外研英语九年级上册Module 3Unit2教案设计

Therewerefewdoctors,soworkveryhardhisown.教学设黄初中

陈妮教书

教设内外社标英九年上任年

九级

所计块单

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英读课writing）1.设思和理指根《语程准要，课在养生自学和作学及究力课凸学的体位将堂给生教在学起个导和组者作。设多个务动重调学的极和动，养生的言用力通几问的垫激学生所知的有识，引导生新识考题阅读过和Carefulreading,使生好解文通课的学，了言铺，根书中供的格由生出篇文在理学识同，生好地用所知。此阅读，白恩个雄物动展给家并解白恩一和的大处教过程重学对读能培，强生不文背景理。汇学现不的动，散词学应拆单的法使生好地会读单。2.教背分析教内分：课文Unit2fewhehadtoworkhardonhisown.从求在班战上贡和抗战中作为方展，详描了求工的力付。务动让生头述求的平迹根所材料写个雄物教过中教应学描人的平迹为学重，围该重展听说读写训，进提学综语运的力人性言英课承着提学综人素的务即生过语程够阔野丰生经，成文意识增爱主精，展新力形良的格正的生与值。学情分：模围英这话，生与、、、写系语实活，用般去描人。生过习能对物生事相关题行述3.教目分析知识目标willmasterthesewords,。willusebecause,so,because,describe技能目标StudentswillaherofromthereadingStudentswillofparagraphbyStudentswilltalkaboutaStudentswillato.学策：视频播，由学生概述视频中人物。逐步将知识点输入并加以应用。利用任务型教学得生抓住文章的主旨大意。

由小组完成对交通方式评价和选择，围绕任务进行分工，并且以文章形式呈现小组成果。引导小组成员交流、探讨，在合作中发展他们的能力。本文是篇人物描述的文章，教师培养学生抓住要点概述人物和描述人物能力和意识。情态：激发学生的思考，增强学生间的合作能力，学会比较和分析，并培养学生的观察和描述能力和意识。文意：能描述人物，培养对英雄的崇拜感。4.教重、难分教学重点：treat,war,realise,dying,invention,usefulKeyStructures–NormanBethuneisheroesinChina.Hethatpeoplewerenothospitalquicklyenough.Intheendhediedofhis教学难点：usebecause,because,sothattodescribe5.教过设计aabout(2’)(根据视频，让学生初步了解白求恩的生平迹，并引出本课的话题，激发学生的兴趣Lookthepicture2discussthepersonandwhatthethedoctorsicktreatwarNorman_______.DrHewas____________.againstthetheAnti-JapaneseofthemBethunecareoftreatedthe_______soldierItsverydifficultforthematthattime,becausetheydidnhavegoodmedicaltools（看完视频，学生对白求恩已经多少有些了解，根据句子利用所给词进行填空，降低了对描述物的难度，同时将新单词的教学引入进来，将词汇教学和运用结合起来)

Bethunethe’)cameChinab)bookstreatingsickinc)in1890d)medicalusehospitalse)f)wenttotreatthe(要求学快阅全，根时顺将件排，时头述passagecarefullyandthequestions.(5’)1.WhydidDrBethunetoChina?didhethewoundedinSpain?3.WhydidDrBethunetohard?didhefordoctorsand5.WhydidDrBethuneinthe(指导学生仔细阅读，并重视每个段落的第句和最后一句话，培养学生获取文章段落大意能)information.Readtheagain,thencheckor(5’)Bethunediedforthepeople.BethunerealisedthatmanypeoplewerebecausetheynotBethunetwoealierChina.4.HistreatingpeopleinChinausefulin5.Once,heforhoursstoppingand(通过完成此任务，学生学会分析问题，从题中找出关键词，并仔细阅读课文，从而找出有用信息。information，DrBethune.(11Bethunetotreatthethewarinventedthattreatmorequickly.3.DrBethunecameChinatotreatthe4.Therefewdoctorshehadtoworkhiswrotebookssothatthedoctorsandlearnhowtreatedsick.becauseforsixty-ninestopping.diedofbecauseheworktreatingit.（根据所给的前半句，让学生根据课文内容将从句补充完整，理解so,that的法加强学生对目的、原因、结果状语从句的理解）Retelling(3’)（生据给提复白恩生事注链词运用学生更地解文

writecompositionNickVujici.’身志的克NickVujicic要提开：绍物正：述克的生结：谈己受到启

素尼胡的事励很人。出时、点onDecember4th,Australia);出时天足legs);学的能dothings,andso大学业演讲励们(gavespeechesovertheworldpeople);在国的历Chinafivehelpedthetheintryhelpthepeopleintroubletrulyinanddiscuss（根据表格信息，分析作文的格式、人称和句型结构，由学生口头表述出来。这个活动帮助学生理写作的步奏，学会描写一个人物，整理出写作思路和框架)2.Writethetheinthetableabove.(5’)(由学生整理出一篇作文，引导学生按照分进行构思，-坏进行比较，讨论后安排学进行展示。Step9.HomeworkCorrectmistakesthecompositionthatthestudentswrite.Rewritepassage.6.