听课评课心得体会

听课评课心得体会听课评课心得体会120xx年11月22日，我校为了打造老师，语文组进行了听课评课活动,给我的教学工作带来很大的关怀。由于课程的阻碍,我仅听了八节课：邱光龙老师的《桃花源记》、易晓寰老师的《化石吟》、李文胜老师的《苏州园林》支玉老师的《答谢中书书》、张值升老师《闲逛     》、刘珍良老师的《那树》、朱桂谷老师的《天上的街市》、刘伦老师的《泊秦淮》、课堂上老师成熟与教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我在这几堂课中，看到学生的主体地位得到了很好的体现。第一,备课的细心和设计的新颖给了我很大的震撼。我才熟识到《化石吟》这篇文章原来也可以这样设计的,那漂亮的朗读更让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。第二,重视学生的主体地位,重视让学生成为课堂的仆人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。比如,刘珍良老师在《那树》中让学生以自己的方式找出那树的情体现在哪些地方?人们是怎样对待那树的?（争辩）我看到了学生的主动性很高，还有李文胜老师的《苏州园林》，学生的主动性也是很高的，第三,重视反复朗读。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比如：支玉老师在《答谢中书书》中让学生反复诵读描写环境的句子,在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。在刘伦老师的《泊秦淮》中，刘老师引导学生反复朗诗歌，让学生在朗读过程中体会到了诗的情感，第四，重视有效地延长，领悟其义。在拓展延长这一部分，张值升老师在《闲逛     》这一课、让学生更加深刻透彻地体会到了“中华民族尊老爱幼传统美德”这一重要含义。课堂上只有老师的细心指导才能造就课堂深层次的延长。其次，就是老师所特有的魅力，比如说老师的语言。在上课时，这几位老师的语言魅力深深的折服了了我；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多肯定学生，关怀学生享受成功的喜悦，树立深化学习和争论语文的信念。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断熟识自我、发展自我的过程。作为一名语文老师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。而在这一环节中，几位老师也都对学生的回答做出了相应、合理的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的士气和胆识”，“你说的看法很有创见，特殊宝贵，老师想请你再嘹亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师坚信你一定会有新的感受和发觉”以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方式。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、观赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。听了这几位老师的课之后，我想：在以后的教学中，我应当在课堂上重视学生学习方式的培养，让他们从小养成一种较好的习惯。突出学生的主体性。在课堂上慢慢地培养学生合作争辩的方式，使自己的教学不断地充实。同时，我也深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己不断成长。总之，这一次的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提升自己驾驭课堂教学的力气，并真正地达到训练的理想境界——“寓教于乐”。每个学期都要进行听、评课活动，本学期也不例外。最近我乡进行了一次大规模的听评课活动，加入其中，使我感受颇深。首先，本次听评课活动规模之大，，无论从听课领导，还是讲课老师人人加入，真是“八仙过海各显神通”。即使期间有其他事情被迫间断，但是最终还是取得了圆满完成。可见，领导对此次活动之重视，老师们对此次活动之用心。归根结底，是由于本次活动的`主题“在欢快中追逐高效”，是每位老师赚追求的目标。其次，各位老师精彩的课堂让人耳目一新，老师们都运用了“三段六步教学法”备课、讲课，课堂上都由学习目标做引导，重视课堂训练，课上检测准时反馈了学习效果。