运动损伤的心理致因与康复运动损伤发生的心理原因运动损伤的心理反应11。3运动损伤的心理康复方法[目的要求]:了解运动损伤的心理致因和心理反应，能采取积极的措用。［讲授内容：12。体育社会心理12。1体育运动中的团队凝聚力体育运动中的领导行为运功中的攻击性行为［生原因，并能采取适当的措施防止攻击行为的发生。[讲授内容团体凝聚力的概念及特征；团体凝聚力的分类、概念模四、考核方式及要求（一)考核评价与方法：闭卷考试（二)考核要求：75%-8025％20％。五、完成大纲的主要措施（一)主要措施:1.认真备课，精心讲授,突出重点和难点，深入而浅出。2。理论联系实际，充分调动学生学习的主动性和积极性.3.加强实践能力的培养。4。讲授、自学、讨论相结合，抓好课前预习和课后作业检查。5.严格考勤,保证学生足够的学习时间。六、主要