中考语文总复习古诗文积累与阅读专题二文言文阅读第3篇孟子三则鱼我所欲也省公开课一等奖百校联赛赛课微课

第二部分古诗文积累与阅读专题二文言文阅读第3篇《孟子》三则

（一）鱼我所欲也第1页一、重点词语积累1.通假字（1）故患有所不辟也______通______，意思为______（2）万钟则不辩礼义而受之______通______，意思为_____（3）所识穷乏者得我与______通____，意思为_________________________________通_____，意思为______________辟避躲避辨辩区分恩惠，这里是感激意思德得语气助词欤与第2页（4）乡为身死而不受_____通____，意思为___________2.古今异义（1）一箪食，一豆羹古义：_____________________________________________________________________今义：豆类植物（2）万钟则不辩礼仪而受之古义：______________今义：计时器具从前向乡古代一个木制盛食物器具(古代盛羹汤或其它食物器皿)古代一个量器第3页3.重点实词(1)鱼我所欲也欲[F]：______________(2)二者不可得兼 兼[EJ]：_____________(3)故不为苟得也 苟得：_______________________________

__________________________________(4)死亦我所恶 恶[EJ]：______________(5)故患有所不辟也 患：__________________(6)非独贤者有是心也是[EJ]：________________ 心[EJ]：________________喜爱同时含有苟且取得，这里是“苟且偷生”意思(苟且取得，指只为生存而不择伎俩)

憎恨，讨厌

祸患，灾难

此，这么心思，思想感情

第4页(7)贤者能勿丧耳 丧：__________________(8)一箪食，一豆羹 箪：__________________(9)弗得则死 弗[F]：________________(10)蹴尔而与之 蹴：__________________(11)乞人不屑也 不屑：________________(12)万钟于我何加焉万钟：____________________________ 加：__________________________(13)妻妾之奉 奉：__________________丢掉(丧失)古代盛饭用圆竹器不用脚踢(践踏)因轻视而不愿接收这里指高位厚禄(优厚俸禄)益处(增加，指带来好处)

侍奉第5页(14)是亦不能够已乎已：__________________________(15)此之谓失其本心本心：________________二、课文了解与迁移(一)选择题梳理【针对文言选择题梳理】1．“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目标是引出“舍生取义”命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重关系。2．“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”利用类比，提出“舍生取义”主张，点明“义”价值高于生命，这一句是本文主旨句。本文中心论点是“舍生取义”。停顿，放弃(止，罢休)

天性，天良

第6页3．“非独贤者有是心也”中“是心”指是“所欲有甚于生”“所恶有甚于死”，即“舍生而取义者也”。“甚于生”指“义”，“甚于死”指“不义”。4．“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”表达了作者赞美无人认识路人和贫贱乞丐宁愿死也不接收带有欺侮性施舍，说明“所恶有甚于死者”，即“义重于生”。5．“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与”分析了见利忘义原因——住宅华丽、妻妾侍奉、贫困者感激。从反面举例说明“不辩礼义”而受万钟之禄、见利忘义是失其本心。这句话也揭示了“失其本心”原因。第7页6．“是亦不能够已乎”中“是”指“万钟则不辩礼义而受之”。7．“此之谓失其本心。”该句中“此”指“宫室之美、妻妾之奉及所识穷乏者得我”。8．文章表现了孟子人生态度：即在“生”“利”“义”抉择面前，宁愿放弃“生”与“利”而取“义”，把“义”置于“利”“生”之上人生态度。第8页9．作者提“一箪食，一豆羹”目标：以不食一箪食，一豆羹为事实从正面叙述“义重于生”观点，同时为下文对比论证(“乡”与“今”对比)反例出现作铺垫。10．本文以鱼和熊掌为喻，阐述“生”与“义”关系，并指出“义”价值高于生命。(二)简答题梳理【针对文言简答题梳理】内容了解类1.当“一箪食，一豆羹”关乎人生死时，“行道之人”和“乞人”为何“不受”？举这一事例有什么作用？第9页答：“不受”原因是他们有“羞恶之心”，认为“义”重于“生”。作用是经过事实证实“非独贤者有是心也，人皆有之”，并衬托出“万钟则不辩礼义而受之”错误。2.孟子说：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。”课文中叙述是哪种“心”？(EJ课后习题)答：叙述是羞恶之心。第10页思想感情类3.试分析：“是亦不能够已乎？”这个问句表示了作者怎样思想感情？(张家界)答：表示了作者对不义行为藐视，希望停顿不义行为情感。写作手法类4.本文开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处？(云南)答：作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，经过类比，生动形象地引出了文章中心论点——舍生取义。第11页答：观点：“正义”比“生命”更主要，主张舍生取义。论证方法：①比喻论证，文章用鱼和熊掌来设喻。②举例论证，从“一箪食……乞人不屑也”能够看出。③对比论证，第一段从正反两面说明为何要“舍生”；第二段从反面证实了“舍生而取义”这一观点。拓展延伸类6.文中作者必定是哪种人？联络实际谈谈你看法。(云南)5.《鱼我所欲也》观点是什么？分别用了哪些论证方法说明观点？(EJ课后习题)第12页答：示例：作者必定是舍生取义人，现实生活中，舍生取义、见义勇为人会得到他人必定与赞扬，而见利忘义、唯利是图人会遭到人们唾弃。7