帮扶青年教师工作总结

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光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我盛淑丽老师与许玉清老师结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与主动肯干的老师携手合作，相互学习，从提高自身素养动身，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过沟通，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方互相学习、取长补短、共同提高。

一、提高熟悉，统一思想

确立帮带关系后，我们首先从思想上熟悉到帮带结成对子的重要意义：

1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干老师辐射力量的一种重要形式。

2、是对骨干老师不断再学习不断提高的一种监督和催促的有效方式。

3、是快速提高年轻老师教育教学力量的有效方法。

4、是校际之间相互学习相互沟通共同提高的重要方式。

5、是提高我校整体老师队伍教育教学力量的有效方法。

二、达成共识，确立目标

我和许老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、沟通心得，使两人的教育教学思想和力量有了进步。针对各自的特点，我们确立了共同讨论的目标：

1、对教育教学理念的讨论。

2、课堂组织方法的讨论及教学手段科学利用的讨论。

3、班级管理的方法。

三、帮带互助，收获双赢

我知道只有自己过硬，才可以又力量去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了抢先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到以“教书育人”为己任，关怀爱惜同学，自觉实施素养教育，在实践中践行。主动参与各级培训学习。

四、训练课堂教学基本功

我认为，作为一名老师，假如不能很好的驾驭课堂，那么，她细心设计的教案就白白的铺张了。所以，在开学的第一个月，我将帮助她训练同学的学习习惯，让同学学会听，学会讲。同时，一名合格的老师，除了有扎实的专业学问，还必需有过硬的课堂教学基本功。这就要求她在上课时要留意词汇丰富、条理清楚、幽默幽默、抑扬顿挫，从同学实际动身，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。

五、培育理解教材和驾驭教材的力量

教材不是教学的根本根据，而是教学工具，根本根据是教学大纲或课程标准。因此，在教学中要根据教学大纲或课程标准来使用教材。拥有学问不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材，老师从学科系统的角度动身，下大力气去深化地钻研教材，理解教材。讨论教材的规律性，运用科学的思维方法，做到讲解并描述通俗严密，思路清楚；要讨论教材的系统性，留意教材内容的前后联系，把教材中的学问点有机地结合起来，做到融会贯穿，使学问系统化；要讨论教材的合理性，针对同学的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导同学思维；要擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到心中有数，在讲课时才能重点突出，选用恰当的方法突破难点。

帮扶青年老师工作总结2

本学年，为了加强对青年老师的培育，全面提高老师队伍的整体素养，进一步推动校本师资培训工作，为青年老师的快速成长搭建平台，开展了新老老师“结对子”教学指导活动。本次活动开展得扎扎实实，我有幸和杨兆兴主任结为扶新促老的对子。作为青年老师的我获得了许多的启发和教育教学、管理阅历。现总结如下：

作为青年老师，最大的优点是富有激情和创新精神，但与老老师比起来，教育教学阅历明显缺乏，新老老师“结对子”正好在这两者之间搭起了桥梁，用新老师的激情和制造力，发挥老老师丰富的教育教学阅历，推动我们的教育教学水平不断上新的台阶。老老师并不是年龄老，而是教育教学上阅历丰富、老道，作为青年老师，缺乏的正是这些阅历，王主任也用身体力行的告知并传授给我们的不仅是教育教学的阅历和秘诀，也是为人处世、做人立本的基本准则。

一、端正思想，懂得老师是人类灵魂师的道理，牢记“德高为师，行高为范”的训言，从思想上树立为人师表的意志。从而使自己真正熟悉到已经成为人民老师中一员，使自己树立作为人民老师应有的威武，明白自己的权利和义务。

二、教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者必定有学者，同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。

三、教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性。多次和杨主任沟通备课的方法，从教学目的、导入新课、授课过程、以及课堂小结，使同学在学好课堂上讲过学问的基础上能够创作出自己需要的作品，到达这样的目的也就实现了最终的教学目标。

四、不断讨论教学方法。熟识了课本，把握了最基本的教学学问内容，下一步就是要将这些学问内容传授给同学，不同的老师有不同的方法，但不同的方法却有不同的效果。与老老师比较起来，我们青年老师的教学实践太少，教学方法呆板，在传授给同学学问的时候往往比较生硬，很难做到得心应手。所以，杨主任常常指导我一些好的教学方法，比方计算机课程本身实践性比较强一些，在教学过程中多采纳讲练结合的教学方法，事半功倍。

