七年级上册生物教学计划15篇

七年级上册生物教学计划15篇七班级上册生物教学方案1一、指导思想在认真学习和深化贯彻《生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学胜势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；，保持面对全体，面对每一个学生的训练方针；保持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以培养学生的学习爱好、教会学生怎么学习、提升学生综合成果为重点，更强化调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究力气、学习力气和处理问题力气方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提升。能够拥有较高的应试力气，考出好的成果。二、教学任务1、本学期讲授义务训练课程标准试验教材（北师大版）——《生物学》（八班级上册）。2、在连续抓好“课改”试验的过程中，努力学习有关训练理论，不断提升对“课改”的熟识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。3、连续探究试教过程中新的教学模式，主动吸取过去一年的教学阅历，连续搜集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。4、连续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去一年中的.教学的阅历和体会。三、学生状况分析今年我担当八班级（1，2）班生物学的教学任务。生物学问、现象与人类亲热相联，学生对生物现象产生疑问多，学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问有所掌握，已具有一定的试验力气，部分学生对本科的学习爱好深厚。但是也有不少同学缺乏学习爱好，不愿意学习，全部要提升学生的生物学综合素养，还有较大的难度。四、教学总目标要求在新课标下，我们生物要实现的是：（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践力气，（2）养成科学思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提升环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。（4）、初步形成生物学基本看法和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。、学生能将生物学问运用到日常生活当中。通过义务训练阶段《生物》（八班级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：1、学问：（1）熟识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。（2）知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有亲热的联系。（3）获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。（4）通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进行的。2、力气：（1）增加动手力气和试验设计力气。（2）培养学生的实践力气：如进行“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。（3）培养学生搜集和处理信息的力气。3、情感态度与价值观：（1）熟识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展的看法。（2）熟识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的全部问题，并非都能依科学来处理。五、主要措施1、面对全体学生。针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。重视提升学生的生物科学素养2、提倡探究性学习。施行教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂竞赛等；教学手法灵敏、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究力气的培养，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培养学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。3、改进教法，强化课堂教学（1）提升贯彻课程目标的自觉性学校生物学课程目标涵盖的生物学学问、力气以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特别要留意力气和情感、态度、价值等方面的要求。（2）组织好学生进行探究性学习并提升其质量教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，重视从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展，培养学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力气，同时，教材支配了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。（3）强化和完善生物学试验教学。4、重视学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方式，对培养学生力气，提升学生素养有很大作用。应重视以下五种学习方式，强化对学生学法的指导，教学学生学习。（1）试验探究法：明确探究课题--引导探究--获得结论--测试反馈（2）理论联系实际的学习方式：指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。（3）识图学习法：新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关学问讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。（4）比较、归纳学习法：通过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。（5）综合学习法：引导学生运用相关学科的学问来处理生物学问题。七班级上册生物教学方案2一、教学目标任务和要求（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践力气，养成科学思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提升环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。（4）、初步形成生物学基本看法和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。二、学生学问状况分析学生刚步入学校，面对繁多复杂的学科，在学习方式和应对上不免有些不适应，甚至消逝不知所措的状况。