人教版一年级新起点英语下册教案

20182019学年度第二学期一年级

英语下册教

学

计

划一、教分析及教学容此套教材StartingLine，本册共设六个单元，其中第一、二、三、四、五、六单元为学习单元Revision2为复习单元。每个单元共六课时，其中第1-3课为第一层次学习的内容；第4-6课为第二层次学习内容。本册学习内容包括六个话题：教室、房间、玩具、服装、食品和饮料。每个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然地语境，在TPR歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录像、录音等多种教学手段，感知、模仿，习得语言，达到熟练上口。二、学分析本学期我承担一年级的英语教学工作。能够按照《英语课程标准》中有关要求来开展每周教学工作一年级的孩子来校已经半年，有一部分已经逐渐形成了良好的学习习惯英语比较感兴趣计划让继续培养这批孩子的学习兴趣，并且计划调动更多的孩子的学习积极性年二期的学习内容明显比一年一期加大了难度，本学期我将继续有效落实孩子每天的听读英语单词课文的计划前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。因此，我们必须从学生的认知实际出发，遵循语言习得规律，组织形式多样的课堂语言实践活动，使英语教学活动切实有效，让我们的英语课堂成为孩子们向往的学习乐园。三教目1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。

4.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。5.能听说认读16个单词。6.能听懂会唱8首歌曲，能听懂会吟唱12歌谣。7.能理解6个幽默小故事。8.能了解6项简单的中西方文化知识。四、教措施1、以活动为课堂教学的主要形式富多彩的教学活动在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。4、根据学生的年龄特征生良好的朗读习惯好的语音语调基础。5、

在教学过程中用情景教学法学生身临其境极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。2018—2019学年度第学期英语学科教学度表

教者：佩陇

年级所

新一

．27

度

1节

1

1

2

423456

11222

58

7

789

333试555666

第一单元Unit1Classroom教材分本单元以Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。【教学目标1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。【教学重点】能够用in，on，under初步表达物品所在的位置。【教学难点】能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。：3第一单元1Classroom第一课时UnitClassroomlesson1【课

题】lesson1ABC【教学内容】学习与教室有关的九个单词：blackboard,door,window,wall,desk,

chair,boy,girl,classroom【教学目标】1、学习与教室有关的单词：blackboard,desk,chair,classroom及方位词on,under,in2、学习句子putyour…under/on/inthe…3.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。【教学重点】学习与教室有关的新单词。【教学难点】正确运用方位句子：putyour…under/on/inthe…，Blackboard爆破的读音，classroom双音节词的读音。【教学方法】情景教学法

任务型教学法

游戏法【教具、学具准备】教师：PPT,单词卡片，图片学生：单词卡片彩笔【教学过程】一、热/复习（Warm-up/Revision）Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Charles.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.TsinganEnglishsongwithSs.(TPRactivity)Hello,tiger,tigerareI’mfine,thankyou.I’mfine,thankyou.Youandme.Youandme.二、新导入（Presentation）1.Look,listenandchantT:Ok,todayIbringasongasapresentforyou.wouldyouliketolistentoit?Ss:Yes.T:Ok,Let’sgo!

二次课写

(在欣赏歌曲intheclassroom，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)T:Doyoulikethissong:intheclassroom图片)Ss:Yes.T:oh,’msohappytohearthat!Ok,readafterme.Practise“classroom全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)T:Youalldoverygoodjob!Look,look,look,lookWhatseeclassroom?S1:deskT:wow,Youaresoclever!(出示图片)Practisechant的形式来说onthedesk”其他单词的学习基本上同“desk”的学习。T:’s？让学生看图片。教师边做演示，帮助学生学习介词in,on,under。2.LookandsayTshowssomepictureswithnewwords,Sslookandsaylikethis:Thisisadesk.Thisisachair.Thisisablackboard.三、趣操练（PracticeT,desk,foryouand鼓励学生和教师一起边说边做。T（拍桌子,desk,foryouandme.T（拍椅子chairforyouand交替展示教学挂图，边重复。学唱歌谣。教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。学生理解歌谣后指导学生模仿录音边听边指。

教师发指令（Putyouronunderthechair学生做相应的动作。教师还可以用其他的学具练习。四、Homework:1.看书认读本课新单词；2.和同学用英语谈论教室里物品的摆放；【板书计】板书设计：Unit1Classroom；Lessonblackboardchairdeskoninunderputyourschoolbagunderthechairputyourschoolbagonthechair【课后思】（手写）第二课时1Classroomlesson【课

