榆树市黑林镇中心校李士东课件

我的学习成果展示榆树市黑林镇中心校：李士东作品中最出色的地方作品内容作品中需要改进的地方教学课件返回目录作品内容教学实施计划授导型教学设计资源应用说明学习活动评价表重难点及解决措施学习内容分析学习对象分析学习目标分析教学设计思路信息技术应用分析教学过程返回教学流程图教学单元实施前的准备具体内容上课内容《认识图形的面积》上课时间2011年11月1日上课地点榆树市黑林镇中心校网络教室学生人数36人教学环境学校网络机房技术设备连接网络的计算机40台Web服务器一台教师机一台软件环境Web服务器系统IE网页浏览器专题学习网站《认识图形的面积》学生技能要求能熟练操作计算机，会用浏览器上网搜索。能积极参与小组讨论。能用自主探究找到问题答案。教学管理提供本节课的自评和互评表，巡视各小组活动，给予指导。教学实施准备提前两天备好课。制作专题学习网站，提供网络链接的地址。提前一天与网络教室负责人联系。检查电脑是否故障，网络是否连接。通知学生上课时间、地点、准备等。教学实施计划返回学习者分析在前面的学习中，学生对于平面图形已有了初步的认识。在此基础上认识图形的面积，由浅入深，遵循学生的学习特点，注重知识的前后衔接，学生在探索活动中会很轻松地认识各种图形的面积。返回教学目标课程标准：有的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。知识与技能：让学生经历探索物体表面和平面图形大小的实际问题的过程，通过“涂一涂”，“看一看”，“比一比”等活动，感知面积。过程与方法：通过探索、交流、比较、评价。使学生经历与他人合作，交流的过程，培养主动探索的精神和与人合作的意义。情感、态度与价值观：通过自主学习，动手操作，感受数学的价值以及在生活中的运用，获得成功的体验以及用数学的乐趣。返回教学设计思路一、创设情境，游戏激趣二、感知面积概念三、借助学具比较面积大小四、实践应用，巩固反馈五、总结回顾，整理收获返回信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果比较图形面积的大小学生已初步认识图形的面积，在此基础上进行比较练习，巩固新知。出示两种图形，引导学生比较面积的大小。出示一组图形，在其中找出面积最大与最小的图形。在比较中，先出示图形，当学生说出面积最大或最小的图形时，多媒体便演示在这个图形上做一定的标记。激发学生兴趣，活跃课堂气氛，在比较中加深对图形面积的认识。返回教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境，游戏激趣师生涂色比赛5分创设游戏情境，为图形涂色。学生分组进行涂色活动激发学生的学习兴趣，建立图形概念。感知面积概念认识面积定义5分出示各种图形，引导学生感知物体和图形表面有大小学生在观察操作中认识感知物体的面积。引导学生通过操作的方法，感知面积，直观形象。借助学具比较面积大小面积大小比较10分引导学生运用多种方式比较图形面积的大小学生在数数、剪剪中比较面积的大小注重学生的操作实践性，体现做中学，玩中学的思想。实践应用，巩固反馈练习15分讲究引导方法布置，检查练习巩固学会用数学解决生活中的各种问题总结反馈整理收获检查学生收获情况5分总结规规律与方法谈收获积累经验，拓展延伸返回教学流程图游戏引入探究新知练习巩固整理收获感知面积概念比较面积大小返回资源应用说明1、《认识图形的面积》教学课件2、各种图形的图片、实物等。3、网上查寻各种资料返回项目评价细则等级

分值

得分信息收集能利用多种渠道有效收集筛选信息。优3能利用多种渠道有效收集信息。良2能在教师和同学的帮助下，利用多种渠道有效收集信息。及1参与情况在活动中大胆发言，并能积极表达自己的想法，有自己的个人观点。优3在活动中大胆发言，并能积极回答问题。良2在活动中很少发言，不能很好地表达自己的观点。及1提出建议提出建议有一定的依据，并且合理，值得大家学习。优3提出建议有一定的依据并且合理。良2能提出自己的一点建议，但不合理。及1学习成果灵活运用自主探究的方法进行学习。优3运用自主探究的方法进行学习。良2需要在教师与小组成员的帮助下用自主探究的方法进行学习。及1评语总分

返回学生活动评价多媒体教学内容展示2、找一找哪个图形面积最大