所以，要提升学生学习爱好，指导学习方式。从总体上看，大多数学生学习态度端正，主动性高，能主动自觉地学习；但普遍学生基础差，并有个别极差的学生。三、提升教学质量的措施1、备课标、备教材认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和掌握教材内容。确定三基内容同时挖掘教材固有的思想训练因素，寓思想训练于教学过程之中。2、备学生（1）深化了解学生思想实际和学问、力气水平，充分估量学生接受新学问可能遇到的问题。（2）依据学生的熟识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方式。（3）老师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的3、备教法、备学法依据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，处理关键的最优教学方式和学生学习的方式。4、备作业要精选习题，以消化、巩固当堂所学学问为基础，培养学生力气、开发学生智力。四、教学要求：1、重点提升学生的.应试力气，实际动手力气，分析力气。2、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提升学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提升每个学生的生物科学素养。3、教学中要使学生在学问、力气、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动加入和体验各种科学探究活动。4、在传授学问的同时要特别留意科学争论方式的培养。要留意对学生综合力气的培养。要通过组织学生加入各种实践活动，培养学生的学习爱好。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。6、组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特殊爱好的学生进行个别指导。七班级上册生物教学方案3一、课程总目标在新课标下，我们生物要实现的是：（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践力气，养成科学思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提升环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。（4）、初步形成生物学基本看法和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。（5）、学生能将生物学问运用到日常生活当中。二、教材和学生状况分析（一）教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提升了学生的动手力气，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵敏应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，重视反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。（二）学生状况学生刚步入学校，面对繁多复杂的学科，在学习方式和应对上不免有些不适应，甚至消逝不知所措的状况。所以，有部分学生学习爱好不高，应付学习；但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方式，劲头十足的学生。因此学生差别较大而且明显。三、教学的措施和方式针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。施行教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂竞赛等；教学手法灵敏、应变，这样既让基础差的`学生能掌握基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究力气的培养，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培养学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。四、教学进度及课时支配依据学校课时支配，依据实际教学状况作如下方案。周次教学内容1（9.3-9.7）概要：生物学什么？2（9.10-9.14）第一章生命的世界形形色色的生物3（9.17-9.21）第一章生命的世界生物与环境的相互影响4（9.24-9.29）第二章探究生命生物学是探究生命的科学生物学争论的基本方式5（10.1-10.5）国庆放假6（10.8-10.12）第三章细胞试验：显微镜使用细胞的基本结构和功能7（10.15-10.19）第三章细胞细胞生命活动单位细胞通过分裂而增值8（10.22-10.26）第四章生物体的结构层次细胞分化成组织生物体的器官，系统9（10.29-11.2）期中复习10（11.5-11.9）期中考试期中评卷11（11.12-11.16）第五章绿色开花植物的生活方式光合作用12（11.19-11.23）第五章绿色植物的生活方式呼吸作用13（11.26-11.30）第五章绿色开花植物的生活方式吸取作用和蒸腾作用14（12.3-12.7）第五章绿色开花植物的生活方式运输作用15（12.10-12.14）第六章绿色开花植物的生活史种子萌发形成幼苗16（12.17-12.21）第六章绿色开花植物的生活史养分器官的生长17（12.24-12.28）第六章绿色植物的生活生殖器官的生长18（12.31-1.4）第七章绿色植物与生物圈19（1.7-1.11）复习20（1.14-1.18）复习21（1.21-1.26）期末考试七班级上册生物教学方案4一．教学总目标要求通过义务训练阶段《生物》（七班级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：学问1）初步获得生物的生活习性、形态结构、生理功能、分类、遗传、进化和生态等基础学问。2）获得有关人体结构、功能以及卫生保健的学问，促进生理和心理的健康发展。3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。力气1）正确使用显微镜等生物学试验中常用的工具和仪器，具有一定的试验操作力气。2）初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的力气。3）初步学会生物科学探究的一般方式，发展学生提出问题、做出假设、制定方案、施行方案、得出结论、表达和沟通的科学探究力气。在科学探究中发展合作力气、实践力气和创新力气。4）初步学会运用所学的生物学学问分析和处理某些生活、生产或社会实际问题。情感态度与价值观1）了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养爱祖国、爱家乡的情感，增加振兴祖国和转变祖国面貌的使命感与责任感。2）宠爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提升环境保护意识。3）乐于探究生命的神奇，具有实事求是的科学态度，一定的探究精神和创新意识。4）关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动加入社会决策的意识。