题】lesson2AB【教学内容】

学习关于教室的英文单词和方位介词in,on,under以及句型Whereis…??It’sin/on/under…【教学目标】1．巩固学习关于教室的英文单词和方位介词2．学习句型Whereis…??It’sin/on/under…3.能够运用方位介词表达物品所在位置

【教学重点】学习句型Whereis…??It’sin/on/under…【学难点】方位介in,on和under的理解和运用。【教学方法】情景教学法

任务型教学法

游戏法【教具、学具准备】教师：PPT,单词卡片，图片【教学时间】【教学过程】

学生：单词卡片

彩笔一、热/复习（Warm-up/Revision）GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Charles.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Playagame教师出示上节课学的单词图片拿出其中的几张，让学生说出“what’smissing?”T:Ok,look.What’sintheclassroom?Ss:?.T:Now,whoaskmeintheclassroom?S1:What’sintheclassroom?T:Ablackboard.(多问几个学生)Ssworkinpairsandthenperform.Playagame“Isayyoupoint&say”T:desk.学生根据老师的指令做动作。二、新导入（Presentation）Let’slearn教师指导学生看图片WhereAngel？让学生边看边回

二次课写

答。教师帮助学生理解介词in,on,under的用法。教师把尺子放在桌子上，问学生：T:Whereismyruler?Ss:It’sonthedesk.同样的方法练习句型Whereis…??Itin/on/under…T:Whereismybook?Ss:It’sinthedesk.三、趣操练（Practice学生work形进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。Sspairworktopractice.S1:Where’smyruler？S2:Itisinthepencilbox.S3:Whereismypencilbox?S4:Guess!四、Homework:1.听录音模仿本课会话。2.和同学运用方位介词表达物品所在位置。【板书计】板书设计：Unit1ClassroomLesson2Whereistheruler?Itisonthedesk.课后反】手写）

第三课时Unit1Classroomlesson【课

题】Classroom【教学内容】与教室有关的单词。巩固练习本单元所学的语言和词汇、句型Whereisit?It’sbehind/nextto/in/under/on……【教学目标】1．能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。2．能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。【教学重点】本单元所学的重点词汇和句型。【教学难点】本单元所学重点句型的综合运用。【教学方法】情景教学法

任务型教学法

游戏法【教具、学具准备】教师：PPT,单词卡片，图片【教学时间】【教学过程】

学生：单词卡片

彩笔一、热/复习（Warm-up/Revision）复习pencil,ruler,schoolbag,book,pencilbox,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。引导学生用以上单词做问答练习，如：What'spencilbox?二、新导入（Presentation）Findandsay学生看教学挂图猜Bill，Lily和Joy等学生在干什么，在找什么。然后知道学生根据主图四周的物品图，独立寻找其所在的位置。注意提醒学生注意所找东西的颜色，并可复习颜色单词。让学生以work形，互问互答，说出所要寻找物品的位置。练习方位介词。Let’slearn教师用有关字母的教学挂图母A的读音。然后指导学生将字母贴片在相应的手指上师读字母，学生点相应的手指。教师将图片发给学生，教师读字母。学生举起相应的字母。

二次课写

教师指导学生听字母歌，学唱歌曲。三、趣操练（PracticeLet’splay.组织学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。练习交际用语。Whereis…??It’sin/on/under…四、Homework:在家里认读电脑键盘上的字母。【板书计】板书设计：UnitClassroomLesson3Whereistheapple?。【课后思】（手写）第二单元UnitRoom教材分：本单元以“Room”为题，让学生用英语说10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略自主学习的能力了以任务型课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。【教学目标】

（一）能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出个有关房间的单词。（二）能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。（三）能够理解并出不学习使用方位介词behind,near复习in,【教学重点够通过观察描述自己房间里的物品出东西所在的位置。【教学难点】够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。以及听字母E、F、G、H音，并按指法在键盘上做出反应。课时：3课时第二单元UnitRoom第一课时Unit2Roomlesson1【课

题】lesson1ABC【教学内容】学习与教室有关的九个单词：blackboard,door,window,wall,desk,chair,boy,girl,classroom【教学目标】1

．能够在本课的情景条件下听懂并说出与房间有关的十个新单词。（知识目标）2．学会用句型“InmyroomIhavea…”表达自己房间里的家具和物品。（知识目标）3.在A部分训练的基础上用彩泥捏各种家具和物品标）【教学重点】听懂并说出与房间有关的十个新单词。【教学难点】能够在本课中初步使用本课所学的句型“myroomIhavea…”。【教学方法】情景教学法

