冀教版数学七上26《角的大小》课件

2.6角的大小2.6角的大小你能将图中扇子张开的角描出来吗？观察你能将图中扇子张开的角描出来吗？观察如果请你把这四个角进行分类,你会怎么分?说说你的想法.锐角直角钝角如果请你把这四个角进行分类,你会怎么分?锐角直角钝角直角:锐角:钝角:角的分类∟

提示：直角可以用Rt∠表示,画图时常在直角的顶点处加上“”来表示这个角是直角.锐角直角钝角平角周角钝角:锐角:若从角度数的大小来划分，角可以分成下面几类:直角:锐角:钝角:角的分类∟提示：直角可以用Rt∠表示,画试比较线段AB、CD的长短。CD..AB..议一议(1)

度量法

用刻度尺量出线段AB长4cm，线段CD长4.5cm，所以线段AB比线段CD短。(2)

重合法

将一线段“移动”，使其一端点与另一线段的一端点重合，两线段的另一端点均在同一射线上。（记作AB＜CD或CD＞AB）试比较线段AB、CD的长短。CD..AB..议一议(1)试判断下面两个角各属于哪类角并比较它们的大小?你都有什么方法?AOBCDE因为方法一:度量法

用量角器测量一个角，角的大小也可以按其度数比较,度数大的角则大，度数小的则小注意：使用量角器应注意的问题．即三点：对中；重合；读数．方法二:叠合法

把两个角的顶点和一条边重合,并使两个角的另一条边在重合边的同侧,再通过观察两个角的另一边的位置进行判断.试判断下面两个角各属于哪类角并比较它们的大小?你都有什么方法1、请同学们拿出已经做好的三角形，并与同桌比较一下三角形各个角的大小。做一做，比一比2、下列说法正确的是（）A,角的边越长，则角越大。B,角的大小与边的长短无关。C,角的大小与顶点的位置有关。D,角的大小决定于始边旋转的方向。B温馨提示：角的大小只与开口大小有关，与边的长短无关;以及要注意角的符号与小于号、大于号书写时的区别．1、请同学们拿出已经做好的三角形，并与同桌比较一下三角形各个根据右图解下列问题（2）比较∠AOB、∠AOC∠AOD、∠AOE的大小（1）找出图中的直角、锐角和钝角ACEOBD解:（2）由右图可以看出：∠

AOB<∠AOC<∠AOD<∠AOE解:（1）图中的直角有∠AOC，∠BOD，∠COE；锐角有∠

AOB,∠BOC,∠COD,∠DOE；钝角有∠

AOD,∠BOE。小试牛刀根据右图解下列问题（2）比较∠AOB、∠AOC（1）找出图中作一个角等于已知角古城镇中学2013年10月29日作一个角等于已知角古城镇中学2013年10月29日a（1）画射线AC；A

C（2）在射线AC上截取AB=a.B所以AB=a.画法：解：已知线段a，求解；线段AB,使AB=a.复习：画一条线段等于已知线段a（1）画射线AC；A利用尺规,作一个角等于已知角.已知：∠AOB(如图).求作：∠AˊOˊBˊ，使∠AˊOˊBˊ=∠AOB.

BOA交流提纲：⑴你是怎样思考的；⑵讨论：按怎么样的顺序画比较方便；⑶画角时特别应注意什么？

创新是一个民族的灵魂！探索是数学的生命线，思考、探究利用尺规,作一个角等于BOA交流提纲：创新是一个民族的灵魂！

作法与示范作法

示范（1）作射线O′A′：（2）以点O为圆心，以OC长为半径画弧，交OA于点C，交OB于点D；（3）以点O′为圆心，以OC长为半径画弧，交O′A′于点C′；（4）以点C′为圆心，以CD长为半径画弧，交前面的弧于点D′；（5）过点D′作射线O′B′.

