幼儿园小班下学期语言教案《不要吵醒小蜗牛》含反思_第1页
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幼儿园小班下学期语言教课设计《不要吵醒小蜗牛》含反省《学前班下学期语言教课设计《不要吵醒小蜗牛》含反省》这是优异的小班词汇教课设计文章，希望能够对您的学习其余工作中带来帮助，快来看看学前班下学期语言教课设计《不要吵醒小蜗牛》含反省！一、幼儿初步感知哄较小蜗牛睡觉时打发寂静、恬美的气氛。教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。师：我们的蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。接着表演唱《摇篮曲》哄其入眠。二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。1、幼儿产生雷公公不要吵醒小蜗牛的梦想，引出活动名称。教师放录音，发问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一同来触摸恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感知儿歌内容。朗读教师用恳求的语调示范朗读儿歌，而后再对幼儿说：“雷公公听到打鼾我们的音色了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一同持续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。3、幼儿跟诵儿歌。教师持续放录音，雷声持续，教师呼吁全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一同求求它吧！”4、幼儿集体朗读儿歌。二度指引幼儿哼唱《摇篮曲》，忽然雷声又响起。幼儿自然迁徙。集体朗读儿歌，留意声音要保持一致。5、幼儿有表情的朗读儿歌。教师发问，启迪幼儿进一步探究用柔和的声音朗读儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想一想看，我们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒畅，又不会吵醒小蜗牛。”三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入眠。师：此次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一同哄窄小蜗牛睡觉呢！四、听音乐《摇篮曲》教师启迪幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛听话地睡觉，再提示少儿轻轻地、有序的走开教室。附儿歌《不要吵醒小蜗牛》雷公公，雷公公，请您轻点打呼噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。活动反省：小班孩子对四周环境拥有好奇心，特别对小动物们充满了关爱之情，而孩子在语言表达上却存在怕生、不自然、甚至不愿说等现象。为了鼓舞孩子们愿说、敢说，我依据孩子的认知水平及生活经验、选择了这个儿歌。让孩子们经过操作小蜗牛、与其嬉戏、说静静话、哄它入眠等环节，让孩子获取亲自体验友善小蜗牛的感情，经过简单重复的对话，使孩子慢慢获取一份使到感情的欢乐，进而延长为内化的行为。小班下学期语言教课设计《不要吵醒小蜗牛》不含反省这篇文章共3333字。有关文章《小班语言教课设计《大苹果》两篇》：小班语言教课设计《大苹果》合用于小班的语言明订主题教课活动中间，让幼儿仔细地察看画面，勇敢的出钱想象帮小老鼠过河的方法，快来看看幼儿园小班语言《大苹果》教课设计吧。《小班教课设计《下雨天》含反省》：小班教课设计《下雨天》含反省合用于小班的语言主题中间，让幼儿能用连接语言讲出角色间的对话，

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