另外，老师们对“三段六步教学法”打造高效课堂的熟识还体现在主动备课、讲课的态度上，老师们的加入意识有了很大的提升。如我校几个上了年纪的老老师，对于学习目标的制定、反复推敲，多次与身边老师争辩，就是在小黑板上写的字都特别认真，稍有一点不满意都要擦了重写。刘老师也是一位年龄比较多大的老老师，多年的学校教学阅历加上刘老师的心态，使她的课堂活力四射、神采飞扬，正应了那句“让老师的激情点燃学生的热忱”。课上老师们都留意了学生行为习惯的培养，学习习惯的培养，对教材的利用均能做到深化浅出。再次，在这次听评课活动中，我取得了不少“经”。如张俊茹老师执教的《狼牙山五壮士》一课，课上引导学生自学，接受了抓重点句、词、段落，理解文中表达的意思和情感。用文中的情感谢发学生的读书欲望。张老师引导学生读出感情的方式，也是别出心裁。先用五壮士的壮烈豪迈的情怀，激发学生们对五壮士的仰慕之情，再让学生分男生组、女生组、全体读这种层层递进的方式一步步将学生的阅读激情推向高潮，此时，那激扬、高亢的语气在学生口中自然流露出来，真是水到渠成。另外，杨素欣老师指教的《地球万岁》课堂中创设情境训练学生的说话力气也让我印象深刻，让学生劝说人类，保护生态环境，保护动物，不仅是学生自己有了口语熬炼的机会，也是同学间相互沟通的一个很好的平台，而且使学生对文中体现的含义有了更深刻的熟识。总之，本次听评课活动，让老师们身体力行了“高效课堂教学模式”老师们在这次活动中相互沟通了教学方式、方式，熟识了自身的可行之处和不足之处，在今后的教学中辉更加改进，深化地完善和改进自己的训练教学方式，也是一种提升。听课评课心得体会2今日我加入了到辛兴中心学校听课、评课的活动，得益不少。现将我对本次活动的一些心得总结如下：听课活动有利于我们向别人学习比较先进的教学思路、方式、手段，甚至包括课堂用语和讲课人在课堂上所表现出来的较好的精神风貌。听课以后，大家一起坐下来评课，评课除了谈优点外，更要谈不足之处与改进方式，这对讲课人和听课者都是一种学习和提升的过程。当然，仁者见仁、智者见智，不同的人和不同层次的人会有不同的看法，所以评课能使我们在争辩中产生才智的碰撞和理念的升华，使我收获颇丰。听课要求我们全身心的投入，主动思考，认真分析。一节课堂教学的过程随着时间的流淌而进展，过去的不行能再“回放”；有些细节转瞬即逝，忽视某些细节，感知就会消逝断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因此，听课一要进入“老师”的角色。要设身处地地思考，假如自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避开以局外人的身份去挑剔，看不到特长，不理解执教者的良苦用心；又可以避开无原则的怜悯理解，看不到不足与缺点。二要进入“学生”的角色。要使自己处于“学”的情境中，从学生的.角度去反思老师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、怎么组织，学生才能听得懂、能探究、能应用、会掌握。三要进入“学习”的角色。在听课中更多地去发觉教者的特长，发觉课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提升自己的业务水平。其实评课也是特殊重要的。评课是对集体教学活动的成败、得失及缘由进行分析，并能从理论的高度对现象给于评价解释。评课可以调动老师的教学主动性和主动性，通过评课，关怀和指导老师不断总结教学阅历，提升训练教学水平；转变老师的训练观念，促使老师生动活泼地进行教学，在教学过程中形成自己独特的教学风格。此次培训活动不仅让我知道了听课评课的重要性及方式，还从实践的基础上得到更好地了解并进行了尝试。它能够关怀我们更好地促进自身专业的快速发展，使我们能够成为一名优秀的老师。听课评课心得体会3（一）体现新课标的精神，重视营造愉悦课堂。不同的老师准备了不同的教学风格和模式，他们都有属于自己的教学阅历和特色，在课堂上，每个老师都能充分发挥特色和独到之处。特别是同课异构的听课活动，使不同的老师在同一教学内容中，在教学设计上却有着不同的教学特色。比如：一班级的“加法实际问题”，四位老师的课堂都很精彩，都能从不同的角度去处理教材和教学资源，从身边找出数学信息进行教学，特别是张一老师，那面带微笑的面容，亲切的态度，温顺的语气，自然的教态始终映入我的脑海，这种教学风格正适合学校生的年龄特征，适时的组织学生，能准时把思想走神或做小动作的小伴侣拉回课堂，使每个同学都能主动加入而不掉队，尤其课件处理的很不错，再加上老师精致的导入语言，始终借助学生宠爱的动画片中的喜羊羊、美羊羊……等来贯穿整个课堂，这样激发了学生的学习爱好，学生在愉悦的氛围中不知不觉的接受了新知，让学生在欢快学校习，在轻松中强化了学问，同时也使学生感受到数学贴近生活，体会到了数学的乐趣。