一年级语文教案 (汇编15篇)

一年级语文教案(汇编15篇)一班级语文教案1设计理念：这个语文园地有五项练习，分别是复习同偏旁的字，读词语，比较形进字，读句说句和读儿歌。分成两课时，本堂课是第一课时，内容是前三项练习。这堂课以巡游“语文园地”为主情境，把复习同偏旁的字，比较形近字，读词语分设在“观光旅游车”、“双人转盘”、“走迷宫”三个板块中，以读字到读词，读字到写字贯穿整堂课，同时让字词的复习与趣味结伴，这是我设计这堂课的动身点和归宿。预设目标：1、运用偏旁规类的方式巩固识字，积累词语。2、辨认六组形近字，并正确书写。3、通过多种形式复习已学过的字、词。预设过程：一、谈话导入、揭示课题1、谈话导入开火车，复习单元学过的字词2、出示课题（课件出示）学生齐读二、创设情境，复习字词1、观光旅游车a、指名读，边读边找伴侣（第一节车厢）b、小伴侣，你发觉了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由。D、学生沟通E、打开书本（117页），齐读第一题。2、双人转盘a、自由读，想想你有什么发觉？b、这么相像的字，你是怎么区分的？c、书写马、鸟，呈现，点评。3、走迷宫a、课间操b、学生分组自由地读课文第二题。c、小组竞赛走迷宫，夺红旗。4、送礼物a、汉字博士送信，学生收信b、小组沟通5、课堂小结一、教学要求1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2、帮小明想个方式，并能把想到的方式说清楚。然后评一评谁的方式好，谁说得好。二、教材说明书中以连环画的形式消逝了三幅图，讲小明每日帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不愿要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好方法。教学重点是依据故事的内容，沟通帮小明想出的方式。三、教学过程1揭示话题，说说假如句末加标点，该加什么符号。加上“”读一读。2看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓舞学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动关怀老人，不要酬劳；老爷爷过意不去，定要答谢。3同桌协商：依据故事的”内容说说小明该怎么办。4沟通评议。（1）沟通，所想的方式只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下方式：①收下钱，每日照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（买束鲜花），祝他生日欢快。④找居委会或王爷爷的伴侣关怀，劝告王爷爷收回准备。在沟通中老师要鼓舞学生把自己想到的说出来，对其说的方式不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。（2）评一评：谁说的方式好，为什么在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种方式较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。5表演故事。把评议出的好方式作为小明想出的方法放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推举演给全班看。6课后延长：把这个故事说给别人听。四、教学时间教学本课可用1课时。一班级语文教案2【教学目标】1、学问目标：会读、会认13个生字；会写“回、片、皮”3个生字2、力气目标：⑴能有感情地、精确     地、流利地朗读课文⑵培养学生说话的力气、观看力气3、情感目标：让学生树立仔细、认真学习的态度【教学重、难点】1、教学重点：⑴会认、读13个生字，会写3个生字；⑵能有感情地、精确     地、流利地朗读课文。2、教学难点：引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”。【教学时间】2个课时。【教具预备】多媒体课件、生字卡片、动物（燕子）头饰【教学过程】第一课时【教学目标】1、会读、会认13个生字；会写“回、片、皮”3个生字；2、初步感知课文，学习第一自然段。【教学重难点】会读、会认13个生字；会写“回、片、皮”3个生字。【教学过程】一、创设情境，引入新课（课件出示冬瓜、茄子的图片）问：知道这是什么吗?（生答）对了，老师（2）推选最佳的在全班进行介绍。（3）评议，鼓舞。四、课堂总结，布置作业与家里人争辩争辩：春天是什么颜色？一班级语文教案6教学目标：1．学会7个生字，熟识1种笔画和1个偏旁。2．会认7个字。3．正确地朗读课文。背诵课文。教学重点：1．学会7个生字，熟识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学难点：1．“我”的书写。2．了解影子的特点。教学过程：一、复习抽读学过字的卡片：在月有伞二、谈话导入1．老师出示谜语让学生猜。谜底：影子2．在什么状况下会消逝影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特点？