《春联》第二课时教学设计

《春联》第二课时教学设计《春联》第二课时教学设计之二教学目的：1、背诵课文中的五副春联，并能在自己理解的基础上加横披。2、初步认识春联讲究对仗、追求声律的特点。3、积累春联及张贴方法。教学准备：ppt电子文稿、大红春联、练习纸（画着门）。教学过程：一、简介春联历史：春联，春联的一种。五代，出现了春联的雏形。公元964年（1038年前）的大年夜之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)书“新年纳余庆，嘉节号长春”联（出示实物春联），创始了我国春节张贴春联的先河。“春联”名称的出现，是在春联兴隆的明代。二、春联内容：1、文中有一幅图，画着什么呀？（有一位架着眼镜的老爷爷正在给孩子们介绍着大门上张贴的一副春联）还记得吗？（绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）横披呢？（春满人间）（出示实物春联）2、描述美丽春色的春联：（又是一年芳草绿，依旧十里杏花红。）第1页/共4页3、哪一副展现了祖国欣欣向荣的情景。（春回大地千山秀，日照神州百业兴。）4、颂扬劳感人民幸福、美好生活的春联谁还记得？（勤奋门第春色好，友善人家幸福多。）5、还有一副表达了人民对新的一年的美好祝愿。（梅开春烂漫，竹报岁平安。）教学步骤：A、师示范提问，答对者可提问。（师问生答）B、加横披，加对者介绍粉笔字写得优异的同学板演。C、读一读。三、春联形式：1、对仗的要求：字数相等，词类相当。2、说一说以上五副春联，什么对什么？（自练、讲对者指名讲）3、对对子：春回大地，（福满人间）物华天宝，（人杰地灵）处处春色好，（农家气象新）4、总结：春联的对仗，从句意上讲，有正对、反对、串对之分。正对，上下联内容同一，意境一致，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”反对，上下联内容相对或相反，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”串对，又叫流水对，上下联内容连接，语序不可倒置，如“春种满田皆碧玉，秋收遍野尽黄金。”春联的对杖，读起来便悦耳和睦。第2页/共4页四、诵读春联：1、说说春联声律美标准：抑扬顿挫，和睦悦耳。2、诵读春联：自读、个别读、评读（从声律和内容两方面评）、齐诵。五、春联拓展：1、人们常说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。除了文中学的，你还读过哪些春联呀？以小组为单位开展比赛，比一比，哪组同学读过的春联多，不能够重复哟！（统计员周裕婷统计）2、单位用联：1、商场春联；2、学校春联；3、医院春联；4、银行春联3、给四（7）班贴春联。今年过年，咱们四（7）班也想贴春联，请同学们帮着选择一下该用哪副春联：生意兴隆通四海，财源旺盛达三江开源能引千泓水，节流可聚万盘金缩千里为咫尺，联两地为一家山青水秀风光好，人寿年丰喜事多学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀学习步骤：1、选一选；2、写一写；3、贴一贴；4、读一读；5、评一第3页/共4页评：上下联皆竖写；上联居右，下联居左，横披横写。六、师生总结：1、奖春联。2、文中说开卷有益。其实读春联也是一种很好的学习。通过今天的学习，你学到了哪些知识？3、师总结：新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢喜祥和的气氛。随着春联在明代的兴隆，后又由春联演变出寿联、挽联、贺联、名胜联、殿堂联、行业联、徐赠联真实成了我们中华民族文化中的一颗璀烂的明珠。第4页/共4页内容总结

（1）《春联》第二课时教学设计

《春联》第二课时教学设计之二

教学目的：

1、背诵课文中的五副春联，并能在自己理解的基础上加横

披

（2）2、初步认识春联讲究对仗、追求声律的特点

（3）“春联”名称的出现，是在春联兴隆的明代

（4）二