以上就是我在本学期对“结对子”教学工作的总结，经过半学期的努力，我取得了明显的进步。当然很多地方仍存在缺乏，盼望在将来的日子里，加强合作，相互促进，以取得更好的教学成果。

帮扶青年老师工作总结3

为了促进青年老师的专业化成长，使新上岗老师在较短的时间内，快速适应教育教学的要求，学校主动开展“新老老师结对子”活动，注意发挥老老师的“传帮带”作用，实施“老师成长帮扶工程”，有力的促进了青年老师的全面成长，使青年老师不仅能快速适应教育教学的要求，而且使很多青年老师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年老师的健康成长。

一、结对帮扶工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干老师帮扶年轻老师的特色。

2、主动主动、制造性地开展帮扶工作，通过骨干老师上公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的学习气氛。

二、实行措施

课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深化推动素养教育的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：

1、每个月相互听一节：课前，做好细心的支配和仔细的备；在听课的过程中，适时点评，将课堂的亮点准时记录下来，并作仔细好听课记录；课后，进行评课反思，并将优秀的方法运用于课堂。

2、从课堂教学入手，关心新老师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，关心新老师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新老师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新老师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新老师教学水平产生了一个质的飞跃。

三、存在的问题及有待改良的方面

新老老师结对帮扶对老老师也具有肯定的促进作用，一方面对自己的教学阅历进行一番整理，另一方面也从新老师那里学到不少东西，学校开展新老老师结对帮扶的作用和效果是明显的，但假如长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此老老师建议学校支持新老老师参与一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级老师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。

说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新老师也渐渐成熟起来。已经初步把握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家；老老师也会注入鲜活的血液，感受先进思想带来的冲击。

帮扶青年老师工作总结4

几年来，我们学校在新老师的培育方面实施新老老师结对帮扶的形式。通过以老带新，可实现教学理念、教学阅历、教学方法、教育教学措施等内容的直接传承，避开新老师少走或不走弯路，从对教学实践的空白直接过渡到全面、深化的了解和把握，使新老师快速、科学成长。依据学校支配，我和胡晓辉老师结对帮扶。在这个过程中，作为老老师的我主要从以下几个方面进行帮带。

一、范：

结对开头的三个月内，胡老师全程随观我的常态上课过程。只要是上班时间，我们便一起备课、上课、辅导同学、批改作业、管理同学，让她做到全程、全面参加教育教学工作，通过现场观摩我的常态教育教学行为，亲身体悟教育教学的真谛。

课前，我们一起分析教材，分析同学，分析教法，分析授课程序，分析课堂组织的艺术，分析教学过程中可能会消失的问题以及随机应变的有用技巧，分析与同学沟通沟通的留意事项等等。

课后，我们共同回顾课堂点滴，推心置腹地交换看法，共同分析我上课中的亮点与缺乏，共同探讨解决缺乏点的方法和策略。

另外，胡老师还主动主动地观摩我们英语教研组内其他老师的课、其他教研组各位老师的课，观看教学视频等等，多渠道猎取教育教学的好阅历、好方法。

二、磨：

经过近三个月的观课，我们进入了其次阶段：磨。正所谓：好刀也要靠打磨。讨论生毕业的胡老师无论学问储备还是教学力量应当是特别棒的，关键是实践运用。为此，先从分析教材开头，各项工作由胡老师来做，我做补充，做修改，提建议，再由她整理学习稿，整理出课件。其次遍工作我们再共同做，对她整理出的东西进行分析商量，多方听取看法，形成全都的方案，再让她去做其次次整理。第三遍再由我进一步修改、美化，最终做出准确方案。这一阶段内的工作量大、挑战性强，尤其是对刚入职的老师而言，真正做这些详细工作，有一种无从下手、手忙脚乱的感觉。她每天几乎都是处在伏案工作，时时苦思冥想，真正到达物我两忘的、魂牵梦绕的状态。这一阶段是她最辛苦的时间，但也是她教学激情被激活，教学力量显现所必需的阶段。