想知道吗？今日我们就学习第4课《影子》板书课题，看看书中的小伴侣的”影子有什么特点？指导学生看懂图意1．出示第一幅图提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？2．出示第二幅图提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？过渡语：影子毕竟有什么特点呢？我们一起读读课文内容。三、初读课文，读准字音。1．学生借助汉语拼音自由小声读课文，留意把每个字的音读精确     。2．学生再次读课文，要求在课文中画诞生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。3．同桌同学轮番读课文，相互正音。4．抽读生字和会认字卡片。四、朗读课文，了解影子的特点。1．自己读全文，标出有几个自然段？（2个）2．学习课文第一自然段。（1）结合第一幅图，读第一自然段。想想：影子在小伴侣的什么地方？这是为什么呢？板书：前后（2）在什么状况下影子在前，影子在后呢？小组同学结合问题进行争辩。（3）请学生回答。（当太阳在小伴侣前上方时，影子在小伴侣的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。（4）那么什么状况下影子在前边呢？（当太阳在小伴侣后上方时，影子在小伴侣的前边）可以让学生动笔画出小伴侣、太阳、影子的位置。（5）请大家再读课文，说说课文中把影子比作什么？（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。学生自由读，读出语气。（7）学生试背一背。3．学习第二自然段（1）照学习第一段的方式学习这段。提出问题：影子在小伴侣的什么地方？结合图说一说？在什么状况下在左，什么状况下在右？（2）学生结合两个问题思考。????（3）四个同学一起争辩。（4）请学生汇报学习状况。板书：左右（5）学生用学习第一段朗读的方式，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。（6）试着背诵第二段。4．朗读全文，说说影子有什么特点？5．练习背诵全文。①自由背。②同桌互背。③指名背诵。五、除了在太阳底下能消逝影子，还有什么时间也会消逝影子？请你们自己亲自去试验一下。六、学习生字1．抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。2．把生字卡片贴在黑板上做猜字玩耍，巩固字音。3．学习新笔画和新偏旁。4．识记字形（1）自己自学①读准字音②记笔顺③想想有什么好方式记住字形？（2）读读生字卡片的词语，了解字意。5．小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。一班级语文教案7【教学目标】1.借助课程表，熟识“文、数”等5个生字。2.复习6个单韵母、23个声母及之前熟识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的挨次。3.通过比较，正确区分形近字母。4.通过练习，复习巩固音节拼读的方式。5.在大人的关怀下，能正确朗读《剪窗花》。【教学重点】声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。【教学难点】音节词的拼读。【教学课时】3课时第一课时【课时目标】借助课程表，熟识“文、数”等5个生字。【教具预备】课件【教学过程】一、导入新课今日我们学习“语文园地二”。二、学和用板块一：识字加油站出示一张课程表：1.看看你的课程表，星期三有什么课？（星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。）2.课程表上的字你都熟识吗？假如不熟识，该怎么办？预设：我把不熟识的字，和我们教材封面上的字对比一下，就熟识了。（1）读一读yǔwénshùxuéyīnyuè语文数学音乐留意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。（板书：语文数学音乐）（2）读一读，连一连。yǔwénshùxuéyīnyuètǐyùměishùxiězì数学音乐体育语文写字美术（3）除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有：科学、校本、环境与安全等课程。【设计意图：通过练习，更好地巩固了对课程表的生字的熟识，了解了我们学习的课程名称，增加了识字积累，提升了学习爱好。】三、课堂小结本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了很多生字。第二课时【课时目标】1.复习6个单韵母、23个声母及之前熟识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的挨次。2.通过比较，正确区分形近字母。【教具预备】课件【教学过程】一、导入新课今日我们学习“语文园地二”。二、学和用板块二：用拼音1.依据声母挨次连一连，看看这是什么？依据声母的挨次连一连。2.