任务型教学法

游戏法【教具、学具准备】教师：PPT,单词卡片，图片学生：单词卡片【教学时间】【教学过程】

彩笔一、热/复习（Warm-up/Revision）Oralpractise:Goodmorningandgirls.Howareyou?Reviewthewordsandsentences：1.Takeoutyourruler/eraser/pencil.2.Putyourruler/pencil/onthedesk/onthebook/onthechair3.Openthedoor/window.Cleanthedoor/window.4.Comeback

二次课写

二、新导入（Presentation）Look,listenandchantT:Ihaveanewfriend.Lookamonkey.’ssayhellotothemonkey.Springiscomingnow,sowefeelwarmerthanbefore.Springisagoodseason.MyfriendMonkeyhasaIt’sverybeautiful,hisroomisempty.SomanyanimalsarecomingtogiveMonkeylotsofgifts.Allofthegiftsareinourclassroom.CanyouhelptheMonkeytofindthemT:nowlet’sseethegiftstogether.教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。按东西体积的大小来学习单词，可以出示一些图片和实物让学生看。同时要求学生听录音。教师念单词，学生举起图片。让学生10张有关房间的图片摆放在桌子上，然后听录音，最后根据录音指出相应的图。让学生按听到的顺序摆放图片，然后画像检查。利用教学挂图，边巩固新词边复习句型“Whereis…？”师用玩具模型，边出示边问Whatisthis学习几个新词后，把句子用新词连起来。Thisismyroom.InmyroomIhavegotaclosetandan学生用Pairwork形式进行以上活动。学生请画自己家房间或未来房间的简图，然后鼓励学生介绍所画房间里的东西以及部分物品摆放的位置。Let’smakeGroupwork.让学生小组合作，用彩泥捏家具和物品，然后摆放成一个房间的样子。师引导学生用句子介绍自己的新房间。如，Thisismyroom.InmyIhavegotatable，aclosetandanarmchair….三、趣操练（Practice学生听录音学唱歌谣。Look,look,inmyroom,Closet,telephone,TV,bed,Picture,computer,table,lamp,Armchair,armchair,overthere.Thisismyroom,thisismyroom.InmyroomIhaveacloset.Thisismyroom,thisismyroom.InmyroomIhaveabed.四、Homework:1.看书认读本课新单词；2.画一幅自己房间图片.【板书计】

板书设计：Unit2RoomLesson1Thisismyroom.InmyroomIhavea……【课后思】（手写）第二课时Unit2Roomlesson2【课

题】lesson2AB【教学内容】

区分behind,next和in,on,under所表示的方位的不同。【教学目标1．巩固练习有关房间的十个新单词以及相关介词2．学习新的位置的表达方法，能把5个介词和东西所在所在位置联系起来，用英文说出。【教学重点】多音节单词的发音【学难点】习区behind,nextto和in,on,under所表示的方位的不同。【教学准备】教师：教学录音、图片、单词卡片、实物学生：单词卡片【教学时间】【教学过程】

图片一、热/复习（Warm-up/Revision）Oralpractise:Goodmorningandgirls.Howareyou?Let’schantLook,look,inmyroom,Closet,telephone,TV,bed,Picture,computer,table,lamp,Armchair,armchair,overthere.

二次课写

Thisismyroom,thisismyroom.InmyroomIhaveacloset.Thisismyroom,thisismyroom.InmyroomIhaveabed.二、新导入（Presentation）Look,findandsay用第55课的教学挂图或用教室中的实物生复习句型“Whereis…？复习介词in,on,under；导入学习新的方位介词。用教具演示两者间nextto的置关系。学生边听边看，然后让学生随着录音，边说边表演。学生听录音，边听边在课上指出录音中所问的东西在哪里。然后让学生跟着录音学说句子，边说边指图。学生熟练后，以Pairwork形式进行问答练习。教师任意摆设一组东西的位置，然后让学生上讲台进行实际问答练习。ListenandactTPR活动，帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。Groupwork，2个大组的学生根据教师的指令做动作，另2个组的学生可以做裁判behindchair/Standnexttothechair。Pair，一个学生说：behind/nexttome/Sitbehindme…另一个学生说/Allright并迅速做出反应。用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪里。三、趣操练（Practice学生听录音跟读会话。A：WhereisLucky?B:underthetable.A:Wherechair?B:’snext……四、Homework:1.听录音模仿本课会话。2.和同学运用方位介词表达物品所在位置。【板书计】板书设计：Unit2RoomLessonStandnexttome/Sitbehindme.