5）逐步养成较好的生活与卫生习惯，确立主动、健康的生活态度。二．主要措施：1、重视提升学生的生物科学素养2、提倡探究性学习3、渗透“科学、技术、社会”的训练4、改进教法，强化课堂教学（1）提升贯彻课程目标的自觉性学校生物学课程目标涵盖的生物学学问、力气以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的`教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特别要留意力气和情感、态度、价值等方面的要求。（2）组织好学生进行探究性学习并提升其质量教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，重视从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展，培养学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力气，同时，教材支配了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。教材在引导和组织学生进行探究性学习时应留意以下几点。需要为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。应鼓舞学生自己观看、思考、提问，并在提出假设的基础进步行探究性方案的设计和施行。留意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有方案地支配需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动的落实，并引导学生分工合作，乐于沟通。敬重学生的人格，关注个体差别，满足学生不同的学习需要。（3）强化和完善生物学试验教学。5、重视学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方式，对培养学生力气，提升学生素养有很大作用。应重视以下五种学习方式，强化对学生学法的”指导，教学学生学习。（1）试验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈（2）理论联系实际的学习方式：指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。（3）识图学习法：新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关学问讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。（4）比较、归纳学习法：通过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。（5）综合学习法：引导学生运用相关学科（如物理、化学）的学问来处理生物学问题。七班级上册生物教学方案5一、教学目标：（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践力气，养成科学思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提升环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。（4）、初步形成生物学基本看法和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。二、教材和学生状况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提升了学生的动手力气，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵敏应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，重视反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。学生刚步入学校，面对繁多复杂的学科，在学习方式和应对上不免有些不适应，甚至消逝不知所措的状况。所以，部分学生学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方式，劲头十足的学生。因此学生差别较大而且明显。三、教学的措施和方式针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。施行教学时，灵敏、应变，既让基础差的.学生能掌握基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究力气的培养，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培养学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。四、教学进度及课时支配（共30课时）第一章四周的生物3课时第二章探究生命3课时第三章细胞是生命活动的基本单位2课时第四章生物体的组成4课时第五章绿色植物的一生10课时第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时七班级上册生物教学方案6一、指导思想以《全日制义务训练中生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学胜势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更强化调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究力气、学习力气和处理问题力气方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提升。为学生们加入社会主义现代化建设，适应社会和连续学习，打下必要的基础。二、教学任务本学期讲授义务训练课程标准试验教材——《生物学》（七班级上册）。三、具体措施：1、连续深化学习有关的训练理论和转变训练观念，在继承传统训练胜势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提升。2、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时搜集和整理相关的资料和模式。3、组织好学生进行探究性学习并提升其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提升课时效率和教学质量此文来自优秀。主动加入教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；强化情感训练；细心诱导、强化教学。6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。7、鼓舞学生自己观看、思考、提问，并在提出假设的基础进步行探究性方案的.设计和施行。8、重视探究性报告的撰写和沟通。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。9、结合具体的教学内容，接受多种不同的教学策略和方式，达成课程目标。