出示：看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？（手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。）试一试，看你还能摆出什么？用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。（1）用毛线摆。（2）用小手比。（3）用你的小手、毛线试着摆出全部学过的声母和韵母。【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的形状，关怀学生识记字母，通过亲自实践，提升学生动手操作力气，提升了学习效果。】3.读一读，找规律。z——zhc——chs——shzìmǔcābōlisùshèzhīzhūyáchǐdúshū（1）比一比，看每组拼音有什么特点？平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。（2）练一练，学运用。zzhxiǎozhūzúqiúcchcāzhuōziqìchēshsshūběnsǎshuǐ【设计意图：图文结合，练习填空，区分平舌音、翘舌音的读法，增进对平、翘舌音的了解和鉴别。】4.比一比，读一读。（1）读一读，看看这几组声母有什么特点？这是三组形状相近的声母b—d、p—q、f—t。（板书：b—d，p—q，f—t）（2）怎么区分这几组形状相近的声母？出示顺口溜：右下半圆bbb，左下半圆ddd。右上半圆ppp，左上半圆qqq.伞把朝上fff,伞把朝下ttt。（3）看图，选择正确的声母，把音节补充完整。luóbodǎqiúpùbùqīréntǔsīfǔzǐ5.读一读，做动作。hēcháqímǎchīxīɡuātuōdìlǐfàbáluóbo（1）读一读上面的音节，看看有什么特点？（这都是表示动作的词语。）（2）确定是什么动作，然后一边读一边做动作。（喝茶读书吃西瓜拖地理发擦玻璃）（3）你能读一读下面的音节，并做一做动作吗？pāxià（趴下）lāchě（拉扯）shuāyá（刷牙）shūlǐ（梳理）dágǔ（打鼓）huàhuà（画画）6.把同类的事物涂上相同的颜色。èyúbōluóluòtuolǘyālíwūyājúzimáyǐ（1）读一读上面的词语，看看有什么特点？（上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。）（板书：动物水果）（2）请你给动物和水果涂上不同的颜色。（3）读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。lǐzixiǎojīmǔzhūlìzhīxīguāzhīzhū【设计意图：儿歌诵读、补充填空，动作演示，涂上宠爱的颜色……多种活动的设计，都是低班级学校生喜闻乐见的，在丰富多彩的教学活动中，不知不觉学会了拼读，掌握了方式。】三、课堂小结本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。第三课时【课时目标】1.通过练习，复习巩固音节拼读的方式。2.在大人的关怀下，能正确朗读《剪窗花》。【教具预备】课件【教学过程】一、导入新课今日我们学习“语文园地二”。二、学和用板块三：字词句运用1.读一读，连一连。他打马画u七地你棋a目不足五i（1）本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。（2）想一想，第一行生字为什么和a连起来。（第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。）（3）我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。（4）读一读，连一连。mājītǔshùxiàhuābābà土数下花八爸妈鸡2.读一读，在图里找一找。（1）看图，说说图上画了什么？（图上画了小河边的”草地上有许多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。）（2）读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。（3）连一连。一座小鸡三朵房子四只鱼五条棉花板块四：和大人一起读1.听范读，留意听听老师是怎么读的？出示朗读视频，仔细听老师的朗读。2.读一读课文第39页儿歌《剪窗花》，说说《剪窗花》写了什么？（《剪窗花》的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌布满着喜庆、祥和的气息。）3.朗读《剪窗花》应当留意些什么？（1）朗读时需要留意：shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí都含有翘舌音，zài含有平舌音；奶奶（nǎinai）、尾巴（wěiba）、娃娃（wáwa）后一个字读轻声；xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo等是三拼音节；还有几个后鼻音的音节。（2）要用欢快的、傲慢的语气来读，读出喜庆的气氛。4.读了短文，你还有哪些问题？（1）“我”是和谁学习剪窗花的？（“我”是和奶奶学习剪窗花的。）