打造语文阅读场,建设书香阅读校

打造语文阅读场，建设书香阅读校各位领导、老师：大家上午好！莎士比亚曾说：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。阅读作为一种创造性的学习活动，不仅可以增长我们的知识，拓宽我们的视野，陶冶我们的情操，而且必将进一步提升教师与学生的理论素养和业务水平，加快教师的专业成长，促进学生的身心发展。一直以来，重庆市兼善中学十分注重语文阅读工作，经常性的开展一系列读书活动，营造了良好的语文阅读氛围。在由重庆市全民阅读办公室主办的“重庆市2017年度全民阅读示范单位”评选活动中，我校荣获重庆市2017年度全民阅读示范单位，全市获评此称号的仅有10个单位。说到兼善中学的语文阅读建设工作，“语文阅读场”建设可谓是核心。场，汉语词典的解释是适应某种需要的比较大的地方，如操场；某种活动范围，如会场。场的本义仅仅只是一个空间，而兼善中学的语文阅读场，更类似于“磁场”的引中义，它不仅是一个极其开放自由的场地，而且具有巨大的吸引力，所有人的阅读兴趣大大提高，被动阅读变为主动阅读。学生和教师在阅读与交流中互相促进、互相成长，提升了阅读的广度和深度。著名的教育家朱永新在《新教育》中曾说过：“没有书香校园的建设就没有教育；没有书香的校园是一个没有生命的校园。”几年来，兼善中学努力开展“语文阅读场”建设，营造浓郁的校园读书氛围，铸就了学校“书香校园”特色，带动了学生语文综合素养的提升。一、学校语文阅读场建设博尔赫斯曾说：“天堂应该是图书馆的模样。”的确，被图书重重包围是一种非常美好的感觉。西方人普遍认为:“学校建在图书馆里。”这是说图书馆是学校文化的中心，是学校开展系列活动的主阵地。一个幸福和谐的校园，一定离不开书，离不开书中所散发出来的文化气息。作为有着八十多年儒学传统、家国情怀的历史名校，兼善中学在学校语文阅读场建设利用最多的就是学校图书馆。学校在语文阅读场各方面落实树立“大阅读观、大图书馆”观，通过“营造环境与场地，开展读书活动和阅读课程”等方面不断地激发学生们的阅读兴趣，打造图书馆学校，培养学生热爱阅读的良好习惯。.图书馆向教室延伸。兼善中学的图书馆，不再是束之高阁的象牙塔，而是随时随地让学生学习的阅读场。学校根据每个学段的阅读层次和年龄特点，为学生打造了各种不同特色的图书馆，是学生们课后最喜欢去的地方。尤其是初中年级图书馆里的故事屋，每周三下午的社团活动课，我们邀请图书馆的老师来教室讲阅读故事，为学生带来阅读的快乐，是大家心中快乐的天堂。同时，我们把北碚区图书馆和外面的书店请进学校来，丰富学生们的图书资源。我们和北碚区图书馆建立了合作关系，在“全民阅读月”“中华魂读书节”等活动中，邀请大型的书店走进校园，让丰富多彩的图书吸引学生们的眼球，激发学生们的阅读兴趣。.校园开放图书馆。学校以“大阅读”思想为指导，坚持“学校图书馆”理念，以图书馆为中心，建设“兼善书吧”，让图书走进教室、楼道，使学校的各个角落都成为图书馆的一部分。楼梯、楼道和墙壁上都有师生共同布置的名人读书名言宣传语和学生佳作展板，使整个校园飘着浓郁的书香气息。为了提高学生们的写作能力，我们还在每学期会邀请西南大学教授、国内外著名的作家走进校园和学生们面对面的进行交流。在亲切交流中，学生们感受到阅读带来的快乐。这些都有效地解决了学生“读得少”的问题。.教师阅读场建设。“想有好学的学生，须有好学的老师”，勤于学习，充实自我，这是成为一位优秀老师的基础。在新课程理念的引导下，创建书香校园，引领老师走上一片新的高地，要让教师在读书中成长。因此，学校开列教师的必读书目，希望每位教师每学期读三本书，一是专业书籍、二是教育书籍，三是文化书籍；希望教师要做到“三勤”，即勤读、勤思、勤写。希望教师通过读思写来进行思维的碰撞，引领学生一起走进书香校园。二、班级阅读场建设.建立班级图书角，使人人爱读书。为实现学生大量阅读的需求，给学生提供阅读的方便，学校在每个班级精心设计了图书角和阅读区，采用“学校配、学生捐、班级管”的运行模式，通过捐赠书籍，自主借阅，实现好书漂流，达到好书共享的目的。鼓励学生把看过的好书自由交换阅读，实现生生交流；不同班级的图书定期交换，达到班班互动，实现优质资源共享。不仅激发了学生们的爱书意识，更提高了他们的诚信观念。.丰富多彩的读书活动，激发学生的阅读热情。各个班级利用黑板报开辟读书专栏，每周设阅读课，定期举办读书活动等丰富多彩的形式来激发大家的读书热情。这学期开学伊始，我校就组织各班开展“爱我中华”读书交流活动，为了使大家能更广泛地阅读，同时把各班推荐的优秀书目以读书心得的形式在全校进行交流，使同学们充分感受书籍带来的乐趣。学校还将表彰在本次读书活动中涌现出来的“书香少年”。.让学生“伴书成长”，在读书活动中成长。班级在选书、读书、爱书方面下大力气，在初中开展诵读《弟子规》，涵养好品行的读书活动，在高中开展阅读《孟子》等国学书籍，每天早读或课前5分钟定位“校本经典”的背诵时间，选好读书载体，推荐必读书目，明确学生阅读的基本量。逐步开展读书星级评选活动，建立良好的评价体系，充分考虑阅读评价的丰富性、多元性和全面性，以此来激发大家的阅读兴趣和热情，激发阅读方法和策略，激发大家的阅读习惯和能力。让我们在读书中找到适合自己的位置与努力方向，让大家品尝到阅读成功的喜悦。.学科整合的学习。学科整合的学习是我们学校阅读课最有特色的一个方面，因为在欧美等许多国家，很多二三年级的学生已经会针对某个主题发表研究性的小论文。这需要在浩瀚的信息海洋里熟练地掌握收集、整理各学科资料的方法，对提取的信息进行简单的归纳和梳理。为了让阅读更好的服务其他学科，我们与许多学科进行整合，使阅读课多元化，让阅读走进其他学科的课堂，变老师“苦讲”为学生“悦读”，变“输血”为“造血”！学校开展学生编杂志、讲新闻、时事评论、地理游记文案写作、科学人物小传记撰写等活动，每个学生都成为了阅读的主人，很好地解决了学生“读得浅”的问题。.社团阅读场建设。自2006年开始，兼善的校报校刊也是激发阅读兴趣的主阵地。“露荷”文学社教会学生们查找、收集、整理文字资料。同时，每个月开展读书沙龙，交流读书心得，展示阅读成果。每月《兼善报》的学生投稿，更是妙笔生花、文采斐然。三、家庭阅读场建设亲子阅读又称亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用，是让孩子爱上阅读的最好的方式之一。学校通过家校联动，定期与家长建议阅读书目，当父母和孩子共读一本书时，很容易会让孩子觉得读书是一件非常快乐事情，进而更愿意自发地去进行阅读。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。总之，兼善中学的语文阅读场建设所做的阅读指导、付出的一切努力，都是为了激发学生们的阅读兴趣，让他们养成喜爱阅读的好习惯。法国思想家帕斯卡尔有句名言：“人是一支思想的芦苇”。是的，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。然而，即使这样，人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因