三、试：

经过充分的观课与扎实的磨练，就像一个训练有素的士兵，需要一个机会，让她充分展现的时候了。作为老老师，我帮她做了充分的的思想预备，充分确定她的力量，充分确定她的教学设计，让她有信念，有士气，更有迫不及待的盼望。正所谓“胜利永久属于充分预备的人”。第一节课，她就表现出了令人叹服的天赋、基本功与力量。有了第一次的胜利，她更加自信与士气，在经受了充分预备后，她又试教了几节课，每次都能到达抱负的效果。每节课后，我们重点总结亮点和胜利之处，对于缺乏，委婉地提出建议。实践证明，要想成就一个人就要树立起她的自信，培育出她的士气，很快，她成了一名真正的老师。

四、炼：

好钢是炼出来的。在学校支配下，她最终有了自己的班级，自己的同学，自己的课堂。然而，我们之间的相互学习，相互关心，共同提高仍在连续。有时我会走进她的课堂，观摩她的课，有时她会主动找我探讨教学的方方面面。每次沟通我都会发觉她不断超越自我的进步与提高，她像一块钢在不断地经受煅炼。

整个结对帮扶过程中，我感觉到她不仅具有扎实的基本功和优秀的工作力量，更具有擅长学习、主动向上的精神。

整个过程，我们教研组其他老师都赐予了她关心、鼓舞和支持，充分表达了我们教研组的分散力和集体意识。

整个过程中，其他老师、各级领导均赐予了支持和专业指导，不仅让新老师快速成才，也让我受益匪浅。

帮扶青年老师工作总结5

为了提高我校的教学水平，在教育教学上建立一个传、帮、带的管理体系，快速提高青年老师的教学水平，我接受学校的任务，负责刘清越老师的教学工作，是她的教学师傅。

这个学期刘老师是新来的特岗老师，没有教学阅历。我利用课余时间，常常与他沟通。并且每次课后，都做出客观评价，提出建设性的看法。师徒共同研讨、互改互评。在教研活动中，大家均能摆正位置，抽出时间，主动探究更好的教育教学方法。说是帮培，其实也是在跟年轻老师学习。她们身上也有值得我学习的地方。刘老师的主要特点就是上课特殊仔细，虽然是给我一个人讲课，但是预备充分，有齐备的教案、上课声音嘹亮，一丝不苟。能够看出她是一位特别仔细、负责的老师。在教学过程中，适当的提问，诱发同学思索，虽然是这种形式的授课，也能看出她与同学的沟通力量是特别强的。她的缺乏之处是教学阅历缺乏，这主要是她是非师范类的同学，不是专任老师，本学期的授课时数是有限的，没有得到足够的熬炼。这一点，经过长期的教学工作是完全可以弥补的。我认为，作为老师，授课的好与坏是由他的'教学看法确定的，假如不仔细，没有责任心，一辈子教书也不会有提高，像刘老师这么仔细的老师，经过一段时间的熬炼是完全可以成为一名优秀的老师的。

刘老师我是比较熟识的，我们是在一个班级组里工作。本学期我利用课余时间听了郑老师4节课。在上课过程中，感觉到人才辈出，刘老师是刚来的新老师，没有想到教学水平也很高。她上课声音嘹亮，她总是耐烦劝导同学仔细上课，同时自己也尽量提高音量，让听讲的同学能听到她的声音。她上课仔细，每次课都带上教案、授课打算、大纲同时能主动思索，会留一些同学感爱好的作业。板书工整，字迹清晰。每节课都作过细心的预备，平常她上班也常常到微机室，上网查资料，使课堂内容特别丰富。他自己学问面也相当广泛，能过引经据典，深化浅出，每节课都非常生动。同学的评价也相当好。缺乏之处是平常应留意语言训练，授课时语速过快，自己对学问非常熟识，但对于同学来讲，她们是生疏的，适当的减慢语速，会加强他们对于学问的理解和把握。这些我在课下跟刘老师也进行了多次沟通，相互谈论教学心得。

总之，在帮培她的同时，我的教学水平也得到了提高。她对于学问的理解和与同学沟通的技巧也值得我去学习。盼望能在这样的互帮互助的过程中，我能过为学院的进展奉献一份力气，使我校的教育教学水平有进一步的提高。也盼望刘老师能进一步进展，早日成为我校的骨干力气。

帮扶青年老师工作总结6

半年来，与青年老师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了熬炼，得到了提高。现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。