（2）“我”都剪了些什么？（“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。）三、课堂小结本次学习园地，会识别字母的读音、形；在大人的关怀下回读《剪窗花》，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。板书设计语文园地二语文数学音乐b—d，p—q，f—t动物水果课后反思成功之处：学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，老师大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方式：充分运用小姐合作的胜势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提升。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。不足之处：怎么抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细争论和学习的。一班级语文教案8一、教学要求1毖6个生字，熟识3个偏旁。2被崛5个字。3闭确地朗读课文。背诵课文。二、教材说明本课是一首谜语诗，谜底是画。全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的特点。三、教学建议（一）教学预备预备本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。（二）识字、写字教学学习生字。重点指导读准生字“色、春”和要求会认的字“近、声、惊”的音。随生字“画、听、春”的学习，熟识偏旁“”（凶字框）、“口”（口字旁）和“”（春字头）。指导写字。要求学生用学过的笔画、偏旁识记字形，培养识字力气。让学生自己观看字在田字格中的位置，利用田字格关怀写好字。留意“画”字上面的部分与“”不能离得太远；“听”字的口字旁要写得略靠上；“春”字中“”（春字头）的“”（撇）和“”（捺）要伸展些，盖住下面的`“日”。（三）朗读、背诵指导本课是韵文形式的谜语，诗句节奏鲜亮，讲究对仗，读来琅琅上口。可让学生边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的“山、水、花、鸟”有什么特点，从而猜出谜底。然后通过范读，指导学生把课文读正确、读流利，能读出节奏。在熟读的基础上背诵课文。（四）练习提示第三题，读一读。要求读的每一组词意思都是相对的，学生可以在读中巩固所学生字词。（五）扩展活动自己作一幅山水画。（六）课时支配教学本课可用1课时。一班级语文教案9教材分析园地以三组字引导学生自主发觉，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以呈现台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的爱好，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行沟通；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发觉并欢快着。教学目标1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的力气。2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。3、与同学沟通时，敢于大胆发表自己的见解。4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。课前预备1、多媒体教学.课件。2、学生课前搜集食品的包装或商标。课时支配3课时教学设计与说明第一课时一、激情导入（.课件出示：春天的美景。）小伴侣，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地“月季园”，让我们一起进去看看吧！二、我会认11、（.课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小隐秘呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。2、四人小组认字，相互关怀学习。3、请学生当小老师来领读带拼音的字。4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。5、谁在今日的识字中又有新的发觉？（说出“加一加”、“减一减”方式的奖给一朵小红花。）6、回忆所熟识的字，哪些也可以用“加加、减减”的方式记。三、我会认21、（.课件呈现：老师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着隐秘，谁来揭开。2、请学生点击其中的一朵花，消逝一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。3、请学生争辩有什么方式记住它们。4、谁又有新的发觉？（得出“合一合”方式的奖给红花。）5、老师用.