五上25《黄鹤楼送别》

苏版学文年上《黄楼别教目：．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广》。．学会本课生字，理解由生字组成的词语。．能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋的依依惜别之情。教重点．能通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。．体会诗人与朋友的依依惜别之情。教评设1.在检查学生预习环节通认生词指名读课文等方式了解学生识记生字及正确、流利读书情况，达到有感情地朗读。2.在整体感知环节，引导学生通读书抓住主要词句概括主要内容，培养学生整体把握文本的能力。3.在精读感悟环节，采取自主学、讨论、交流、分角色朗读等方式推进学生读懂课文，从而体会朋友之间依依惜别之情。教学准学生：收集李白、孟浩然的资料及送别类古诗。教师：多媒体课件收集有关送别诗及相关资料教课：2课教设：第一课时环一整感—初感，体握（）查习况．查生词和四字词语学习情况。生词：ɡ

ǐ暮春

孟浩然

饮酒

暂时

友谊

唯一

四字词语：烟雾迷蒙依惜别誉天下永世不绝按不住脍炙人口（）生汇报易错的字音：ɡ

ǐ（）生汇报易错的字形：暮

暂

谊（）生汇报词语的意思：暮春暂时依惜别誉满天下脍炙人口．报课文朗读情况。．课属于文包诗的形式，用简洁的语言概括课文主要内容。（年轻的李白在黄鹤楼上为好友孟浩然饯行的事。）环二部理—精感，点破（）文照理诗。．一千三百多年前的一天，大诗人孟浩然要去扬州，对于朝夕相处的友孟浩然来说，万分的舍不得，满腔的情感化作了这首千古传诵的诗作。出示《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。．这些诗的意思都能在课文中找到，请大家默读全文，一边读一边把中相对应的地方画下来。学生读后交流。（）一、二句：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。（）三、四句：友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天……诗在文中对应的内容同学们都找到了面就请你们小组内两人进合作人读诗，一人读文，然后交换内容再读一次，一边读一边想象，你看到了怎样的画面？

（）过第一、二句诗句，想象画面。出示烟花三月繁花似的图片烟三就形容扬三月时柳絮如烟鲜花似锦美丽的景色。指导读出春天的美。（）过第三、四句诗句，想象画面。指导读出当时的画面。第课环二部理—精感，点破（）习入1．课件播放音乐《烟花三月)同学们，从古至今，有少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪他们用不同的方式表自己内心的情感的用歌抒情的则用诗来释怀。唐代大诗人李白在暮春三月的黄鹤楼为友人孟浩然饯别，留下了一首千古传诵的名诗。（课件出示古诗）让我们一起来诵读.（）读、、自段过渡：这节课让我们一起随着李白，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧.1件出示春景图同学们仔细看图，你感受到了什么？2．打开课，文中是如何写出这种美的，你是从哪里感受到这种美的？（烟雾迷蒙、繁花似锦）还能用哪些词语形容春天美景？让我们一起朗读这段话读）过渡：是呀，姹紫嫣红，繁花似锦，春天的景色多美呀！在这春光如梦的季节里，李白在黄鹤楼上为孟浩然饯行。此时此刻他们是一种怎样的心情？请同学们自由朗读二自然段，用文中一个词语来回答。3．流：依惜别（件出示词语）（1）能说说“依惜别的相近词？（依依不舍、恋恋不舍、难舍难分）谁能读好这个词语？（指名读）同学们，你是从哪儿体会出这“依惜别之情的？（快读23段句子板：依依惜别）课件出示：李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有不触藏在心底的依依惜别之情。（）些地方看“依惜别之情？他们是真的在欣赏这江边美景吗？

（3）是，此时此刻的李白和孟浩然心绪不宁，他们无心欣赏这江边美景。谁能通朗读表现出这种依依惜别之情？（指两名学生读）让我们一起来读出依依惜别之情读）4.人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯—（课件出示）学生接读。课件出示夫，您的人品人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师今您要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面您满饮此杯吧⑴思考：从这段话中，你体会到了什么？⑵交流。（敬仰之情，依依惜别之情）⑶再读课文，你从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情，依依惜别之情？⑷交流指你过课外的阅读对浩然的人品或诗篇有哪些了解？相机指导读出敬仰之情和依依惜别之情。）⑸指导朗读。指名看背景图表演读。5．实，孟然的内心又何尝不是这样呢，但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底，反而去宽慰自己的好朋友李——引读）课件出示王勃说得好海存己天若邻虽我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝（）句诗是什么意思“知己在文中指谁？让我们读好这句诗名读）（内知己，天涯若比”在文中指的是哪句话？（虽我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝是怎么理“永世不绝这个词的？（指名读）友谊真深哪，让我们齐声诵读。6．不完的别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感人的场面。（）请同桌练习，一个演李白，一个演孟浩然，注意动作巡）（）在谁愿意演李白？谁来演孟浩然？（指名表演）（）我们男女生来表演，老师来读提示。（）习、自段1.渡：多么感人的话别哪！不忍别，但终须别。岸杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登

上了船——生接读）2.件出示：岸上杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依伫立江边凝视远方，只见一江春水浩浩荡荡流向天边……（）“伫视这两个词中你体会到什么？（）白依然伫立在江边，凝视着一江春水，他在想些什么？（3）李思绪万千，这一江春水送去的是李白对孟浩然的思念之情，是牵挂之情，恋之情，惜别之情。让我们带着深情再次朗读这段话。3．人已经远行，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不知何日才能再见面啊！想到这儿李再也按捺不住激动的心情即吟出了脍炙人口的名《黄鹤楼送孟浩然之广陵出示古诗）（）我们齐读古诗。（）真是一首好诗，所以流传千古。让我们满怀深情再次朗读这首诗（）么好的诗，谁能背诵下来？（指名背：齐背）（）总：确，一首好诗，就像一位好朋友，好兄长，它能告诉你什么是高山流水般的伟大友谊能诉你什么是贤思齐的人生哲理诗文给我们提供了一个自由想象的天地，提供了一个净化心灵的空间。环三回整—积拓，写练（）展读1．还知道些关于送别的诗？2．师向大推荐《送元二使安西》两首送别诗，请同学们自诵读。七板设：黄鹤送李敬

孟然依惜八教反

《黄鹤楼送别是首文包诗形的课文，课文巧妙地将古黄鹤楼送孟浩然之广陵》包含在