【课后思】（手写）第三课时Unit2Roomlesson【课

题】Unit2lesson【教学内容】巩固练习本单元所学的语言和词汇、句型Whereisit?It’sbehind/nextto/in/under/on……【教学目标】继续巩固练习有关房间的十个新单词以及相关介词2．学习新的位置的表达方法，能把5个介词和东西所在所在位置联系起来，用英文说出。【教学重点】多音节单词的发音【学难点】习区behind,nextto和in,on,under所表示的方位的不同。【教学准备】教师：教学录音、图片、单词卡片、实物学生：单词卡片【教学时间】【教学过程】

图片一、热/复习（Warm-up/Revision）Oralpractise:Goodmorningandgirls.Howareyou?学生听录音画图。ThisisLily’slivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,anarmchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom?二、新导入（Presentation）ListenandchantThisisLily’slivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,an

二次课写

armchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom?教师带领学生一起复习本单元有关房间的单词，和“Whereis……？”句型。教授新句型，whaton/in/under/behind/nextdesk?教师拿出铅笔盒，问学生（多问几次desk?然后打开铅笔盒说边把东西一样一样的拿出来ruler,anearaser.教师引导学生用book或blackboard等替换pencilcase?反复提问进行句型教学。学生看挂图听录音，学生跟着录音，一边说一边指出各种东西的位置。Groupwork.把教室布置成房间，学生带上动物头饰份角色参观小熊家，表演句型对话。Let’slearn教师用键盘表教授四个字母JKL。请学生代表来讲台上指出这四个字母在键盘上的具体位置。学生在手指贴上字母练习边读字母边敲击。师生一起学习键盘字母歌。学生学唱边练习边敲相应字母。三、趣操练（Practice）Chant:What’sbehinddoor?behinddoor?Iaskyou.Lucky,Lucky,Peek-a-boo四、Homework:1.说唱本课所学的新歌谣。2.用英语介绍自己房间的物品。【板书计】板书设计：Unit2RoomLesson3What’sbehindthedoor?Icanseeachair……

【课后思】（手写）第三单元UnitToys教材分：本单元以“toys”为题，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心好的学习习惯和形成有效的学习策略主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。【教学目标】（一）能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与玩具有关的单词。（二）能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。（三）能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。【教学重点】认读新学的9个玩具单词。【教学难点】单词train,，teddybear,多音节单词的读音以及句型：’s?’s…Whatcolourisit?…的综合运用。课时：3课时第三单元UnitToys第一课时UnitToyslesson1【课

题】lesson1ABC【教学内容】单词train,plane，teddybear,pinwheel等多音节单词的读音。【教学目标1.能够在本单元设计的情境中听懂并说出种玩具的单词。学生能将读音和图形联系起来2.能够运用句型：What’sthis?It’sa…回答问题。【教学重点】1.学习6个玩具单词的读音和图形。plane的读音。

【教学难点】单词train,plane，teddybear,pinwheel等多音节单词的读音【教学方法】情景教学法

任务型教学法

游戏法【教具、学具准备】教师：PPT,单词卡片，图片学生：单词卡片【教学时间】【教学过程】

彩笔一、热/复习（Warm-up/Revision）OralGood，boystomeetyou.学生听录音画图。ThisisLily’slivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,anarmchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom?二、新导入（Presentation）Look,listenandchant教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。教师每出示一个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。TPR活动教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教师出示玩具实物或图片，学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片，让某个学生做出反应。Let’schant教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听到的玩具的图片。重新播放录音，让学生到前面指图。反复播放录音，学生跟唱，模仿歌谣。Trace,colourandsay这部分主要是复习巩固玩具单词。复习上学期所学句型。就所涂玩具的颜色让学生进行问答。教师引导学生编对话巩固练习所学句型。What’sthis?It’saball.Whatcolourisit?Itisyellow.三、趣操练（PracticeLet’splay猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是哪个玩具。猜对的学生可得到该玩具的图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pairwork或groupwork形式进行上述猜一猜游戏。在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词

二次课写

外，还可以用动物玩具复习动物单词。四、Homework:1.认读本课所学的玩具单词。2.用英语简单介绍自己的玩具。【板书计】板书设计：Unit3ToysLesson1What’sthis?It’sacar.Whatcolourisit?Itisgreen.【课后思】（手写）第二课时3第二课时UnitToyslesson【课

题】lesson2AB【教学内容】玩具单词，句型“What’syourfavoritetoy?”【教学目标】巩固练习所学的玩具单词。2．能够听懂会说句型“’sfavoritetoy?”。【教学重点】学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握个玩具单词。【学难点】型“yourfavoritetoy?”的运用。【教学准备】教师：教学录音、图片、单词卡片、实物学生：单词卡片【教学时间】【教学过程】

