家校合作模式下大学生心理健康教育探究

家校合作模式下大学生心理健康教育探

究摘要：近几年，我国高校在进行心理健康教育的过程中仍然存在着很多的问题，只是单一的对大学生的心理问题进行防治和治疗，并没有对大学生的情绪改变和心理素质进行高度的关注。因为高校一直在对心理健康教育方面的一些教育方法在不断的进行研究，主要是以家校合作的模式为主，在积极心理学的知识基础上进行教育，这对大学生的心理健康的教育具有十分重要的意义。关键词：家校合作模式；大学生；心理健康教育引言：依据家校合作的模式，对大学生进行心理健康教育的方法不断在创新和改革，这样可以帮助高校的心理健康教育获得更好的发展，将它的不同作用进行展示。现阶段主要是以积极心理学为知识依据，运用小组合作的方法，根据问题的产生、预防和发展的流程作为工作方法的引导，这样可以对高校的心理健康教育的实际发展方向进行深刻的研究，帮助学生形成健康的心理素质，创建健康的校园文化氛围，实现高校进行心理健康教育的多种作用。一、创建家校合作模式的基本观念高校进行思想政治教育的主要价值方向以及坚持的主要原则就是以人为本。高校进行思想政治教育的对象是现代的大学生们，因此需要准确的掌握大学生们的身心发展的现状，需要结合现在的形势，研究适合高校与家庭相结合的教育模式是当前工作的重点。这要求在进行学校和家庭的教育过程中，家长和学校扮演做自己的角色，在家校合作的性质和方法上进行改革。学校教育是社会服务的类型，要求学校和家庭能够进行积极的合作，学校教育与家庭教育的作用是相同的，他们相辅相成。此外，家长对子女的个人性格以及成长发育的状态了解的更多，对学生们产生的影响也更多，在进行教育子女的问题上常常是发挥主动的作用，学校和家庭是合作伙伴，有实行合作的桥梁。最后，学校和家庭的关系是很多层面上的关系，尤其是需要他们进行共同的决定⑴现阶段，人们都觉得学校进行心理健康教育需要遵守一定的原则，主要是教育、进步以及完整性的原则。在对大学生进行心理健康教育的时候实行家校合作的方法，需要根据实际的情况，对这些原则进行严格的遵守。从现阶段人们更加关注家庭经济原因的角度而言，需要从完整性和系统性和原则进行看待，不但需要重视它给大学生的心理健康产生的影响，还需要认识到，家庭不是大学生心理问题的单一的影响原因。大量的实践研究证明，家庭的实际经济情况只是很多对学生的心理健康产生影响的原因之一，而且还是一个不断变化的因素，它的影响主要是经过家庭教育的方法、家庭氛围以及亲子关系等进行改变的。有一项关于贫富差距对大学生的影响的实验研究证明，家庭的经济情况会对大学生的日常经济压力产生影响，但是家庭的教育方法则会对大学生的自尊以及应付压力的能力产生直接的影响，这项研究就证明了家庭教育方法对学生的影响程度。这就是说，在对大学生进行心理健康教育的时候，实行家校合作的模式，不能知识依赖各种经济的支援，最根本的就是为了让学生形成正确的家庭教育理念，给学生创建良好的亲子情感支撑。二、家校合作模式对大学生进行心理健康教育的有效策略对各种资源进行整合，创建保障制度首先，需要相关法律规范的保障。创建科学合理的法律规范是进行家校合作模式的基础，经过法律规范的约束才可以充分发挥家校合作的有效性，保证家长学生的各种权利，这样才能够在制度角度上保障心理健康教育时家校合作模式的顺利进行和实行。其次，需要组织机构的保证。对现阶段家校合作的模式进行观察，不难发现，它常常处在无人监管的状态下，十分散漫，还没有专门的组织机构进行科学合理的指导和帮助，特别是对大学生进行心理健康教育的组织机构。因此高校必须对现阶段的教育资源进行不断的融合和分析，创建出具有实际效果的组织机构，保证家校合作的方式逐渐的规范和可持续发展。