课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。四、呈现台1、请学生拿出课外搜集的商品包装或商标。2、四人小组认读。3、说说在课外搜集商标时又有什么好的识字方式。4、布置成展板，学生互动认读。小伴侣，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看.课件），我们今日真是收获不小啊！第二课时一、导入上节课，小伴侣通过课外搜集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（.课件呈现）。二、我会读1、（.课件出示102班的杏花园，门口有个小伴侣在喊“买票进园”）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？2、点击门票消逝“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：a、小组内每个同学都会读后举手示意。b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提示。3、学生预备，老师巡视。4、按举手的先后挨次读，其他同学当裁判。5、请读得又准又快的组介绍自己的阅历。6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的”词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。四、读读背背1、（.课件出示：102班的小伴侣当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小伴侣，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！2、（.课件出示：导游小伴侣的诗《小鸟》）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。3、小组内沟通一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳。4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小伴侣告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。五、练习1、读读说说：温柔——暖温柔和明白——兴奋——欢乐——2、课外搜集自己宠爱的小诗读读背背。第三课时我们身边的垃圾（口语交际）教学目标：1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不行避开，但可以处理好。2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该疼惜环境。课前预备：1、查垃圾的来源。2、多媒体.课件一组。3、画画、做模型等所需的材料。教学设计与说明一、创设情境，揭示话题。小伴侣，告知你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在苦痛地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告知你们是垃圾。1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中消逝在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”。（出示）二、回忆调查，说说由来。小伴侣，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小伴侣，你们辛苦了，你们能告知我垃圾是从哪儿来的吗？）1、请小伴侣分四人小组说说自己调查的结果。2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员准时补充。3、老师呈现：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时间，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体.课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。4、请小伴侣说说在.课件中发觉了哪些垃圾。5、将结论告知地球爷爷：垃圾的消逝不行避开，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。三、开展活动，处理垃圾。地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不行避开消逝垃圾，你们又不行能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好方式处理吗？我设立了“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。2、指名说说大街上的垃圾的处理。3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演.