图片

一、热/复习（Warm-up/Revision）Oralpractise:Goodmorningandgirls.Howareyoutoday？学生听录音画图。ThisisLily’slivingroomwecanseeaTV,alamp,atelephone,anarmchair,twochairsandthreetables.Whatcanyouseeinthelivingroom?二、新导入（Presentation）Let’ssing猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。猜对的学生可得到该玩具图片。教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pairwork或groupwork形式进行上述猜一猜游戏。看图听歌曲。教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲学生将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。学生听歌曲表演。在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解歌词中go,go;me;comeandsee的意思。教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，唱到某种玩具时，装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片；教师播放歌曲，让学生反复进行上述游戏。Askandanswer教师提问，学生回答自己最喜欢的玩具。然后以pairwork或group形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。教师引导学生编对话巩固练习所学句型。What’syourfavouritetoy?Iliketheball.三、趣操练（PracticeChant:Toytrain,toytrain,choo,choo,choo,Toytrain,toytrain,Meandyou！Plane,plane,Willyoucome?四、Homework:1.说唱本课所学的新歌谣。2.用英语谈论自己喜欢的玩具。【板书计】板书设计：Unit3ToysLesson2What’syourfavouritetoy?Apinwheel.

二次课写

课后反】手写）第三课时Unit3Toys3【课

题】lesson【教学内容】What’syourfavouritetoy?Ilikeplanes【教学目标】1.检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。句型操练：What’sfavouritetoy?Ilikeplanes.【教学重点】能够从图中数出每种图形的数量，并填在相应玩具括号内。【教学难点】学生能从图中辨认并说出玩具的英文名称。【教学方法】情境教学

任务型教学

小组合作【教具、学具准备】教师：PPT教学录音、图片、单词卡片、实物学生：单词卡片【教学过程】

彩笔一、热/复习（Warm-up/Revision）Oralpractise:Goodmorningandgirls.Howareyoutoday？T:’sthis?Ss:aplane.T:Whatcolour?Ss:It’sblue.ThenSsworkinpairswiththeirtoys.二、新导入（Presentation）Look,countandsay教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词。教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓。可以用sthis?”提问。教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己依次数出其他玩具轮廓图的数量。要求学生每数完一个图形后，就举手示意。教师对数得又快又准的学生进行

二次课写

奖励。学生在进行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。教师提出问题：用什么方法能数得又快又好？学生思考或进行小组讨论后回答这一问题。Let’sdraw教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的玩具并涂上自己喜欢的颜色示范提问toy?S：Toycar.T:Whatcolourisit?S:It’sblue.教师让学生以work式模仿上述示范问答，与同伴进行交流。三、趣操练（PracticeAskandanswerT:Howmanypinwheelscanyousee?Ss:Icanseetwo.T:Whatcolourarethey?Ss:Thetarebrown四、Homework:1.说唱本课所学的新歌谣。2.用英语谈论自己喜欢的玩具。【板书计】板书设计：Unit3ToysLesson3I’vegotmanytoys.Ilikeyourpinwheel.Itnice.Wecansharethetoys,justlikeyou.【课后思】（手写）

第四单元Unit4教材分本单元以“food”为题，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心好的学习习惯和形成有效的学习策略主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。【教学目标】1.能够在本课设计的情景条件下听懂说出六个有关食物的单词。2.能够说句型Doyoulike…?【教学重点】能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。【教学难点】能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。：3第四单元4第一课时UnitFood【课

题】lesson1ABC【教学内容】能够在本课设计的情景条件下听懂说出六个有关食物的单词。【教学目标】1.Beabletolisten,say,recognizethewords:noodles,vegetables,eggs,fish,chicken,rice.2.Beabletosingthechantwiththetape.3.Beabletodiscussthehobbyaboutfood:DoyouIdo./No,Idon’t.【教学重点】听、说、读、写单词：ricenoodlesvegetablefishchickenegg【教学难点】单词汇量较大，有些单词不易掌握：和potato易混淆；较长cabbage的发音较难pork和mutton的意思容易混tofu的发音容易被中文干扰。【教学方法】情景教学法

任务型教学法

游戏法【教具、学具准备】教师：PPT,单词卡片，图片学生：单词卡片彩笔【教学过程】一、热/复习（Warm-up/）教师和学生进行自由对话，以“最喜欢的食物”为话题，