画一画所以∠A′O′B′就是所求作的角。作法与示范作法⑴这样作法正确吗？你应如何检验？⑵量一量，⑶从画∠AOB中，你认为确定∠AOB的大小关键是什么？⑷如果在角O外部另有一点C，你能用尺规画∠COD，并使∠AOB=∠COD吗？议一议BOA剪一剪，比一比。⑴这样作法正确吗？你应如何检验？议一议BOA剪一剪，比一谢谢大家!再见!谢谢大家!再见!教材分析：1、开平方式平方运算的互运算，平方根的概念比较抽象，学生不容易理解，所以平方根的概念的产生过程和相关事实的发现过程应当具体细致一些2、本章的主要任务时扩展数系，所以算术平方根不是很重要，只需让学生了解概念，会用符号表示，以及知道它的一个很明显的性质——算术平方根一定是正数或者0.学科网教材分析：学科网教学目标：1、通过实例经历平方根概念的产生过程2、了解平方根的概念，会用根号表示3、了解平方与开平方互为逆运算，会用平方运算求平方根教学重点和难点：重点：平方根的概念和求法难点：平方根的概念比较抽象复杂，并且涉及符号表示，是本节教学的难点教学目标：3.1平方根Z.x.x.K3.1平方根Z.x.x.K自主预习：预习书本P68-69①平方根的概念②平方根的性质③平方根的表示方法④如何求一个数的平方根的运算—开平方自主预习：预习书本P68-69

1、检验下面各题中前面的数是不是后面的数的平方根。（1）±12,144（2）±0.2,0.04（3）102

，104（4）14，2562、选择题（1）0.01的平方根是（）（A）0.1（B）±0.1（C）0.0001（D）±0.0001

（2）∵（0.3）2=0.09∴（）（A）0.09是0.3的平方根.（B）0.09是0.3的3倍.

（C）0.3是0.09的平方根.（D）0.3不是0.09的平方根.

是是是不是BC预习检测是是是不是练习2：1.判断下列说法是否正确：（1）－9的平方根是－3;()（2）49的平方根是7；()（3）（－2）2的平方根是±2；（）（4）1的平方根是1；（）（5）－1是1的平方根;（）（6）7的平方根是±49.()（7）若X2=16则X=4（）××√×√××2.

问：3有没有平方根？若有，怎样表示？没有，说明为什么？

Zx.xk练习2：××√×√××2.问：3有没有平方根？1、我们已经学习过哪些运算？它们中互为逆运算的是哪些？

答：加法、减法、乘法、除法、乘方五种运算。加法与减法互逆；乘法与除法互逆。回顾&

思考☞2、对于以上的问题你有什么遗憾？乘方是不是也应该有逆运算？答：加法、减法、乘法、除法、乘方五种运算。加法与减法互逆已知底数、指数，求幂。已知幂、指数，求底数。()2=9()2=()2=0()2=－4填空：

32=()(－3)2=()()2=()()2=()02=()990±3－±0不存在乘方运算乘方的逆运算什么叫乘方？什么叫幂？已知底数、指数，求幂。已知幂、指数，求底数。(请认清：x是a的平方根。X2

底数指数幂=a请认清：x是a的平方根。X2底数指数幂=a知识点

一般地，如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根，也叫做a的二次方根。求一个数的平方根的运算叫做开平方。

即：∵x²=a∴x叫做a的平方根

（a≥0）知识点一般地，如果一个数的平方等于a,得出：()2=9()2=()2=0()2=－432=()(－3)2=()()2=()()2=()02=()990±3－±0不存在请同学们概括一个数的平方根的性质：一个正数有两个平方根，它们互为相反数；零有一个平方根，它是零本身；负数没有平方根。得出：()2=9990±3－±0不存（m≥0）正的平方根表示为：

负的平方根表示为：即m的平方根表示为：＋2－2±2

认清：一个数的平方根的表示方法：±±=±73的平方根是：±如：49的平方根是则：简写为±非负数m

±2

（m≥0）正的平方根表示为：负的平方根表示为：即2根指数被开方数请熟悉：读作：二次根号m简写为：读作：根号m（m≥0)根号Zx.xk2根指数被开方数请熟悉：读作：简写为：读作：（m≥0)根号Z开平方：求一个数a(a≥0)的平方根的运算，叫做开平方，开平方运算是平方运算的逆运算。是不是所有的数都能进行开平方运算？不是，只有正数和零才能进行开平方运算。由于平方与开平方互为逆运算，因此可以通过平方运算来求一个数的平方根，也可以通过平方运算来检验一个数是不是另一个数的平方根。开平方：求下列各数的平方根：（1）49（2）（3）0.36

（4）（3）∵（±0.6

）2=0.36，∴0.36的平方根是±0.6

;

即±=±0.6（4）∵（±）2==，

∴的平方根是±;