同时，张老师还准时利用动画中的人物给学生渗透德育训练，训练学生学习动画中勤劳的动物，好好学习，不要像那些偷懒的动物学习。总之，老师们在课堂上都呈现了自己精彩的一面。（二）体现数学与生活的联系，重视创设情景。在听课之时，最大的.感受就是每位老师能从生活实际动身，从身边的生活中找出数学信息和数学资源作为教学材料，以关怀自己施行教学设计，老师们都重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中把学生自如的引入课堂及学习内容，这样激发了学生探究新知的爱好和欲望，使学生体会到数学就在身边，这样促使了学生主动地对四周事物进行观看，能从生活中搜集数学信息，从而把所学数学学问应用到**常生活中去，使学生从生活中感受数学，从数学中感受生活。（三）体现主动性学习，重视学生动手操作。俗话说：心灵手巧。要想真正的学好学问，就要孩子们主动的加入到学习活动中来，那么，动手操作是孩子们最好的学习活动。在课堂上，好多老师重视本环节，在老师的指导下，学生能主动探究、合作沟通的学习学问，充分发挥了学生的主体作用，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。（四）听、评课不再是一种形式，它起到了推动作用。课堂上的精彩呈现，教研活动上的各抒己见，已经体现了我们听课评课的真正内涵，起到了真正的教研作用。听课评课不再是一种形式，而是给我们老师搭建了一个相互学习、自由沟通、共同切磋，集体争论和争辩的一个平台，再议课中，老师们都能争先恐后的发表自己的见解和独到之处，对一些优质课进行恰如其分的肯定，对课堂中存在的一些问题，也敢于直言不讳的进行发表自己看法和建议，对一些模棱两可的数学学问能进行集体探讨、共同争论，我觉得这才是真正起到了教研活动的作用，促使我们老师们取长补短，在争议中成长，在反思中进步，在沟通中发展，反“败”为“胜”，吸取教训，总结阅历，在一次次的听课评课活动中找出自己的不足，发挥自己的特长，才能使我们全部老师共同发展并进步。总之，通过一学期的听课评课活动，在今后的教学中我们一定要发扬成果，找出差距，不分年龄层次，虚心向阅历丰富的老师学习，我们大家齐心协力，共同探讨，相互学习，相互关怀，教坛无边，学海无涯，在今后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心的投入到教学工作中去，使我们一起同课改成长，同我们的玉峰街试验学校共同进步，共同发展。听课评课心得体会4《放飞蜻蜓》评课5月13日，听了沈玉芬老师的《放飞蜻蜓》第二课时。这一课叙述了陶行知先生发觉一群孩子在捉蜻蜓，他没有呵斥，没有批判，而是因势利导，跟学生讲起了蜻蜓的有关学问，训练孩子懂得蜻蜓是人类的好伴侣，让学生自觉自愿地放飞了蜻蜓的一个小故事。在课上，沈老师跟孩子们一同探究着，感悟着先生的亲切的态度，启发引导的奇异。学生们宠爱上了这位离他们原先较遥远的先生。可亲可敬的陶先生就这样走进了学生们心间。沈老师在学生的座位间穿梭着，倾听着，启发着，点拨着。课上，学生们眉飞色舞地介绍着蜻蜓，那些数字，那些小故事在他们的唇间动情地倾吐着。为了让学生充分了解陶先生对学生布满爱心、循循善诱的这一特点，在教学中沈老师突出了“慈爱”、“当心”、“协商 ”、“摩挲”等词语，同时也突出了“七嘴八舌”、“入神”、“放了它”等词语。在此基础上，引导学生结合课文中的重点词句开放争辩。学生进入角色，边读文、边体悟，因此学生能独立思考，体悟得较深，争辩时也是有话可讲。在学完整篇课文以后，沈老师出示了图片，让大家欣赏，目的是引导学生想象，重回蓝天的小蜻蜓会说什么，并让他们自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说吗？孩子们争先恐后地表达自己的想法。临下课时，沈老师问孩子们学完了这一课有什么收获，学生们谈了许多，有说教学过程中，x老师第二部分“自学提纲”的设计让学生的主体性主动性得以发挥。概念课是枯燥的零碎的，然而她放手给学生，学生却能从中找到乐趣和成就感。他们自学，自我总结，并在徐老师的引导下完成了“比”“除法”“分数”三者联系与区分的比较表格，加深了学生对学问的掌握。x老师的数“学广角——搭配一”也结合了学生的特点，设计贴合低班级的动画PPT。由于低班级孩子小，x老师步步细心引导，讲课资料条理清晰，教学目标顺当完成。任老师的“四边形”经过学生自我归纳总结出了四边形的特征，而后一系列的确定，包括“隐藏——猜想”环节，调动学生进取性，巩固了四边形特征。最终经过比较提出正方形长方形这两个特殊的四边形。整堂课思路清晰，资料充实，学生对学问掌握比较结实。