四、教学要求1、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提升学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提升每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在学问、力气、情感、态度和价值观等方面有所发展，务必 引导学生主动加入和体验各种科学探究活动。3、在传授学问的同时要特别留意科学争论方式的培养。要留意对学生综合力气的培养。要通过组织学生加入各种实践活动，培养学生的学习爱好。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。5、按学校要求主动组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特殊爱好的学生进行个别指导。七班级上册生物教学方案7一、指导思想以安图县训练局xx年训练工作重点为指导，结合学校工作方案和教学工作方案,连续深化贯彻《基础训练课程改革纲要》精神，深化训练改革，保持面对全体，面对每一个学生的训练方针；保持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提升教学质量为重点，主动营造较好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提升训练教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究力气、学习力气和处理问题力气方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提升；能够拥有较高的应试力气，考出好的成果。二、教材和学生状况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提升了学生的动手力气，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵敏应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，重视反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。学生刚步入学校，面对繁多复杂的学科，在学习方式和应对上不免有些不适应，甚至消逝不知所措的状况。所以，要提升学生学习爱好，指导学习方式三、教学的措施和方式1、通过上学期期末统考的成果分析以后，争取及格率要达到90%，优秀率要达到50%。这学期应当重视班级学生成果的平衡发展，特别关注生物学困生的学习发展。对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否加入到学习中，是否对生物有爱好，鼓舞他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习爱好。2、激发学生学习爱好。细心设计导语；运用生动的语言；强化情感训练；细心诱导、强化教学。3、连续深化学习有关的训练理论和转变训练观念，在继承传统训练胜势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提升。4、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时搜集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提升课时效率和教学质量。主动加入校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，接受多种不同的教学策略和方式，达成课程目标。5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提升其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。鼓舞学生学会观看、思考、提问，并在提出假设的基础进步行探究性方案的设计和施行。重视探究性报告的撰写和沟通。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。四、教学要求：1、重点提升学生的应试力气，实际动手力气，分析力气。2、在教学中要留意连续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提升学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提升每个学生的生物科学素养。3、教学中要使学生在学问、力气、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动加入和体验各种科学探究活动。4、在传授学问的同时要特别留意科学争论方式的培养。要留意对学生综合力气的培养。要通过组织学生加入各种实践活动，培养学生的学习爱好。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。生物学问、现象与人类亲热相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础学问掌握较好，已具有一定的试验力气，大部分对本科的学习爱好深厚。五．主要措施：1、重视提升学生的生物科学素养2、提倡探究性学习3、渗透“科学、技术、社会”的`训练4、改进教法，强化课堂教学（1）提升贯彻课程目标的自觉性学校生物学课程目标涵盖的生物学学问、力气以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑到学生可持续发展的需要，特别要留意力气和情感、态度、价值等方面的要求。（2）组织好学生进行探究性学习并提升其质量教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，重视从学生生活阅历动身，创设情景，引导学生自主学习，主动探究学问的发生和发展，培养学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力气，同时，教材支配了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。（3）强化和完善生物学试验教学。5、重视学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方式，对培养学生力气，提升学生素养有很大作用。应重视以下五种学习方式，强化对学生学法的指导，教学学生学习。（1）试验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈（2）理论联系实际的学习方式：指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本学问的理解。（3）识图学习法：新教材图文并茂，颜色鲜亮，可读性强。它形象、直观、不仅有利于老师把有关学问讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。（4）比较、归纳学习法：通过对学问的比较归纳，可找出学问之间内在联系，使学问间的关系更明白。（5）综合学习法：引导学生运用相关学科（如物理、化学）的学问来处理生物学问题七班级上册生物教学方案8指导思想：本着为了学生的一切和一切为了学生的教学原则和面对全体学生进行素养训练的原则，以提升学生的科学素养为理念，培养学生的创新精神实践力气为重点，提倡自主、合作、探究性学习。