即±=±

例1例题欣赏求下列各数的平方根：（3）∵（±0.6）2=0.答：表示a的正平方根．答：表示a的平方根．答：表示a的负的平方根．表示什么意思？(a≥0)表示什么意思？(a≥0)表示什么意思？(a≥0)正数的正平方根称为算术平方根.零的算术平方根为0.(a≥0)即答：表示a的正平方根．答：表示a的平方根．答：表示a的负的平⑸3的算术平方根可表示_____;⑷5的平方根可表示＿＿;练习2填空⑴表示25的___________;⑵表示25的___________;

⑶表示＿＿＿＿＿＿;平方根算术平方根37的平方根⑹9的算术平方根是＿＿39的算术平方根是＿＿⑺3⑻（－4）2的算术平方根是＿＿4⑸3的算术平方根可表示_____;⑷5的平方根可表示＿＿例题欣赏先说出下列各式的意义，再计算（1）（2）（3）（4）例2例题欣赏先说出下列各式的意义，再计算例2这节课你学到了什么?如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a的平方根.一个正数有正、负两个平方根，它们互为相反数；零的平方根是零；负数没有平方根。正数的正平方根和零的平方根,统称为算术平方根.求一个数的平方根的运算叫做开平方．一个非负数a的平方根记做±一个非负数a的算术平方根记做小结&归纳1、平方根的概念2、平方根的性质：3、开方运算这节课你学到了什么?如果一个数的平方等于a,那么这个数叫做a(1)作业本（1）3.1(2)全效学习作业：(1)作业本（1）3.1作业：3、对于正数a，等于多少?

1、=.2、=.拓展延伸4、对于任意数a，一定等于a吗？55a│a│Zx.xk3、对于正数a，等于多少?1、3.对子歌3.对子歌大对小，多对少。水远对山遥。大对小，小大大小小大大

大小大多

少多山遥

水远山遥高对低，粗对细。天空对陆地。高对低，

高低高粗细粗细天空

陆地天空下对上，短对长。炎热对清凉。下对上，上下上下长短长炎热清凉炎热清凉3.对子歌大对小，多对少。水远对山遥。高对低，粗对细。天空对陆地。下对上，短对长。炎热对清凉。3.对子歌大对小，你还知道那些对子？你还知道那些对子？冀教版数学七上2第一章丰富的图形世界第一章课前热身随堂演练2展开与折叠

第2课时柱体及圆锥的展开图课随2展开与折叠基础训练课前热身(5分钟)基础训练课前热身(5分钟)冀教版数学七上2冀教版数学七上2基础训练随堂演练(10分钟)基础训练随堂演练(10分钟)冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2谢谢观赏！

Thanks!谢谢观赏！冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上24.2合并同类项4.2合并同类项

自主探索：1、观察下列各单项式，把你认为相同类型的式子归类，并说出分类依据

-7ab、2x、3、4ab2

、6ab，0.6ab2、-3x,-4.5

-7ab和6ab2x和-3x3和-4.54ab2

和0.6ab2分类依据：所含字母相同，相同字母的指数也相同自主探索：1、观察下列各单项式，把你认为相同同类项的概念：

所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。提问：1、同类项必须满足哪几个条件？2、几个常数项如-3与0.7也是同类项吗？3、同类项与系数的大小有没有关系？4、-3ab和2ba是同类项吗？所含字母相同相同字母的指数相同是。没有关系。是。同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的

同类项的特点：

两同：同类项所含字母相同相同字母的指数相同两无关：与项的系数无关与字母的排列顺序无关

两同两无关另注：几个常数项也是同类项。

同类项的特点：

两同：同类项所含字母相同两同两无关另注

试一试：

判断下列各组是否为同类项？(请说出理由）⑴x与y⑵a2b与ab2⑶-3pq与3qp⑷abc与ac⑸

a3与a2⑹-0.3与2判断同类项的方法：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同。是是试一试：

判断下列各组

你会做吗？3+2=（）12－3=（）12a2b3a2a=（）a－3a2b=（）a2b+5959你会做吗？3+2=（）12－3=（）12a2想一想：图中的大长方形由两个小长方形组成，求大长方形的面积。85解：法一：S大＝8n+5n

法二：S大＝（8+5）n＝13n8n+5n(8+5)n=13n=n想一想：图中的大长方形由两个小长方形组成，求大长方形的面积。3a+2a=(3+2)a=5a

12a2b-3a2b=(12-3)a2b=9a2b

8n+5n=(8+5)n=13n提问：1.以上三式中，3a和2a，12a2b和-3a2b，8n和5n是什么关系？2.它们是怎样合并成一项的？在合并过程中，它们的系数、字母和字母的指数有什么变化？3.这种运算像我们学过的哪种运算律？3a+2a=(3+2)a=5a