另外，还需要积极的吸引先进的成功的教育经验，例如在每个阶段，从幼儿园到大学，每个阶段都有相对应的组织机构。最后，需要专业的队伍进行保障。创建科学合理的人员聘用制度，积极的吸引相关的专业人才进行大学生的心理健康教育，可以形成具有专业素养水平的师资队伍。另外，还要求对相关工作人员进行定期的专业的培训，引导他们形成最新的观念和技术，对家校合作的模式进行深入的理解⑵提升相关工作人员的专业水平对家校合作的模式进行深入的理解和掌握，吸取各种成功的教育经验，对家校合作的方式进行理论的分析和研究。为了可以充分发挥家庭教育在家校合作模式中的作用，需要深入的发掘家庭教育的相关资源，学校需要积极的开展一些丰富内容的心理健康教育的培训讲座，将最新的观念和思想进行宣传和教育。另外，可以对家长进行短期的教育培训。由于每个家庭的氛围环境不同，经济情况不同，心理健康教育的认知不同，这不但会造成家长进行心理健康教育的行为发生变化，还会对家校合作的模式产生影响。因为大学生的个人家庭教育之间存在很大的差异性，学校需要利用新生入学的阶段或者是寒暑假的阶段，进行访谈工作，对家长进行专业知识的培训，主要是为了帮助大学生更好的适应新环境，和同学之间形成友谊，帮助学生解决自身的情感问题，减小学习和生活的压力等。另外，学校还需要成为家校合作模式的主角，对相关工作人员进行专业水平以及综合能力的培训，创建一支具有专业素养以及深厚的理论知识的教育队伍，充分发掘在进行大学生心理健康教育时的工作引导者以及执行者的价值。形成有效的沟通机制运用家校合作的模式对大学生进行心理健康教育，需要形成有效的沟通机制，主要表现在以下两个方面。首先，可以运用书信等形式进行通讯交流。书信是传统的沟通交流方法，在人们的心目中产生着十分深入的影响，而且在我国很多地方得到了普遍的推广，学校需要在进行大学生心理健康教育的时候，采用书信的方法，将辅导员、心理健康教师对大学生在学校的各种表现情况传达给家长，让家长对学生的实际情况进行了解，这对学校和相关教育工作者充分的掌握学生的家庭情况，创建科学合理的教育方法，形成有针对性的教育方案，具有十分重要的意义。这样的沟通形式适合贫困以及处在偏远地区的家庭。其次，可以紧跟时代发展的步伐，运用先进的互联网信息技术。在新时代的影响下，产生了很多的先进技术，因此在进行家校合作的时候，可以紧跟时代发展的步伐，在家校合作的模式下采用微信、QQ以及视频等方法进行沟通。从先进的信息技术角度进行分析，这样可以具有十分灵活和有效的特点，在进行家校合作时，将信息技术结合进大学生心理健康教育中，能够使大学生心理教育的方法更加多样化，提升它的覆盖范围，提升之间的交流性，因此，运用短信、微信、微博等形式进行沟通的方式得到了家长和学校的积极采用，一些家长经过学校的培训活动，或者经过对子女的方法教育，都学会了这样的方法，因此家长能够和教师之间形成直接的联系，能够及时的了解学生的在校情况以及学生的心理健康状况，虽然依然会受到经济以及地域方面的影响，一些贫困以及偏远地区的学生家长还不能采用这样的方法，但是随着我国社会的进步以及经济的发展，相信这个问题很快就能得到解决[3]结束语：总之，大学生在综合能力的发展与学校和家庭都具有十分密切的联系，需要家庭和学校进行高效的合作，合力对大学生进行心理健康教育。因此，学校需要与家庭形成紧密的联系，经过双方的不断努力，沟通协作，运用多种方法进行家校合作模式的运行，可以帮助大学生减轻心理压力，因而使得大学生的身心素质得到健康的发展。参考文献：陈则辉.家校合作模式下大学生心理健康教育探究[J].考试周刊，2019(46):11+13.赵晨光.基于“家校合作互动”理念的高校大学生心理健康教育模式探索[