《10的认识》教学设计-2019年教育文档

《10的认识》教学设计教材分析：《10的认识》是人教版课标教材一年级上册第64、65页的教学内容。在认识6-9后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动和情境中体验、学习有关10的知识。教学目标：1、使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。(也是本课重难点)2、使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。3、通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。4、通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。学具准备：小棒及数字卡片。教学过程：一、引出关于10的故事――认识10以内数的顺序1、数字娃娃排排坐：师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。一起来吧!(播放“找朋友”歌曲)师：原来是数字娃娃呀。还认识吗?教师操作鼠标指，学生认读。师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。谁能帮帮他们?学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。2、10的故事：师：数字娃娃坐得可直整齐。0排最前面，在直尺上表示什么呢?生：0在直尺上表示起点。生：0还表示一个也没有。师：所以，在这十个数字中，谁最小?生：0。师：最大的呢?生：9。师：9一听自己最大，可得意了。它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是最大的。尤其是你，0还有1。0和1听了，可伤心了。其他数字也很不服气。于是，0和1凑到一起想了一个办法猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢?生：1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。师：1和0团结起来，变成――10。同学们团结起来，就能战胜一切困难。师：这节课，我们就专门来认识神奇的新朋友――10。板书课题：认识10以前学习的0-9都是一位数，而10是两位数。10在直尺上师：找一找，生活中还有什么是用10表示的?生：妈妈买了10个苹果。生：我有10支铅笔。生：我们有10个手指。生：……师：对呀，我们的双手正好是十个手指，现在老师出个谜语你们猜，想猜吗?出示：两棵小树十个权，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。生：手。4、写10。师：是啊，数一数咱们的手指吧，刚好十个。能写会算还会画呢。10该怎么写呢?(课件演示10的书写过程，教师示范。)师：10是两位数，写的时候要占两个日字格，1和0要不能隔太远。学生书空，并在日字格中描红写10。5、自我介绍――认识序数第十(游戏)三、解决关于10的问题――理解10的组成师：现在老师要带10个同学去聪明屋玩，可主人说一次进10个人太拥挤了，要分成两组进去，同学们想想，你会怎么分呢?学生分小棒，并说出10的组成，写在黑板上。1、实践操作，分小棒：师：还可以怎么分呢?请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来。也可以直接写。2、汇报板书：学生汇报各自发现的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读。3、归纳发现。4、理解中记忆：拍手打节奏，诵读10的组成――按不同规律和顺序诵读后，尝试闭眼诵读10的组成。四、享受关于10的游戏――巩固10的组成1、教师和学生互动，伸手指：我出1，我出9，1和9组成10。……2、引导学生创造新的游戏：拍手对歌。3、宇宙