12a2b-3a2b=(121、合并同类项：

把多项式中的同类项合并成一项，这个合并的过程叫做

合并同类项。

2、合并同类项的法则：合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变。1、合并同类项：把多项式中的同类项合并成一项，这个合并的过程例1、合并同类项：

（1）4ab2-ab-6ab2,（2)2x2y-5x2y+x2y+5xy2

解:

（1）4ab2-ab-6ab2=(7+2)a+(3-1)a2+3=(4-6)ab2-ab=9a+2a2+31）合并同类项只是系数相加,

字母与字母的指数不变。2）不是同类项的不能合并。(2)

2x2y-5x2y+x2y+5xy2

注意：=-2ab2-ab例1、合并同类项：

（1）4ab2-ab-6ab2,例2.合并同类项：例2.合并同类项：做一做求代数式的值，其中。说一说你是怎么算的。求代数式的值的方法：先化简，再求值。做一做求代数式

随堂练习：在下列各对单项式中，同类项有（）个（1）x和y（2）a2b与ab2

（3）-3pq与3qp（4）bc与ac（5）a2与a3（A）1个（B）2个（C）3个(D)4个随堂练习：在下列各对单项式中，同类项有（

你能至少写一对含有２个字母且次数为３的同类项吗?编一编：看谁编得好你能至少写一对含有２个字母且次数为３的同类项吗?编K取何值时，与是同类项？解：要使与是同类项，这两项中x的次数必须相等，即k=2。所以当k=2时，与是同类项。我的知识我运用

如果 是同类项,那么

,

。43K取何值时，与是同类项什么叫同类项？什么叫做合并同类项？怎样合并同类项？小结什么叫同类项？什么叫做合并同类项？怎样合并同类项？小结五、作业：

课本P106

习题3.5

第1、2题

五、作业：课本P106习题3.5王军再见王军再见二年语文二年语文冬天的小路冬天的小路冀教版数学七上2说话练习雪把门前的小路都盖住了，像给小路铺了一条厚厚的绒被子﹙﹚像﹙﹚﹙﹚被﹙﹚像给小路铺了一条厚厚的绒被子门前的小路雪都盖住了，。。说话练习雪把门前的小路都盖住了，像给小路铺了一条厚厚的绒被子

读词啦绒被子吧嗒跌跤扁嘴铲子鼻子扒起读词啦绒被子吧嗒跌跤扁嘴铲子鼻子扒起填空这真是一群﹙﹚的小动物。聪明勤劳﹙团结友爱﹚﹙助人为乐﹚填空这真是一群﹙﹚的小动物。聪明勤劳再见啦再见啦团结树