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步使学生养成宠爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感；形成爱科学、学科学的态度和情感；提升观看、搜集资料、分析、评价、综合概括的力气；树立生活与科学是紧密相连的看法。教学任务和目标：通过义务训练阶段《生物学》（七班级）课程的学习，逐步实现以下发展目标：（一）学问与技能：1、了解生物与环境的关系；生态系统和生物圈。2、学会使用显微镜观看细胞、知道细胞是生命活动的结构和功能单位、动植物体的结构层次。3、掌握孢子植物、种子植物及种子的结构、种子的萌发和植株的生长、开花和结果。4、掌握绿色植物加入生物圈的水循环、光合作用和呼吸作用。（二）过程与方式：1、通过观看比较，会对生物的基本特征进行归纳和概括。2、学会设计对比试验，会控制试验变量、记录和处理试验数据。3、尝试搜集、处理、图文资料，运用观看、分析、比较等方式处理问题。4、学会使用显微镜，学会制作临时装片，学会绘制细胞结构简图。5、能够解释光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等原理在实际生活中的应用。（三）情感态度及价值观：1、熟识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的看法。2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习爱好、投身生物科技的热忱以及促进社会进步的使命感。3、认同植物对于生物圈的重要意义，形成保护植物，保护环境的意识。4、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，熟识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。学生基本状况分析：本期我任教七班级4个班的生物教学。我对学生的状况了解如下：一方面，经过学校科学的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，具有了一定的生物基本学问，不少同学还对生物学有着深厚的爱好，为七班级的生物学习打下了较好的基础。另一方面，学生对生物学习的方式掌握不足，生物试验技能和实践操作力气缺乏，在学习过程中照旧存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业，惊奇   心有余而自觉性不足，学习成果存在两极分化的趋势。因此，从本学期开始，在激发学习爱好、强化课堂管理和调控的同时，要留意强化学习思想引导、学习方式指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后准时巩固、持之以恒的较好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成果有大面积的.提升，争取学业水平测试取得好成果。教材分析：七班级上学期要学习学校生物七班级上册课本，本课本包含三个单元，十章，23节，共计35课时内容，其中试验15个，包含1个调查试验，4个探究试验，9个操作试验和1个设计试验。生物学习重视从生活实践动身，广泛联系学生的生活阅历和学问基础，把握基础性，体现先进性；内容编排图文并茂，强化了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰富多样，重视创设问题情景，突出科学探究力气的培养，重视科学态度、科学方式和科学价值观的训练；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。教学方式和措施（一）备课标、备教材。1、认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点。2、明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和掌握教材内容，同时挖掘教材固有的思想训练因素，寓思想训练于教学过程之中。（二）备学生。1、深化了解学生思想实际和学问、力气水平，充分估量学生接受新学问可能遇到的问题。2、依据学生熟识的发展规律和心理发展特点，细心设计教学程序和教学方式。3、分层次设置课堂反馈练习，做到因材施教，使优生得到发展，差生得到提升。4、定期进行单元考试，准时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏。（三）备教法、备学法。1、依据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，灵敏采取自学指导法、谈话法、演示法、试验法、多媒体关心教学法等手段，不断优化教学方式，提升教学效率。2、依据教学内容不同，指导学生接受自主学习法、合作学习法、试验探究法、小组争辩法、问题发觉法、检测反馈法，主动主动地加入学习过程，提升课堂实效。3、教学中要使学生在学问、力气、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动加入和体验各种科学探究活动。4、在传授学问的同时要特别留意科学争论方式的培养，留意对学生综合力气的培养。5、通过组织学生加入各种实践活动，培养学生的学习爱好，制造条件力争开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。（四）备教学流程。1、精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，鼓舞学生多观看、多思考、多提问。2、留意学问教学、分组试验和实践活动相结合，强化对学生基本试验技能的培养。七班级上册生物教学方案9一、指导思想：在认真学习和深化贯彻《生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学胜势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；以培养学生的学习爱好、教会学生怎么学习、提升学生综合成果为重点，更强化调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究力气、学习力气和处理问题力气方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提升。为学生们加入社会主义现代化建设，适应社会和连续学习，打下必要的基础。二、学生基本状况分析学生刚上学校，对生物学科还比较生疏，这是比较好的，由于可以利用孩子的惊奇   心更好的激发孩子们的学习主动性。学生总体学习状态不是很好，习惯也较差，所以在课堂上就稍作调整，更加重视孩子行为习惯的培养，学习爱好的培养，关注他们的学习和生活，特别是课堂学习的态度，学习的爱好，来他们的学习，从而提升学习成果。争取班里学生能不同程度的提升学习成果，从而提升整个班的平均分、合格率、优秀率，不拉班级的后腿。三、教材分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提升了学生的动手力气，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵敏应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，重视反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。