课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬留意文明礼貌、讲话得体的学生。4、自由组合开展出“金点子”竞赛活动。四、互动沟通，语言交际。垃圾的处理现场发布会开始了。1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的呈现在黑板上。2、其他小组的小伴侣听仔细，看清楚，等他们介绍完一班级语文教案10《文具的家》教学目标1、熟识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字；能自主积累词语，熟识“斤字旁”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，逐步养成疼惜学习用具的好习惯。重点难点1、熟识13个二类字，会写7生字。2、了解课文内容，逐步养成疼惜学习用具的好习惯。课时支配2课时教学过程第一课时一、情境导入。1、小伴侣的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2、老师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小仆人弄丢了，它们很难受，让我们一起来关怀它们找个家吧！3、板书课题，齐读课题。二、初读课文。1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不熟识的字。2、师范读课文，生认真听记自己不熟识的字。三、学习生字，精读课文。1、小组沟通识字方式。2、老师领读生字并扩词。3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”玩耍。4、开火车认读生字卡片。5、送字宝宝回家。用自己宠爱的符号在文中画诞生字，并读一读。6、读后沟通，说说自己读懂了什么？7、组织争辩：怎样做才能不丢东西呢？沟通汇报，老师总结第二课时一、复习。1、开火车读生字卡。2、指名分段读课文。评议。二、自主积累词语。1、在《文具的”家》里你学到了哪些词语？2、你能选一个说一句话吗？三、写字指导。1、（出示7个要写的字）说说写时要留意什么？2、老师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。四、口语交际训练。（一）想象训练。1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们遇到了一起，猜猜它们会说些什么？2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。（二）说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的？一班级语文教案11教材分析：这是一篇童话故事，一只海燕以为灯塔爷爷很孤独，通过谈话才知道灯塔爷爷有很多伴侣。故事告知我们：心里有伴侣，独自一人时也不孤独；心里无友情，身处人群也孤独。你把别人当伴侣，自己就有了许多伴侣。教学目标：学问与技能：1、认读本课十个生字，并学会书写“爷”、“明”、“交”、“立”、“好”、“乐”、“明”这七个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会课文中灯塔爷爷说的话的含义。过程与方式：通过认读、书写、组词，掌握本课生字、新词。通过拼读、朗读，达到有感情地朗读课文。通过理解文章内容，进而体会灯塔爷爷的话的含义。情感、态度与价值观：1、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。2、启发学生要以诚待人，以真心待人。重难点分析：1、识字，写字。2、体会灯塔爷爷无私奉献的精神。3、激发学生以诚待人、以真心待人的情感。课前预备：多媒体课件。教学过程与设计说明：第一课时一、歌曲导入，引入新课。（一）听歌曲《找伴侣》，板书“伴侣”一词，指导书写。（二）出示灯塔图片介绍灯塔，老师导入课题：看！在苍茫的`大海上，屹立着这样一种建筑，在黑暗中为来往的船只指引前进的方向，谁知道这是什么？补充板书：灯塔二、看课题，学生质疑。（一）齐读课题。（二）读了课题后，你想知道什么？学生就课题质疑。三、初读课文，整体感知。让学生带着问题，借助拼音自读课文，到书中查找答案。（一）学生自读课文，边读边标诞生字词。（二）同桌合作读。（三）自主读书，边读边思，画出所查找到的答案。（四）检查自读状况。小海燕考考你：课件出示生词：灯塔独立您惊奇   怪好哇汽笛谈心身旁课件出示生字：塔独立您怪哇笛谈身四、走进课文，找伴侣。（一）指导学习第一自然段。1、课件出示灯塔图片，引导学生观看图画说感受：你看后觉得灯塔爷爷怎么样？（孤独）有一只小海燕和我们想的是一样的，同学们从书上找一找小海燕是怎么说的？那灯塔爷爷是怎么回答它的？课件出示对话内容，分角色朗读。2、围绕中心问题“灯塔爷爷孤独吗？为什么？”引导学生了解灯塔爷爷都有哪些伴侣，你是从书中哪些地方知道的？用笔在书上画出，和同学们说一说。学生回答，课件出示灯塔爷爷的伴侣。（二）学习第二自然段。1、课件出示“我明白了，您把别人当做了伴侣，您也就有了许多伴侣。”2、谈谈你读后懂得了什么？