有一天，小兔捡到了一个苹果树种子，她拿回家把它种在了房子后面。小猪看见了，给它施肥，小鸟看见了，给它浇水。经过一段时间，小树终于长大了，可是只结了一个果子。这时，小兔说：“这颗种子是我捡到的，果子应该归我。”小猪说:“|是我施的肥，果子应该归我。”小鸟说：“它是我们大家合起来的功劳，应该把这一个果子分了。”大家都同意。突然，树上一下结出了很多的果子，她们高兴得吃了起来。小兔说:“我们团结才能结出这么多的果子，我们就把它叫做团结树吧！”大家都笑了起来，夸小兔的发明创造真好。读了这个故事，你有哪些收获？以后你会怎样做？团结树有一天，小兔捡到了一个苹果树种子冀教版数学七上2考纲定位重难突破1.了解排序不等式的数学思想和背景．2.了解排序不等式的结构与基本原理．3.理解排序不等式的简单应用.重点：排序不等式的结构与基本原理.难点：排序不等式的简单应用.考纲定位重难突破1.了解排序不等式的数学思想和背01课前自主梳理02课堂合作探究03课后巩固提升课时作业01课前自主梳理02课堂合作探究03课后巩冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2冀教版数学七上2课时作业课时作业第一单元中国古代的农耕经济第一单元中国古代的农耕经济单元概览时空定位·单元主题【时空坐标】单元概览时空定位·单元主题【时【主要线索】本单元主要从农业的主要耕作方式和土地制度、工商业的发展及经济政策等方面讲述了中国古代农耕经济的发展概况。1.中国古代以农立国,精耕细作是中国传统农业的基本特征,农业与家庭手工业相结合,自给自足的自然经济成为中国古代农业生产的基本模式。2.中国古代土地制度随着社会发展不断变化,从春秋战国起,土地私有制逐渐取代井田制,成为中国古代土地制度的基本形态。3.作为农耕经济的补充,中国古代的工商业高度发达,手工业生产和商品经济曾长期居世界领先地位。4.中国古代农耕经济虽然高度发展,但由于重农抑商政策、闭关锁国政策的影响,阻碍了新经济因素的成长,最终使中国在现代化的世界大潮中落伍。【主要线索】第1课精耕细作农业生产模式的形成第1课精耕细作农业生产模式的形成课前预习素养落实史料探究随堂训练课前预习素养落实史料探究随堂训练素养落实价值立意·素养提升【主题立意】古代中国的农耕文明长期居于世界领先水平,精耕细作是中国传统农业的一个基本特征,自给自足的自然经济成为中国古代农业社会生产的基本模式。【学习目标】(1)通过对铁犁牛耕以及耕作技术的进步、水利灌溉的完善等知识的学习,认识到我国是世界农业的发源地之一,中国古代农业起源早,耕作技术先进,长期领先世界,从而认识到中华文明的历史价值和现实意义,树立民族自信心和自豪感,加深家国情怀。(2)通过对相关史料的探究,理解自然经济的特点和影响,培养史料实证、合理解释历史问题的素养。从唯物史观认识生产力的发展是中国古代耕作方式变化的根本原因,从而认识到生产力的发展是推动社会发展的重要原因。素养落实价值立意·素养提升【一、农业的起源1.形成过程:原始农业经历了从采集经济向种植经济的发展。2.时间、地域:大约一万年前,农耕经济在

和长江流域出现。3.生产格局:北方以旱地的

生产为主,南方以水田稻作生产为代表。4.特点之一:以种植业为主、

为辅,出现“六畜”,即猪、马、牛、羊、鸡、狗。课前预习课前自学·释疑解惑知识梳理黄河流域粟麦家畜饲养业一、农业的起源课前预习课前自二、从耒耜到曲辕犁1.农具材质的更新(1)原始社会:

是原始农业的主要耕作方式之一,人们主要使用石斧、石铲、木耒、骨耜、石镰等。(2)进入文明时代:耒、耜仍是农业生产的重要工具。(3)春秋战国时期:人们掌握了冶炼铁的技术,

的使用大大提高了当时的农业生产效率。2.牛耕技术的演进(1)出现:春秋后期,牛耕开始出现;战国中后期,铁犁用于牛耕。(2)发展:西汉中期,人们发明了犁壁。(3)完善:唐代,在长江下游一带出现

。它的出现标志着中国传统步犁的基本定型。3.精耕细作的农业生产模式:是古代中国农业经济的特点之一。4.古代灌溉工具的进步:是推动农业生产发展的重要因素。重要的灌溉工具有翻车、

等。刀耕火种铁农具曲辕犁筒车二、从耒耜到曲辕犁刀耕火种铁农具曲辕犁筒车三、水利设施的逐渐完善1.水利设施(1)春秋战国:兴修了芍陂、

、郑国渠。(2)两汉时期①建成漕渠、

等水利工程。②政府经常组织大规模的治河工程。③兴建具有地方特色的水利灌溉工程,如西域地区的

。2.经验总结:我国古代的水利建设经验与成就,构成古代

的重要组成部分。都江堰白渠坎儿井农学知识理论三、水利设施的逐渐完善都江堰白渠坎儿井农学知识理论四、从千耦其耘到个体农耕1.集体耕作(1)时间:

时期。(2)原因:农具原始。2.个体农耕(1)原因:生产工具和耕作技术进步,私有土地出现。(2)时间:出现于春秋时期。(3)特点:拥有部分土地,以

为单位经营;农业与家庭手工业相结合,“

”。(4)影响①农民具有相对独立性,生活较稳定,生产积极性较高(自给自足)。②生产规模狭小,简单性别分工,阻碍

和交换经济的发展(分散性、封闭性)。③统治者过度剥削和压榨,使

容易破产,影响国家赋税徭役(脆弱性)。商周家庭男耕女织社会分工自耕农四、从千耦其耘到个体农耕商周家庭男耕女织社会分工自耕农探究主题1精耕细作的传统农业——史料实证与历史解释材料中国古代农业科技成就(部分)史料探究主题探究·史料教学时期内容备注春秋战国牛耕、铁农具都江堰、郑国渠测知二十四节气有利于安排农事秦汉耧车提高播种效率选种、育秧提高产量的重要途径探究主题1精耕细作的传统农业——史料实证与历史解释史料探究魏晋南北朝翻车《齐民要术》隋唐筒车、曲辕犁宋元踏犁由人力操作,弥补耕牛的不足《农桑辑要》元朝政府研发的农业指导用书《十二气历》明清《农政全书》魏晋翻车《齐民要术》隋唐筒车、曲辕犁宋元踏犁由人力操作,弥补【问题】精耕细作是中国古代农业的显著特点。根据材料概括这一特点表现在哪些方面?结合所学知识分析形成这一特点的主要原因。【解读】表格中涉及了生产工具、水利设施、历法和耕作技术等内容,表现从以上几个方面进行分析;主要原因可以从我国人地关系、耕作方式和政策三个角度分析。【结论】

表现:发明创新农业生产工具;改进耕作技术;兴修农田水利;重视农时;总结推广农业经验。主要原因:人多地少;小农经济长期占据主导地位;重农抑商观念的长期影响。【问题】精耕细作是中国古代农业的显著特点。根据材料概括这一【深化拓展】精耕细作的农业生产体系(1)含义:在一定面积的土地上,投入较多的生产资料和劳动,采用先进的技术措施进行细致的土地耕作,以提高单位面积产量。(2)形成发展原因①我国古代人民适应和改造自然的勇气和智慧是根本因素。②各地区各民族人民丰富的农业实践为精耕细作优良传统形成和发展提供了深厚的基础。③社会经济条件(指经济水平、经济制度等)是重要原因。④人多地少的矛盾促进精耕细作的形成和发展。【深化拓展】精耕细作的农业生产体系探究主题2小农经济——唯物史观、史料实证与历史解释材料(王景)迁庐江太守。先是,百姓不知牛耕,致地力有余而食常不足。郡界有楚相孙叔敖所起芍陂稻田。景乃驱率吏民,修起芜废,教用犁耕,由是垦辟倍多,境内丰给。是岁,年疫。京师及三州大旱,诏勿收兖、豫、徐州田租、刍稿(汉代的一种税收),其以见谷赈给贫人。——《后汉书》卷七十六、卷三【问题】依据材料概括中国农业经济的特征。【解读】根据材料中牛耕、犁耕等信息可以得出使用铁犁牛耕;根据“修起芜废,教用犁耕”等信息可以得出精耕细作;根据“是岁,年疫。京师及三州大旱”等信息可以得出受制于自然环境,具有脆弱性。根据材料的整体信息可以得出自给自足的自然经济。【结论】

特征:自给自足的自然经济;铁犁牛耕;精耕细作;受制于自然环境,具有脆弱性。探究主题2小农经济——唯物史观、史料实证与历史解释【深化拓展】小农经济的特点及评价(1)特点:以家庭为单位,农业和家庭手工业相结合,自给自足的自然经济,是中国封建社会农业生产的基本模式。弱点一是分散性;二是封闭性;三是落后性。(2)评价:小农经济是在春秋战国时期随着铁农具的出现和逐渐普及、封建土地所有制的逐步确立而形成和确立的。在封建社会形成和发展时期,它基本适应了生产力发展的水平,

有利于社会经济的发展。在封建社会后期,小农经济逐步阻碍社会生产的发展和商品经济的日益发展,是近代以来阻碍社会生产的主要因素。【深化拓展】小农经济的特点及评价随堂训练即学即练·学以致用编者选题表知识点题号易中农业的起源1从耒耜到曲辕犁2、3水利设施的逐渐完善4从千耦其耘到个体农耕5、6随堂训练即学即练·学以致用编者一、选择题1.(2017·广东肇庆期末)“过春节”又称为“过年”。“年”的甲骨文写法是上面部分为“禾”字,下面部分为“人”字。这一节日形成的根本原因是(

)A.人们祈求谷物生产大丰收B.自然经济在中国古代一直占主导地位C.为了纪念神农氏D.农业生产是中国古代立国的根本解析:D“禾”是谷物的总称,年成的好坏,主要由“禾”的生长和收成情况来决定,体现农业生产在中国古代的地位。一、选择题2.据史书记载,“评进之则箭下,入土也深;退之则箭上,入土也浅……江东之田器尽于是”。这一农具指的是(

)解析: