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文档简介

第3页共3页小学五年级语文科工作总结回顾一个学期来的语文教学工作实践,我们本着“以人为本”的教育教学理念,全身心地投入到教学中,较好地完成了教学任务。现将具体工作总结如下:一、培养学生学习语文的兴趣兴趣是最好的老师。我们在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖,我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是引导学生感悟的重要内容。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识.三、根据不同的课型,设计使用不同的教学方法根据不同的课文类型,根据学生掌握知识的实际程度,安排了不同的教学方法。四、落实学校“三效”课堂理念1、抓住主线展开,以点带面,面中抓点,达到训练。抓住课文中牵一发而动全身的问题,把这个问题形成为一条引导学生自主学习课文的主线,然后由课文的这一条主线展开,引发学生的分析、探索、交流,在这样的过程中从而达到训练学生思维和表达能力的目的。2、依托课后问题,小组合作,自问自答,训练能力。就是从课文后面的问题出发,以这些问题为依托,引导学生或解决问题,或自问自答。3、线中找点。这条线为理解课文而寻找的突破口的那个主要问题,依托这个主要问题引导学生找准重点句子,进行训练点的展开,从而使学生做到精炼。五、规范学生的学习习惯正确的学习习惯的养成,有利于教学的实施,更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括几方面:1.课前预习,课后复习。2.正确的上课方法。“该说时就说,该听时就听,该写时就写”,认真听讲,积极思考。学会听课,学会做笔记。六、注重课内外结合在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。七、所取成绩在师生的共同努力下,本学期的语文教学取得了一定的成绩。1.圆满完成了开学前所制定的教学目标。2.学生的语言综合运用能力有所提高。3.学生的语言积累有所增加。4.学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏毛病,并且朗读时能把握感情,有节奏,有停顿。八、存在问题1、培优补差工作由于时间,人数,任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。2、没有能全面,多层次提高学生语文水平。3、有很多学生作文水平整体偏低,指导训练力度不够。本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但尚差甚远,今后我们将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!小学五年级语文科工作总结(二)本学期,我担任五年级语文的教学工作,一学期以来,我本着爱学生的态度,怀着高度的责任感,工作上勤勤恳恳,兢兢业业,较顺利地完成了本学期的教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验,吸取教训,也为了使自己的教学水平有所提高,在此,特对本学期的教学工作做一个总结:一、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习。因此,我针对本班学生好动,学习习惯差等实际情况,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。我还着重培养学生的书写规范的意识。写好汉字不但可以陶冶学生的思想情感,提高学生的审美能力,增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华璀璨文化艺术的理解能力,而且有利于培养学生学习的恒心和毅力,增强学生做人做事的责任感,提高学生的整体素养。我经常和学生说:“字如其人,能写一手好字的人,会给人们留下良好的印象。”在每节课学习生字时,都挑选出比较有特点的字,全班学生一起分析字的结构,哪一笔长哪一笔短,哪部分高哪部分底,什么地方是需要特别注意的,并告诉学生写汉字穿插避让的方法。具体分析完以后,在再生字本上工工整整地写上字头。每次收回的作业及时批阅,并针对不同学生在作业本上的问题写上不同的评语,如“你的作业进步很大,如果再工整些就更好了”,“自己试一试女字旁的撇再长一点是不是更好看?”为了对学生认真书写给予鼓励,我还给学生规定,连续三次作业得优星就可以奖励少写一个字或词,这样学生们的尽头就更大了,都能尽自己的努力写好每次字词作业。经过一年的良好书写教学和训练,现在,绝大多数学生已经能自觉工整规范的书写,高质量地完成各科作业。二、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展我对学生耐心辅导。我根据学生知识水平的差异,耐心做好培优扶差的辅导工作。对于优生我从深度和广度上进军,向他们提出更高的要求,让他们多做发展性的练习。对于后进生则紧抓他们的基础知识,从字、词、句方面入手,提高他们的阅读能力,并成立“一帮一”的辅助小组,发动优生帮助差生共同进步。三、积极参加教科研活动,促进自身水平的提高我对自己严格要求,不怕苦、不怕累,在教学上刻苦钻研业务,虚心请教老前辈,积极参加各级各类组织的教研活动,向其他老师学习,听取别人意见,并认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。本学期论文参加街道比赛获一等奖,业务水平得到很大的提高。四、加强学生的课前预习,提高语文水平做好课前预习不仅能提高听课效果,而且能培养学生的自学能力。学生在预习中不仅要动口、动脑,还要动手。他们要通过默读或朗读来了解课文内容,要自己动脑筋完成预习提示或教师所提出的具体要求。在这一过程中,学生的自学能力得到了培养。在实际教学中我是这样做的:1、强化动机、自我学习强化学生的学习动机,提高自我学习的能力,这比老师在课堂上讲解5遍更能达到效果。学习动机是推动学生学习的最大动力。在预习过程中,学生带着问题自读课文,一种强烈的求知欲驱使他们认真读书,积极思维;在听课的时候,自己到底解答是否正确,教师和同学将对自己的解答如何评价,一股强烈的好胜心又促使他们认真听课。整个学习过程,学生都处于亢奋状态。学生只要有了动机,就有了学习的积极性和创造性,学习对他们来说就不是负担,而是一种乐趣。2、抓住难点、有的放矢学生预习后,老师可以通过检查,及时了解学生对教材的掌握情况。教师就可以抓住重点、难点,有的放矢地进行教学,不必面面俱到而使学生产生“我已经懂了,不用再听”的思想。而且教师针对学生的难点教学,效果也就会更好了。3、人人参与、增强锻炼在预习中可以让每个学生都动起来,让他们不得不思考,并且做到人人参与,起到督促的作用。但如果不通过预习的话,可能一部分不自觉的学生在上课前连课文都没看过,课堂上就抱着反正不举手老师也不提问的思想,或者举手时已经被几名优生抢先发言了,永远都是一个被动者。所以不经过自学实践,永远也提高不了自学能力。4、大量阅读、扩展知识由于学生在预习中逐步养成了边读边思考的良好读书习惯,在预习课文中将会发现很多疑问,少年儿童的求知欲是很旺盛的,很自然会产生解决这些问题的迫切愿望;学生就会产生阅读能力,

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