一、工作方法指导

通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：

1、教育同学以理解，敬重为基础，以爱心为动身点。

2、抓住对同学教育的最好时机。

3、激发同学的学习爱好，努力做到使“要我学”转变为“我要学”。

二、听课、备课指导

指导青年老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能主动参与教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发同学的学习爱好。每学期定时听十节被指导老师的课，并进行具体讲评，指正缺乏之处，取得较好的效果。给被指导老师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导老师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导老师养成了先备课后上课的良好习惯。仔细备课，拟写教学反思。

三、与师和生融洽相处指导

一位合格的老师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和班级组的老师融洽相处。通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得非常的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得同学的敬重和宠爱。

四、练习、出题及作业讲评指导

上课当然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的预备都是必需把握的基本功之一。要在作业、出测验卷。测试后如何总结、归纳。如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使同学学问把握得更加坚固等方面加以重点指导。通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业稳固有针对性，照看到方方面面的同学，使同学在一节课中学有所获，学有所得。

五、运用好信息技术与学科教学的整合指导

作为培育祖国明天建设人才的老师，应当在教学中抢先使用计算机，利用多媒体帮助教学，优化我们的课堂教学。多媒体帮助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机关心老师进行教学活动。多媒体帮助教学有许多优点，它是一种新兴的不行替代的教学手段。通过半年对马老师的指导，马老师能比较娴熟地运用。

帮扶青年老师工作总结7

最近几年，我校有幸接纳了几十位年轻的特岗老师，他们有学问、有热忱、有力量。这些年轻人的到来给我们学校带来了新的生气，注入了新的活力。但是，毋庸讳言，他们在教学阅历上也略显缺乏。为了使我校的老师队伍健康成长，校领导带着老师们开展了“传帮带，结对子，同进展”的活动，我的帮扶对象是***老师。

一、年轻老师特点：

1、***老师是中文本科学历，有很系统的汉语言文学学问，因此担当学校语文课程在学问力量上绰绰有余。

2、有精力，有耐烦，有热忱，并且能常常虚心向老老师学习。

3、有较娴熟的电脑操作技术，这有助于利用多媒体帮助自己的教学。

二、详细做法

1、首先确定我们本学期的目标，一起制定行动方案。

2、我每周听毕老师的一节课，毕老师每周听我的一次课，课后准时进行总结，找出彼此的优缺点。

3、每两周有一次理论学习。

4、每两周观看一次专家、名师的录像课，共同从专家那里学到更多的东西

5、常常指导毕老师写一些教学反思，准时总结自己教学中的得失。

三、收获

1、经过这段时间的努力，毕老师在教学力量上有了很大进步，也总结了一些教学阅历。发表了几篇论文并胜利录制了录像课

2、这段时间我们在专业学问理论水平方面都有了肯定的提高。

3、在多媒体运用的技术方面我也学到了许多。

四、缺乏

1、有时候教学任务与教研活动的时间支配上不合适，造成两者的冲突，达不到预期效果。

2、有时自己的理论基础不够扎实，在教研时往往感到理论不能指导实践。

总之，以后我不但要更多地关怀年轻老师的成长，更要加强自身地学习，争取能与毕老师一起进步，共同提高。

帮扶青年老师工作总结8

光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。本学期我有幸与青年老师姚璞结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，仔细做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己，更与主动肯干的姚璞老师携手合作，相互学习，从提高自身素养动身，坚持教、学、研、用相结合的原则。通过沟通，双方的教育工作、日常学习都起到了促进作用，双方互相学习、取长补短、共同提高。

一、提高熟悉，统一思想

确立帮带关系后，我们首先从思想上熟悉到帮带结成对子的重要意义：

1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干老师辐射力量的一种重要形式。

2、是对骨干老师不断再学习不断提高的一种监督和催促的有效方式。

3、是快速提高年轻老师力量的有效方法。

4、是校际之间相互学习相互沟通共同提高的重要方式。

5、是提高我校整体老师队伍教育教学力量的有效方法。

二、达成共识，确立目标

我和姚老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、沟通心得，使两人的教育教学思想和力量有了进步。

三、针对各自的特点，我们确立了共同讨论的目标：

1、对教育教学理念的讨论。

2、课堂组织方法的讨论及教学手段科学利用的讨论。

3、班级管理的方法。

四、帮带互助，收获双赢

我知道只有自己过硬，才可以又力量去帮扶别人。我不断地警醒自己。做到了抢先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。做到