四、教学目标（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践力气，养成科学思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提升环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。（4）、初步形成生物学基本看法和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。五、教学的措施和方式针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。施行教学时，灵敏、应变，既让基础差的学生能掌握基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究力气的培养，从学生的”现有学问及生活阅历动身开展教学，培养学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。1、本学期应当重视班级学生成果的平衡发展，特别关注生物学困生的学习发展。对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否加入到学习中，是否对生物有爱好，鼓舞他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习爱好。2、激发学生学习爱好。细心设计；运用生动的语文，强化情感训练，细心诱导、强化教学。3、连续深化学习有关的训练理论和转变训练观念，在继承传统训练胜势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提升。4、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时搜集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提升课时效率和教学质量。主动加入校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，接受多种不同的教学策略和方式，达成课程目标。5、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；从学生的生活阅历、经受中担出探究性的问题；从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提升其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。鼓舞学生学会观看、思考、提问，并在提出假设的基础进步行探究性方案的设计和实话。重视探究性报告的撰写和沟通。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。6认真学习高效课堂理论，提升课堂教学效率，让学生学会、会学、乐学。七班级上册生物教学方案10一、教材简析：本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的奇妙境界。可以在学生正确识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片，让学生观看并用自己的话描述图片上的景物。然后开展躲猫猫玩耍，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是从哪里看出来的说说理由。学生能比较简洁的从图片中找到与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结合，关怀学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写出了柳树在春天到来时的变化。《春雨的颜色》通过对春天颜色的描写，反映了春雨给大地带来的变化。《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾画得淋漓尽致。这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中。《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个季节人们的活动。二、教学目标：1、掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字；2、达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立起宠爱春天和自然的情感；3、懂得从自我做起，保护我们的环境。4、找春天观看春天的景色，发觉：冰雪溶化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上唱歌，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气温柔了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花5、画春天，画出自己认为最美的春天。下一页更多精彩一班级语文下册教学方案6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘奇妙的春天7、我的发觉a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事b、3月8日，献给妈妈一份爱心c、3月12日，去植树，许下童年的心愿d、去野外郊游，学习放风筝e、推举读课外书及古诗三、教学重难点：1、精确     掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。2、理解本单元的.内涵，培养学生建立起宠爱春天和大自然的情感。3、懂得从自我做起，保护我们的环境。4、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘奇妙的春天四、教学建议：本单元的内容浅显易懂，目标明确。无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理坚信学生都能读懂，但要落实到实处，不把孝敬父母，作为口号，而真正落实到学生的实际行动中。更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课，而是要把人文性与工具性统一起来，上出语文味。《识字2》用三字经的形式告知学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。可以尝试让学生丰富里面的内容，比如：请你联系自己的经受说一说父母教，认真听。这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写作打下基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些课文时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。此外，我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，小诗等。