第二课时一、走出课文，谈伴侣。（一）让学生介绍自己有哪些伴侣，和伴侣在一起做什么？（二）课件再次出示海燕的话，听歌曲《伴侣》，加深感悟：只要我们把别人当做伴侣，他就会成为你的伴侣，我们四周的一切都能成为我们的伴侣。（三）谈一谈：1、说说我的好伴侣。2、小鸟、花朵……都是我的好伴侣。我要去和它们说说悄悄话。二、海燕引领，学写生字。（一）课件分类出示生字。（二）说说你是怎样记住它们的？（三）自悟书写要领。（四）老师呈现，范写生字。（五）学生练习书写，老师巡视并订正写字姿势。（六）呈现学生作品。（七）师生共评。一班级语文教案12教学目标1、了解中国刺绣的发展史和现状。2、学会欣赏刺绣作品。3、知道刺绣的材料和步骤。，刺绣的分类，针法。4、掌握基本的刺绣针法，能够完成简洁的刺绣作品。5、通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道沟通，协作的重要。教学重点大多数学生能够主动加入活动，学会欣赏刺绣作品，掌握刺绣的基本学问。教学难点大多数学生能够主动加入活动，从活动中感受我国民间艺术的魅力，激起爱艺术的热忱，从而增加爱学习，爱生活的信念。教学用具1、老师用具各种针法和图案的.刺绣作品（学生和老师）若干，刺绣筐（师范一个，教学若干），布（不同材料和颜色）若干，线（各种颜色和种类若干），刺绣针（各种型号若干），图钉若干，图纸若干，2B绘图笔若干，复写纸若干，小刀若干，橡皮若干，透亮     胶若干，剪刀若干。2、学生用具小登各一个教学方式讲授法，谈话法，师生互动法，探究法，同步指导法，。总结提升法等。教学过程导入（3——5分钟）带领学生欣赏刺绣作品，并讲解有关作品的学问，自然引导学生进入活动氛围，提起他们加入活动的爱好和创作的欲望。讲解（25——30分钟）一、刺绣的历史及分类（10分钟）刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。四千年前，我们的祖先就会刺绣了！刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。1、你们知道我国有几个民族吗？（学生回答）2、他们衣服上的刺绣有什么不同呢？（学生争辩回答）明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。1、为什么其它地方的刺绣没有成为名绣呢？（学生争辩发言）2、你们想不想成为一位出名的刺绣大师呢？（学生抢答）二、怎么欣赏刺绣作品（10分钟）要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美力气。1、学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。2、老师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年月、艺术价值等方面衡量。”三、刺绣的用具介绍（1分钟）刺绣筐，布，线，刺绣针，图钉，图纸，2B绘图笔，复写纸，小刀，橡皮，透亮     胶，剪刀。四、刺绣步骤（1分钟）1、订筐；2、设计；3、棚布；4、绘图；5、复印；6、粘帖；7、选材；8、、刺绣；9、修改；10、装饰；11、成型。五、老师做基本针法师范（5分钟）1、直线针；2、平V针；3、螺旋平V针；4、圈（切，扣，锁）针。六、刺绣技巧及留意事项（3分钟）1、线和布的的质地要贴近。2、线穿1、5尺左右为佳。3、刺绣开始和结束时要将线打结。4、剪刀和针要留意安全使用。分组领用具（5分钟左右）每四人为一小组，每组选一个组长，每个组长排队领用具。学生活动（50分钟）一班级语文教案13教材分析这几个字是部编教材一班级语文上册识字第二课《金木水火土》要求写的字。本课是学生首次学写汉字，要让学生熟识田字格。教学目标学问与技能1.熟识田字格。会写“一、二、三、上”四个字和横、竖2种笔画。2.通过书写汉字，使学生养成正确的书写习惯。过程与方式：通过教学，老师运用多种手段，让学生能够把这几个字写好。情感、态度与价值观：通过书写汉字，培养学生宠爱祖国绚烂文化的情感。教学重难点通过听读等方式，熟识生字。熟识田字格，学写汉字。观看、仿照范字，能在田字格中写准位置。教学预备多媒体课件、磁铁田字格条、学生用的田字格稿纸等。教学过程一、老师简洁的介绍《生字表》，并说明本节课的教学内容。指名读文，师：这节课我们来学习书写汉字，并板书：一二三上。（设计意图：做到新旧学问的连接。）二、教学新课1.发放《第一单元生字笔顺练习表》，老师说明用途。2.复习写字姿势：再次出示课本第2页关于写字姿势的图。师讲解：我们写字时要留意“三姿”：就是写字姿势（身姿）、握笔姿势（笔姿）、本子的摆放姿势（本姿），老师示范，学生跟着做。同位的相互订正。（设计意图：为本次写字教学做好铺垫，强调写字“姿势”的重要性）。课本插图老师示范3.课件出示，熟识田字格，并发放田字格稿纸。同时出示田字格儿歌：（设计意图：通过多媒体课件的出示，增加学生的学习爱好，从而达到课堂的教学效果。伴随着“田字格”儿歌的消逝，学生能很快地熟识这个把字写好的帮手。）4、教学写字：（1）师：我们学了田字格以后，就要把字端端正正地写在田字格中间。下面我们看黑板上，今日我们要写的字宝宝：一二三上（2）老师先讲解“一”的书写要点：在田字格中的位置、笔顺。