二次课写

然后引入今天的有关食物的课题。二、新导入（Presentation）Look,listenandchant教师出示食物图片让学生看，同时带领学生听录音，让学生首先从听觉和视觉上对新内容有一个感性认识。之后，教师指着食物图片，引导学生说出食物单词。T:Ilikericeandvegetables.Whatdoyoulike?Rice?Noodlesorchickenorfish?当学生有所反应时，教师帮助学生说出食品名称，并引导学生说Ilike其他单词同样方法教授。教师设计多种活动形式帮助学生巩固新单词。如：教师读单词，学生举起相应的卡片，或者快速地在图画作业本上画出该食品。三、趣操练（PracticeLet’schantIliketoeat.Iliketoeat.Rice,andnoodles.Ssclaphandsandchanttogether.Chicken,chicken,Iliketoeat.Rice,rice,Iliketoeat.Fish,fish,fish,Iliketoeat.Vegetables,Iliketo四、Homework1.认读所学的食物单词。2.用英语和同学说说自己喜欢的食物。【板书计】板书设计：Unit4FoodLesson1Chicken,chicken,Iliketoeat.Rice,rice,Iliketoeat.Fish,fish,fish,Iliketoeat.

【课后思】（手写）【课

第二课时UnitFoodlesson2题】lesson2AB【教学内容】

能够正确运用句Ilike…Idon’tlike…进行交流。【教学目标】能够在本课设计的情景条件下听懂说出六个有关食物的单词和句型。【教学重点】能够认读本课的六个食物单词。【学难点】

ea,a,u在单词中的读音以及多音节单词。【教学方法】情景教学法

任务型教学法

游戏法【教具、学具准备】教师：PPT,单词卡片，图片【教学时间】【教学过程】

学生：单词卡片

彩笔一、热/复习（Warm-up/Revision）Let’schantIliketoeat.Iliketoeat.Rice,andnoodles.Ssclaphandsandchanttogether.二、新导入（Presentation）Look,listenandsay学生看P30食物图说歌谣，帮助学生复习单词。学习新单词：hungry。T:Doyouliketofu?Doyoulike引导学生说Ilike…出示P30食品图片，接着问youlikeegg?接着帮助回答yes的同学说：egg,Ilike其他新单词同样方法教授。

二次课写

学生感知、学习新单词后，教师指所有食品的图片，说：Whatdoyou并引导学生说出自己会说或自己喜欢的食品。师帮助学生巩固新单词。教师说单词，学生出示相应的单词卡片。将单词卡片贴在黑板上，学生听单词音指物，可以两人竞赛。Let’stalk教师先帮助学生用语言表达对某种食物的喜好，并对食物的味道作简单描述。学生复Ilike…和Idonlike…句型。熟练基本举行后进行其他活动。要求学生在食品卡片中挑出自己喜欢的食物，举起卡片并用语言表达。三、趣操练（PracticeLet’stalkT:I’mhungry.Iwant…S:Hereyouare.四、Homework1.认读所学的食物单词。2.用英语和同学说说自己喜欢的食物。【板书计】板书设计：Unit4FoodLesson2I’mhungry.Iwant…Ilikerice.Idon’tlikeit.Whereistheruler?Itisonthedesk.【课后思】（手写）

【课

第三课时UnitFoodlesson3题】Foodlesson3【教学内容】与能够初步表达对某种食物的喜爱及想要吃什么。【教学目标够在本课设计的情景条件下听懂说出有关食物的单词以及能够初步表达对某种食物的喜爱及想要吃什么。【教学重点】能够认读有关食物的单词。【教学难点】表达对某种食物的喜爱及想要吃什么。【教学方法】情景教学法

任务型教学法

游戏法【教具、学具准备】教师：PPT,单词卡片，图片【教学时间】【教学过程】

学生：单词卡片

彩笔一、热/复习（Warm-up/Revision）Let’schantIliketoeat.Iliketoeat.Rice,andnoodles.Ssclaphandsandchanttogether.二、新导入（Presentation）Lookandsay1.复习食品单词。2.出示几个小动物，然后出示食物，然后让学生进行连线游戏。连对的教师要给与表扬，激发学生的学习积极性。3.然学生进行表演的头饰I’mhungry.Iwant….三、趣操练（Practice

二次课写

Let’stalkT:What’syourname?S1:I’mcat.T：Whatdoyoulike?S1:Ilikefish.四、Homework1.认读所学的食物单词。2.用英语和同学说说自己喜欢的食物。【板书计】板书设计：Unit4Food3I’m…I’mhungry.Iwant….【课后思】（手写）第五单元Unit5Drink教材分本单元以Drink”为题，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心好的学习习惯和形成有效的学习策略主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。

【教学目标】1．能借助图片询问别人是否渴。2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应并熟练掌握几种饮料的名称。3．能理解内容并正确朗读。【教学重点】1.Enablestudentstolearnwhatdrinktheyusuallyhaveeveryday.2.Enablestudentstorecitethechantandsingthesong【教学难点】It’sdifficultforstudentstomasterthesesentenceswellandpronouncethemcorrectly.：3第五单元Unit5Drink第一课时UnitDrinklesson1【课

题】lesson1ABC【教学内容认文中出现的名称juice等用Yes,please.No,thankyou来回答别人的提问。【教学目标能够在本课设计的情景条件下听懂说出四个有关饮品的单词。以及能够说句型CanIhave…?Hereyouare.DoyouwantYes,please.No,thanks.【教学重点】能够认读本课的四个饮品单词。【教学难点】句型：CanIhave…?Hereyouare.【教学方法】情景教学法

任务型教学法

游戏法【教具、学具准备】教师：PPT,单词卡片，图片学生：单词卡片彩笔【教学过程】一、热/复习（Warm-up/Revision）教师和学生进行自由对话，以“最喜欢的饮品”为话题，然后引入今天的有关饮品的课题。二、新导入（Presentation）Look,listenandchant教师出示饮品图片让学生看，同时带领学生听录音，让学生首先从听觉和视觉上对新内容有一个感性认识。之后，教师指着饮品图片，引导学生说出饮品单词。T:Ilikemilk.Whatdoyoulike?

二次课写

Teaorwater?当学生有所反应时，教师帮助学生说出饮品名称，并引导学生说Ilike…其他单词同样方法教授。教师设计多种活动形式帮助学生巩固新单词。如：教师读单词，学生举起相应的卡片，或者快速地在图画作业本上画出该饮品。三、趣操练（PracticeLet’schantIlikejuice.Iliketea.Doyoulikemilk?Doyoulikewater?Ssclaphandsandchanttogether.Ilikejuice.Iliketea.Doyoulikemilk?Doyoulikewater?Ssclaphandsandchanttogether.四、Homework1.认读所学的饮品单词。2.用英语和同学说说自己喜欢的饮品。【板书计】板书设计：Unit5Drink1Juice,juice,juice,Ilikejuice.Tea,tea,tea,Iliketea.Milk,milk,milk,Ilikemilk.【课后思】（手写）

【课

第二课时UnitDrinkLesson题】lesson2AB【教学内容】

能够在本课设计的情景条件下听懂说出四个有关饮品的单词以及能够正确运用句型Doyouwant…?Yes,please.No,thanks.进行交流。【教学目标】能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：milk.water以及能够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：youwant…?Yes,please./NO,thanks.并能在恰当的情境下初步运用。【教学重点】能够听懂会说与饮料有关的四个词汇：milk.water.tea.【学难点够听懂会说有关询问并回答是否需要某种饮料的功能句：Doyouwant…?Yes,please./NO,thanks.并能在恰当的情境下初步运用。【教学方法】情景教学法

任务型教学法

游戏法【教具、学具准备】教师：PPT,单词卡片，图片【教学时间】【教学过程】

学生：单词卡片

彩笔一、热/复习（Warm-up/Revision）Let’schantJuice,juice,juice,Ilikejuice.Tea,tea,tea,Iliketea.Milk,milk,milk,Ilikemilk.Water,water,water,Ilikewater.Ssclaphandsandchanttogether.二、新导入（Presentation）Look,listenandsay学生看P38饮品图说歌谣，帮助学生复习单词。学习新单词：thirsty。T:Doyoulikewater?Doyou…?引导学生Ilike…出示品图片，接着问：Doyoulikemilk?接着帮助回答yes的同学说：milk,Ilike他新单词同样方法教授。学生感知、学习新单词后，教师指所有饮品的图片，说：Whatdoyou并引导学生说出自己会说或自己喜欢的饮品。

二次课写

师帮助学生巩固新单词。教师说单词，学生出示相应的单词卡片。将单词卡片贴在黑板上，学生听单词音指物，可以两人竞赛。Let’stalk教师先帮助学生用语言表达对某种饮品的喜好。学生复习Ilike…和Idon’tlike…句型。熟练基本举行后进行其他活动。设计教学情境Binbin和，妈妈问他们喝什么？以及两个人的回答。三、趣操练（PracticeLet’stalkT:I’mthirsty.S:Doyouwant…?T:Yes,please./No,thanks.四、Homework1.认读所学的饮品单词。2.用英语和同学进行对话练习。【板书计】板书设计：Unit5DrinkLesson2I’mthirsty.Doyouwant…?Yes,please.No,thanks.【课后思】（手写）

第三课时5DrinkLesson【课题】Drink3【教学内容】与教室有关的单词。巩固练习本单元所学的语言和词汇、句型Whereisit?It’sbehind/nextto/in/under/on……【教学目标够在本课设计的情景条件下听懂说出有关饮品的单词以及能够初步表达对某种饮品的喜爱及想要喝什么。【教学重点】复习食物和饮食词汇，并用回答Iwant…【教学难点】食物单词的可数与不可数。【教学方法】情景教学法

任务型教学法

游戏法【教具、学具准备】教师：PPT,单词卡片，图片【教学时间】【教学过程】

学生：单词卡片

彩笔一热身/复习（/Revision）Let’schantIliketodrink.Iliketodrink.Juice,milk,teaandwater.Ssclaphandsandchanttogether.二新课导（Presentation）Lookandsay1.复习饮品单词。2.出示几个人名字，然后出示饮品，然后设计对话，再让学生进行连线游戏。连对的教师要给与表扬，激发学生的学习积极性。3.然学生进行表演上写有人名字的头饰用句型：I’m….I’mthirsty.Iwant….三趣味操（Practice）Let’stalk

二次课写

T:What’syourname?S1:I’m….T：Whatdoyouwanttodrink?S1:Iwant….四、

Homework1.认读所学的食物单词。2.用英语和同学说说自己喜欢的食物。【板书计】板书设计：UnitDrink3I’m…Iwant….【课后思】（手写）第六单元6Clothes教材分：本单元以“Clothes”为题，让学生用英语说8个有关衣服的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。

【教学目标】1.能够在本单元设计的情景中听懂并说出有关衣服的单词。2.能够用颜色形容衣服并能初步表达同伴穿了什么颜色的衣服。3.能够自己动手，用纸折出衣服裤子。4.能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。5.能够用学过的英文初步表达所喜欢衣服的原因。【教学重点】学习一些衣物的表达。【教学难点】能灵活运用句型“Puton...”表达穿衣服。课时：3课时第六单元6Clothes第一课时UnitClotheslesson1【课

题】lesson1ABC【教学内容】1.学习一些衣物的表达。2.能灵活运用句型“Puton...”表达穿衣服。【教学目标】1.能够在本课设计的情景中听懂并说出有关衣服的六个单词标）2.学习用句型“I‘vegota…”来表达自己有的衣服。（知识目标）【教学重点】认读六个衣服单词。【教学难点】词shorts和sweater中字母组合ea的发音。【教学方法】情景教学法

任务型教学法

游戏法【教具、学具准备】教师：PPT,单词卡片，图片学生：单词卡片【教学时间】【教学过程】

彩笔一、热/复习（Warm-up/Revision）Let’schantSquareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.Ssclaphandsandchanttogether.二、新导入（Presentation）Look,listenandchant教师出示衣服图片，同时要求学生听录音，让学生首先

二次课写

从听觉和视觉上对新内容有一个感性认识。出示与课本相同的动物图片，让学生说出动物单词。T:Whatistheelephantwearing?重复问句，待学生做出反应后，教师指图帮助学生说出：askirt。教师设计听或说的游戏活动，帮助学生巩固衣服单词。教师说单词，学生举起或画出相应的单词卡片。师让学生将图片摆放在课桌上放录音生根据录音指出相应的图。进行听指练习若干遍后，学生可自己边指边说。师逐张出示衣服图片，要求学生记住图片顺序，说出图片上的单词。师先帮助学生用交际用语I’vegot……表达自己所有，然后帮助学生回答，逐渐达到熟练。Stickandsay学生以pairwork形式，指认贴画中的衣服并进行交流：Look!’vegotajacket.后再往书上贴。要求学生边贴边用所学交际用语练习表达。在学生对这一活动熟练后以groupwork形式由学生自己操作。三、趣操练（PracticeLet’schantT：Skirt,skirt,apink,T-shirt,apurpleT-shirtSweater,sweater,aredsweater.Jacket,jacket,agreenjacketShorts,shorts,orangeshorts.Pants,pants,bluepants.Sslistenandchanttogether.四、Homework1.听录音认读本课所学衣服单词。2.用英语和同学说说自己喜欢的衣服。【板书计】板书设计：Unit6Clothes1Look!I’vegotajacket/sweater/skirt…【课后思】（手写）

第二课时Unit6ClothesLesson2【课

题】lesson2AB【教学内容】

能够用颜色形容衣服并能初步表达同伴穿了什么颜色的衣服。【教学目标】1.能够用颜色形容衣服并能初步表达同伴穿了什么颜色的衣服。2.能够借助图画，通过折纸活动复习、巩固衣服单词和交际用语。【教学重点】巩固六个衣服单词。【学难点】生练习如何用颜色来形容衣服。【教学准备】教师：教学录音、图片、单词卡片、实物学生：单词卡片【教学时间】【教学过程】

图片一、热/