2023初中语文《中考解读》第二部分阅读理解第一章 文言文阅读

第二部分阅读理解第一章文言文阅读第一章文言文阅读第一章文言文阅读

考查目标

考点研读

直击中考考查目标1.识记：体验情感，领悟诗文大意。2.理解：体味作品中的内容和情感。3.应用：注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。4.关注：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。考点研读《<论语>十二章》一般以默写题的形式出现。文言文阅读题3道小题的命题形式一般为:①第1小题考查对文言词语的理解，题型为选择题或填空题。②第2小题为句子翻译题，主要考查文中的主旨句、关键句、典型句以及难句、特殊句式的翻译，注重对关键字词的理解和整句的顺畅。③第3小题为选择题或简答题，考查内容涉及对重点句、关键句、难句的理解，对文段基本内容的理解，对作者思想感情及写作意图的领会。复习时要注意：①扎扎实实地掌握课文重点字词，重视课文下面的注释。②整理归纳文言词语，将零碎的知识点整合为“集成块”,形成新的“知识链”,拓展而成“知识网”。文言实词的复习主要注意有四个方面:通假字、古今异义、词类活用和一词多义。对于文言句子的翻译，我们应该采取逐篇、逐句过关的方法，全面掌握课标规定的文言文篇目中的所有重点语句的翻译。可以在背诵文言文时，准确理解句子的意思，达到事半功倍的复习效果。第一部分文言文阅读第二节课外文言文

考查目标

考点研读

直击中考考查目标1.识记：体验情感,领悟诗文大意。2.理解：体味作品中的内容和情感。3.应用：注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。4.关注：阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

考点研读课外文言文阅读作为课内文言文阅读的拓展和延伸,以考查文段阅读或文言短文为主,其中涉及的知识点都与课内所学的知识有关,目的在于考查文言文阅读的迁移能力。从文章选材来看,多为短小精悍、生动的文言文,以叙事为主,有一定的故事性,内容一般为记录人物言行、传奇逸事,以及寓言故事、成语故事等。从考点来说,主要涉及以下几个方面:①文言词语理解。②文言句子翻译(近年来多出现在课内文言文阅读部分,课外文言文阅读比较少出现)。③断句。④内容分析、人物评价、阅读启示。命题形式。(1)第1题为词语辨识题,常见题型为.下列各组句子中,加点词语意思相同(不同)的一项是()"。(2)第2题常常是断句题,常见题型为.请用三条·/'给文中画线的句子断句",或.下列对文中画线句子的断句,正确的一项是()"。(3)第3题则是简答题,往往考查对内容的分析、人物的评价,以及阅读的启示等。文言词语辨识题在2022年以直接翻译题的形式考查词语理解,主要题型有两种:一是给出加点词语的解释,选出不正确的一项。这类题以课外文言句子为载体,考查学生对课内文言词语的理解。二是把课外文言文中的词语与课内文言文中相同的词语进行比较,选出意思相同或不同的一项。作答时可采用以下方法:(1)代入法,把课内文言文中该词语的意思代入课外文言文的搭配句中,看是否解释得通,以判断异同。(2)排除法,根据文言知识积累,进行分析比较,排除异类选项。词语解释题,一般考查的词语都是源自课内,拓展于课外,做这类题,要善于勾连课内学过的词汇,结合语境分析词义。考点二：文言句子断句1.理解文意来断句。要给文言句子断句,首先要阅读全文,弄通文意,这是断句的先决条件。如果想当然地断下去,就容易断错。叙述性文章,要弄懂故事的基本情节;若有人物对话,就要弄清谁跟谁对话,讲的什么话。说理性文章,就要弄明白讲了哪些问题,表明了怎样的观点。2.抓住文言虚词来断句。虚词是文言文的重要标志,而虚词中的语气词又往往是断句的依据,抓住这些语气词,对正确断句会有很大帮助。(1)句首发语词:“夫、盖、焉、惟、斯、且”等,它们的前面一般要断开。不过,有些虚词还可以作代词,比如“且焉置土石”中的“焉”和“登斯楼也”中的“斯”都是代词,它们的前面一般不需要断开,而这两个句子中的虚词“且”和“也”,才是断句的依据。(2)句末语气词:“也、矣、乎、哉、焉、与(欤)、邪(耶)”等,它们的后面一般要断开。(3)双音节虚词:“且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、然则”等,它们大都出现在一句话的开头,这些虚词的前面一般要断开。3.抓住人称代词来断句。文言文中的人称代词常出现在句首或句末,抓住这些人称代词对断句也会有帮助。(1)第一人称代词:“吾”“余”“予”“我”,以及帝王的专称“肤”“孤”等。(2)第二人称代词:“尔”“汝”“子”“乃”等。(3)第三人称代词:“其”“之”“彼”等。需要注意的是,人称代词出现在句首或句末不是绝对的,也会出现在句中,所以断句时还必须结合文意。4.抓住对话标志来断句。文言文中的对话、引文常常会出现"日""云""言""谓"等词,两人对话,一般在第一次问答时出现人名,以后就只用"日",而省略主语。抓住这些特点,有利于正确断句。5.抓住特殊句式来断句.文言文中有一些固定的句式,抓住这些句式的特点对断句也很有帮助。 (1)判断句式:"..者,..也""..也"等。 (2)反问句式:"不亦..乎""孰与..""其..乎""何..哉(也)""何..为""得无..乎""何..之有""如..何"等。 (3)被动句式:"为..所..""受..于..""见..于.."等。考点三：简答题1.内容分析题对于内容分析题,我们可以采用以下方法来解答: (1)提取法。将文章的中心句、主旨句、结论句摘取出来,作为概括性文字。中心句等关键句的位置,常在文章的开头或结尾处。 (2)组合法。先概括文中的关键性语句或关键性词语,然后再进行组合。组合的重点要放在文章总说段的主干部分,文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句上。 (3)自写法。基本或完全用自己的语言进行概括,适用于那些提炼文章中心、概括作者观点、简述故事情节、给文章加标题等概括性题目。2.人物评价题(建议:结合原文内容分析,做到有理有据) (1)概括人物的性格。 (2)结合相关内容分析该人物。对于分析人物,我们需要结合选文中描写人物外貌、神态、行动、语言、心理等的重点语句,分析人物的思想品质和性格特点,做到有理有据地分析,切忌泛泛而谈。3.阅读启示题。解答阅读启示题可从以下三方面人手: (1)紧扣原文。在准确理解原文内容、主旨、情感的基础上,进行归纳总结。 (2)从题目或文中的议论抒情句得出。如果选文有题目,要认真分析题目,往往题目就包含着重要信息。另外,文中的议论抒情句也常常会揭示一些道理,可用自己的语言把这些道理概括出来作为答案。2.人物评价题(建议:结合原文内容分析,做到有理有据) (1)概括人物的性格。 (2)结合相关内容分析该人物。对于分析人物,我们需要结合选文中描写人物外貌、神态、行动、语言、心理等的重点语句,分析人物的思想品质和性格特点,做到有理有据地分析,切忌泛泛而谈。3.阅读启示题。解答阅读启示题可从以下三方面人手: (1)紧扣原文。在准确理解原文内容、主旨、情感的基础上,进行归纳总结。(2)从题目或文中的议论抒情句得出。如果选文有题目,要认真分析题目,往往题目就包含着