老师示范“横”并讲解它的书写要点，（3）动画呈现“横”画的书写，学生先观看它的`笔画走向，书空仿照，再观看这个笔画在田字格中所占的位置，最终在练习本中练写。学生练习，老师示范。（设计意图：“书空”这是个古老而又特别有效的方式，那手在空中划过后留下的痕迹，会深深地印在学生的脑海里，同时又能节约时间，让眼手有机地统一在一刹那。）（4）教学“二、三”的写法。“横”的写法同前面“一”，老师着重指导：我们要把一个字写在田字中间，一定要把它的第一笔位置找准。这就像我们上体育课站队一样，我们要向前看齐。这个队伍前面的第一人就准备了这个队伍所在人位置。（创新点：运用学生已有的排队学问，来强调在田字格中书写时，第一笔的重要性。）（5）老师教学“竖”，老师讲解并示范“竖”，学生在田字格中练习竖的写法。学习“上”的写法：请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置（强调第一笔）。遇到学生说不准的地方，老师重点讲解“上”的笔顺：。（设计意图：这是全课的重难点所在。在这个环节，老师借助于现代教学手段，激发了学生写字的爱好，提升了课堂的活力。并且在着重讲了第一个“横”画后，紧接着就引导学生掌握了“二、三”的写法，尤其是针对怎么把多笔画的字写在田字格中间，这个看似简洁实则很难的地方，利用学生已有的学问进行了简化，效果显著。）三、学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观看每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最终练习书写。（提示学生留意书写姿势）老师巡视，对个别学生予以指导。四、小结全课，并布置作业：将“一、二、三、上”每个在家庭作业上写两遍。一班级语文教案14教学重点：识记生字，理解课文教学难点：让学生体会花篱笆带给人的亲切感，使学生受到健康、奇妙情操的陶冶。课前预备：卡片、课件教学过程：教学设计设计意图一、引入新课师：你们知道什么是围墙吗?你见到的围墙是什么样子的?（学生自由说一说）师：大家见到的围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今日我们来学习《花篱笆》欣赏一下这特别的围墙。（板书课题）（齐读课题）初读感知阶段二、初读课文，识记生字1.小伴侣们借助拼音自己试着读课文。（记住要读准字音，遇到不熟识的`生字时，用笔圈出来，多读几遍）2.同桌之间相互检查认生字状况。3.检查生字。（用摘苹果竞赛的形式）精读感悟阶段三、再读课文，理解内容同学们，今日学得真棒，现在读课文，你一定会读得很通顺!快来试一试吧。1.师提出问题：同学们通过读课文，我们熟识了花篱笆，那你们知道花篱笆的家在哪里吗?你是怎么知道的?2.师提出问题：你宠爱花篱笆吗?把你宠爱的地方读给大家听并说一说为什么?（1）讲第二段时，老师自绘两幅图，结合图指导朗读。（2）讲第四段时，可以让学生通过自己理解画一画，然后让学生说一说画上的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情。教学时，让学生充分读，可分行读，分男女读，指名读，以读代讲，使学生体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。3.美丽的花篱笆我们大家都很宠爱它，让我们带一种宠爱的心情再美美地读一遍课文。四、指导生字书写1.用生字卡片巩固学生认字。2.让学生说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。（随机点拨）3.让学生练习组词。4.练习书写。课后向生活延长：假如你是花篱笆，你想对我们说点啥?试着说说。写在小本本上吧。读《童年书架》。联系生活实际，激发学习爱好。引导学生说出花篱笆是乡村独好的风景。引导学生理解2、3、4自然段，学生说到哪段就讲哪段。使学生体会出花篱笆带给我们的亲近感。一班级语文教案15第四单元复习一、会听写词语；组词、扩词。1、形近字、同音字辨析士——土以——已井——金二、《他得的红圈圈最多》1、背诵课文，会填空。2、会听写词语；组词、扩词；依据4个偏旁进行汉字归类。2、用“先……再……”写话。三、《奶奶的白发》1、背诵课文，会填空。2、会听写词语；组词、扩词；依据3个偏旁进行汉字归类。1、形近字、同音字辨析完——玩怎——什2、回答问题：奶奶的白发怎样来的？四、《陈毅探母》1、会听写词语；组词、扩词。2、会用“一边……一边……”写句子。五、《好学的爸爸》1、会听写词语；组词、扩词；依据2个偏旁进行汉字归类。2、形近字、同音字辨析进——近吃——气3、多音字“好”辨析。六、《练习4》1、了解动物的叫声，会填空；拓展掌握一些动物的叫声。2、背诵四个成语，会填空；背诵《咏鹅》，会填空。3、会说写一些赔礼的话。第五单元复习目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。一、《识字5》1、知道夏天台风、雷雨的特点。2、说、写出夏天的水果、动物、花儿；也可拓展一些。用“……有……有……还有……”将图意说说。3、会听写词语；组词、扩词；依据1个偏旁进行汉字归类。4、形近字、