教学目标完成的很好。听了二位优秀老师的课，我只能说：要学习的还有很多，加油吧姑娘！听课评课心得体会13原本以为上课、听课、评课是老师的家常便饭，不言自知，并不特别重视，但通过了这次的骨干培训，使我熟识了有三点是最重要的。一、说课是拓宽教学争论的新视野关于说课的内容，第一节叙述说课的理念，提到说课的类型、特点，说课与备课、上课的关系，以及说课中留意的问题；第二节为说课内容，包括说教材、说目标、说学情、说教法、说教学程序五方面的内容；第三节为说课评价。有些老师错误认为“上课是给学生上的课，说课是给同行、专家上的课”。其实，上课和说课两者之间有着本质区分，说课是近十年来新的教学争论过程，说课不仅阐明上课主要处理的“教什么”、“怎么教”，还要回答“为什么这样教”、“这样教的理论依据是什么”的关键问题，说课带有争论教学方式、促进老师成长的性质，也是一种集体备课的特殊形式。现实生活中，的确存在这样的问题：把说课当成念稿子，说课者把事先写好的说课教案去读去背。这样的说课语言很难口头化和感情化，简洁阻碍与听者之间的沟通，疏远了彼此的距离，更加淡化了说课的效果，这样的说课也失去了意义。二、听课是探解课堂现场的真谛关于听课的内容，首先指出听课是教学争论的有效手段，接着叙述什么是听课，听课的特点、目的、作用、要求、类型。听课是教学常规工作之一，是教学争论的有效手段，也是老师专业发展的重要途径。很多老师平常听课时往往忽视这一点，常把听课当作任务来完成，实际上最终都没有什么收获。缘由很简洁，是听课者不明确听课的目的和作用，技能和方式。那么听课要听什么样的课？怎样听课呢？我认为听课要做到听、看、记、思有机的结合，要尽量减少听课者对课堂教学的影响尽量使课堂教学以真实自然的原貌呈现。三、评课是打开教评相长的`通道关于评课的内容，第一节叙述评课的理念，包括评课的内容、功能、原则、形式等。我认为把评课定位为“使人进步的阶梯”、“打开教评相长的通道”这一点特殊好。尤其让我深有感受的是指消逝实生活的评课中存在的弊端：一是听后不评，二是不疼不痒，三是抓不住关键，四是事无巨细，五是老好人，六是语无伦次，七是孔中观人……只听课而不评课，就不能较好地反思自己的训练行为，即使有些老师虽然加入了评课，但为了充当老好人而不能实话实说，或者只讲优点不讲缺点，这样对于双方都没有好处，没有发挥评课的功效。说实在话，我也充当过这样的好人，现在明白了这个道理，以后再有评课的机会，我会好好从实际动身，按实话实说原则，认真评课。该书出版准时，特别是对当前新课程改革背景下，大力提倡的校本研训的一线训练工来说，通过说课、听课、评课来开展教研工作，处理教学中的问题是特殊重要的。听课评课心得体会14朱老师在执教该课过程有以下几点值得我学习。首先，朱老师设计的复习巩固部分有一定的梯度又实在。这个环节的每个词语都是经过老师深思后选择的。它们中既有“着急”和“焦急”这对近义词，又有“一定”、“一闪一闪”中“一”的不同读法的设计。其次，朱老师在上课过程中主动构建和谐的课堂气氛，点燃学生心中的火焰。她尽力结合学校生爱鸟的实际，借助课件为学生创设情景，尽力营造师生之间的“公正、民主、和谐”的氛围。让学生入情入境主动学习，让每个学生都能大胆想象，各抒已见，畅所欲言。从而最大程度的激发学生爱好。再次，朱老师让学生插上想象的翅膀，着力训练学生的思维与语言。如：小鸟观看鸟妈妈时会说些什么？你对小鸟有什么奇妙的.祝愿？看看大哥哥大姐姐的在爱鸟行动中，你们想对身边的小伙伴说些什么?等多出的说话训练设计都对学生的思维与语言提升有很大的关怀。最终，在指导学生学习生字时，朱老师从身边入手，让学生跟着电脑老师学一学生字的笔顺，学生仿照着描一描，写一写。用这样方式学习生字有利于学生对生字巩固，也简洁操作。听课评课心得体会15xxxx年9月12日上午，听了调楼中心学校陈晓晓老师的讲座，她的讲座很精彩，可见老师的专业素养很强，讲座中谈了怎样有效地听课与评课，让我深有体会。以下几点是我的体会。一、怎样去听课？1、老师听课应当按三个步骤来进行。课前要有一定的预备工作。听课中要认真观看和记录。听课后要反思和整理。2、对于老师的教，听课时重点应当关注的是：新课怎么导入，包括导入时引导学生加入哪些活动；预设了怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？接受哪些教学方式和教学手段？设计了哪些教学活动步骤？如：设计了怎样的问题让学生进行探究、怎么探究；支配怎样的活动让学生动手动口操练，使所学学问得以迁移巩固；设计怎样的问题或情境引导学生对新课内容和已有的学问进行整合等；培养学生哪方面的技能？达到什么地步？3、听课者应定位为教学活动的`加入者、组织者、而不是旁观者。听课者要有“备”而听、并加入到教学活动中，和讲课老师一起加入课堂