也可以像第一单元一样，画一画、唱一唱、说一说五、课时支配：《识字一》1课时《柳树醒了》2课时《春雨的颜色》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《古诗两首》2课时语文园地一2课时活动课时2课时一共十三课时七班级上册生物教学方案11一、指导思想1、认真贯彻党的教学方针，以“教学为主、育人为本”为原则，依据教学大纲的要求，使每一个学生通过学习生物，能够对生物有更深化的理解并且初步把握学习生物的方式，能从生物的角度去分析问题。2、全面推动素养训练，培养新世纪学问经济时间所需要的人才。留意学生的学习力气、创新意识和实践力气的培养和提升，并在教学中充分利用教材对学生进行思想品德训练，使学生从德、智、体、美、劳等全方位发展。3、以“老师为主导，学生为主体”的指导思想，优化课堂教学结构，充分调动学生学习的主动性，结合各班学生实际，制造形式多样的教学方式，努力提升课堂教学质量和学生的学问水平。二、教学方式试验探究法、启发式教学法等调动学生主动性，培养学生分析、处理问题等力气。三、教学管理目标1、让学生把握生物的基本概念、原理和规律等方面的基础学问了解并关注这些学问在消费、生活和社会发展中的应用。2、使学生了解人类的进步与生物发展的联系，培养学生宠爱生物、宠爱科学的态度，并为学生确立辩证唯物主义世界观打下基础。3、激发学生学习爱好。细心想象#工作方案#导语，激发学生爱好；活泼的语言，激发学习爱好；情感训练，激发学生爱好；细心诱导、强化教学，激发学生爱好。4、要提升教学水平。在语言、板书和操作等方面达到规范、精确     和纯熟。四、主要措施：1、鼓舞学生自己观看、思考、提问，并在提出假设的基础进步行探究性方案的想象和施行。2、敬重学生的`人格，关注个体差别，满意学生不同的学习需要。重视提升学生的生物科学素养。3、提倡探究性学习，浸透“科学、技术、社会”的训练。4、备课时要依据学生的实际状况，真正体现“以学生学习为中心，以问题争论为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。5、管好班级的纪律和秩序，营造一个较好的课堂气氛。七班级上册生物教学方案12本学期，得到学校领导和各班主任的信任，担当七班级三个班的生物教学，为了顺当完成这学期的教学任务特制定方案如下：一、学生基本状况七班级学生都是刚入学的新生，刚步入学校，没有生物学问的基础。这更有利于激发学生学习的主动性，但从学习状况来看，面对繁多复杂的学科，在学习方式和应对上不免有些不适应，甚至消逝不知所措的状况。所以，大部分学生学习主动性不高，厌学心情比较普遍，应付学习，整体学习成果比较差；但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方式，劲头十足的学生。因此学生差别较大而且明显。二、训练教学目标：（1）了解人类与生物圈之间的关系，宠爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提升环境保护意识。（2）乐于探究生命的神奇，具有实事求是的科学态度、探究精神和创新意识。（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动加入社会决策的意识。（4）逐步养成较好的生活与卫生习惯，确立主动、健康的`生活态度。（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本学问。（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的学问，促进青春期生理和心理的健康发展。（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。三、训练教学措施：1、细心设计导语，通过生动的语言，借助情感训练，激发学习爱好。2、做好演示试验，完成学生试验，达到培养学生力气之目的。3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提升课时效率和教学质量。4、在语言、板书和操作等方面达到规范、精确     和娴熟。对学生试验力气的要求，主要有：（1）正确使用常用的工具和仪器，具有一定的试验操作力气。（2）培养学生搜集、利用课内外的图文资料设计试验的力气。四、教学设想：1、鼓舞学生观看、思考、提问，并在提出假设的基础进步行探究性方案的设计和施行。2、打破课堂内外的约束，有方案地支配必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、沟通。3、敬重学生的人格，关注个体差别，满足学生不同的学习需求。4、上好探究活动课和课外活动课，让学生把握科学探究的方式，同时更好地激发学生学习主动性。5、对学生严格要求，课前认真预习，课上主动加入课堂活动，课后认真复习，争取把当天学习的学问消化。布置的作业准时认真完成。6、每个单元测验一次，随时检查学生的学习状况。7、期末认真组织学生复习，争取在期考中取得好成果。总之，通过本学期训练教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关学问的同时，培养相应的力气，以应用有关学问处理生活中的实际问题。七班级上册生物教学方案13一、课程总目标在新课标下，我们生物要实现的是：（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践力气，养成科学思维的习惯。（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提升环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。（4）、初步形成生物学基本看法和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。（5）、学生能将生物学问运用到日常生活当中。二、教材和学生状况分析（一）教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提升了学生的动手力气，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵敏应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，重视反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的”学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。（二）学生状况学生刚步入学校，面对繁多复杂的学科，在学习方式和应对上不免有些不适应，甚至消逝不知所措的状况。所以，有部分学生学习爱好不高，应付学习；但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方式，劲头十足的学生。因此学生差别较大而且明显。三、教学的措施和方式针对教材和学生的总体状况，在备课时，学问的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。施行教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂竞赛等；教学手法灵敏、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本学问，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究力气的培养，从学生的现有学问及生活阅历动身开展教学，培养学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对