2023年中班语言逃家小兔教案反思

中班语言逃家小兔教案反思设计思路:8幼儿园数行指导纲要3在诺言领域中提出：进展幼儿谙吉的关混是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及要鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量.这个故事简沽而好玩，并具有教行意义，能修让幼儿了解倾听故事的乐建和知述故出的欢乐.同时还能使他们体会到母爱的宏大.活动目标：1.能急跋地帧听和观看绘本2,能较完整地叙述这个故事3,能学会用暇如你变成.我就变成造句4.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答，5,乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法.活动预备：,逃家的小依3故事绘本，男子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动电点：引导幼儿急躁忸听和观看绘本。活动难点：能够较完整地叙述这个故事，会用假如你变成.我就变成造句教学方法：教苜心理学认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放•个感知通道，能更精确有效地把握学习对象.依据幼儿的学习状况.本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。采纳直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，帆丁典型的详细形软性思维,从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来石・，在幼儿园诺言教育中贯彻亢观性原则特别重要。以看图片、看课件的形式白.接翎激幼儿的视听器官，熊使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好.采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思雄，我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来.是解决活动理点的有效方法，活动过程：1.导入：老师绐小伴侣们出示兔宝宝的图片并问：谁来告知老师，这个是什么？接着拿出兔妈妈的图片，再问小伴侣们：今日的故事是关于什么的呢?你们想不想听呢?从而激发幼儿的爱好.然后我会给小伴侣们展现绘本，并给小伴侣们叙述这个故事。当遇到重点语句时，我会放慢速度,让小伴侣们能有个接受的时间。如：假如你变成一朵小花，我就变成园丁,再念故事时提示幼儿留意急躁场所，当幼儿吵闹时，老师会说：大家听一听，声音响不响,大家还能听见老师在讲什么吗?这就让小伴侣了解要留意倾听别人，才能纺知道别人在说什么.2,提问与争论环节：故事讲完后老伸提问：故事中的小先想干什么？加妈妈会怎么做?为什么?这个提问引入兔蚂妈爱兔宝宝.再提问假如是你，你会想小兔变成r什么，伙妈妈变成什么呢?通过这几个核心问题的提问让幼儿能对故事的内容有个大致的了解.感受兔妈妈对兔宝宝的爱.并尝试运用自己的想像力,用假如你变成我就变成造句，老师依据幼儿的回答适当的作出指正。3.巩固环节：老师再给孩子们看绘本,同时再念这个故事，让小伴侣们跟着老师尝试着说出这个故事。再念完后提问：大家还记得这个里面小兔变成r哪些，兔妈妈又变成了什么吗?这个提问就止小伴侣们再一次加深了映像，4检验成果：老酊再一次展现绘本，让小伴侣们说出这个故事，并作必要的提示.活动优长：让幼儿回家给爸爸妈妈叙述这个故事故事也许内容：从前有一只小兔子，她很想离家出走.有一天她对妈妈说：我要跑走了。妈妈说:假如你跑走了,投就去追你,由于你是我的小珍宝啊•小兔说:假如你来追我,我就变成小河里小鲤鱼,游得远远的.妈妈说：般如你变成河里的小鳏向，我就变成捕倒的人去抓你。小仇说：假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头,让你抵不到我.妈妈说：假如你变成高山上的大石头.我就变成爬山的人，艇到高山上去找你。小兔说：假如你变成胆山的人，我就变成•朵小花,躲在花园里，妈妈说：假如你变成小花，我就变成园丁,每天给你浇水.每天来看你•小兔说:假如你变成了园丁找到了我,我就变成小？，飞得高高的，教案来自：屈;老师教;案网.妈妈说：暇如你变成小鸟，我就变成大树,你飞累得时候可以在我身上休息.小免说：假如你变成大树，我就变成一只小帆船飘的远远的，远远的。妈妈说：裁如你变成小帆船，我就变成风把你吹到你想去的地方。小兔说：假如你变成风把我吹走，那我就要变成马戏团里的空中匕人，也得高高的。妈妈说：假如你变成空中飞人，那我就要变成走削索的人，走到半空中好遇到你.小兔说：假如你变成走刖索的人.那我就要变成小男孩走回家了.妈妈说;假如你变成小男孩地回家，我正好就是你妈妈，我会张开双臂好好的抱住你。喟1小兔子说：或许我还是呆在这儿,做你的小兔子吧.他也真的这么做了.来,吃个相萝卜吧。兔妈妈说道。活动反思：.情感教育贯穿始终.我在引导孩子观赏第一段对话时.结合插图,让他们淀开想象,猜想故事中的兔妈妈会怎样回答词皮小免的话语，再结合图画，让孩子们感受妈妈对小免的爱，从而为整个故事奠定了"母爱’的主旋律。孩子有了这次的情感铺鎏，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了.在小兔逃龙的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点观看免妈妈鱼竿上的胡典卜、爬山时所带的东西等细节，通过争论分析，止幼儿体会兔妈妈能筋不顾一切困碓,也要把自己的宝宝迫回来的情感。故事结束后，我又引导幼儿争论：免妈妈为什么要•次又•次去追小兔呢?让幼儿在思索的过程中,"母爱•的情感进一步得以提升..画面处理详略前当。£逃家小免%整个故事主要是由几个平行的画面组成。暇如逐幅观看、争论，幼儿可能会产生厌偻，因此，我在教学时，重点争论r前两幅图，让幼儿对故事的情节进展、情感基调、对话句型有了初步的了斜°后面四幅图，我则引导幼儿进行简洁观看，初步了解小先和他妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已把握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提麻幼儿语言表达力