小学二年级下册语文《葡萄沟》教案

小学二年下册语文葡萄沟》案教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。小学二年级下册语文《葡萄沟》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。小学二级下册文《葡沟》教1一、教学内容：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习用五光十色、热情、有名等词语口头说话。4、能对课文优美的句子进行摘抄。5、感受维吾尔族老乡的热情好客。6、能说出葡萄干的制作过程。二、教学目标：1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。2、交际目标：利用对话和人热情相处。3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。三、教学重、难点：重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式教学过程：一、导入：

1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。播放音乐，学生自由地做动作。)2、师：这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作(学生自己做动作)3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西?(雅克西)4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧!(生齐读)师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张吃的动作)这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是?(是那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写，师巡视)师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用——把它找出来。(播放录音)师：谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方，师板书找得可真准，让我们来读一读。(生读)二、新课。(一)教学第一段。1、师：葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)2、师：读得真不错!下面由老师领着小朋友读：葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果(如读得不好，可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情(抽学生巩固读一、两次)3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方(生自由地说，师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段

4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示——葡萄沟真是个好地方。(二)教学第二段。1、师：请同学们自由读第二自然段。(生读2、师：读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。允许同桌互相补充)师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听(生读)一个个表示葡萄怎么样?(多)，那好大家就把葡萄多的。意思读出来好吗(生读)步骤：先把说的读一读，把一个个一大串一大串五光十色读好。3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用——勾出来。师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在凉棚上，我们来比一比，看谁先涂好。(师巡视，生自己挂，先挂上的给予加油。4、师：哇!这么多颜色，真美!书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。生读)5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。(抽学生读)大家一起来读，好不好?6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说看看课文的插图，闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐生回答，师给予鼓励。7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧(三)教学第三段。1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成(葡萄干)师出示葡萄干。

大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道?()我们把它说完整，好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎样制成的?2、师：下面我们一起来读一读吧!(生读3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的?4、师：现在请同学们互相说说，请加上先、接着、再、后等表示顺序的词语。(先互相说，再抽同桌起来说)5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢(鲜、甜)我们再把这句话读一读，怎样才能读出甜的感觉(抽学生读，再齐读)6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方三、小结：葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同!(生齐读)四、抄写：师：读得真好，葡萄沟美不美?好不好?想不想去那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部。这一课有许多优美的句子，想不想记住它们?(想)那好，就选择自己最喜爱的抄在本子上。生抄写)如有时间，可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。小学二级下册文《葡沟》教2教学要求：1.使学生从课文对葡萄沟的介绍与描绘中，知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。2.按要求默读课文，做到边读边想。默读一段话后，能划出表示这一段话主要意思的句子和按要求填空。

3.学会本课生字新词。会用“热情”造句，积累个词语。4.朗读课文，背诵第一、二节。教学要点、难点：①了解句和句的联系。②理顺描写“阴房”的句子。教具准备：小黑板若干块。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1.板书课题：10.葡萄沟2.在我们的祖国边疆有一个好地方，那就是——3.下面，听老师朗读课文，我们一起来领略一下新疆葡萄沟的美丽风光。二、师范读课文三、自学课文1.标小节序号，自学生字词，理解词义，找出本文的多音字2.读通课文。四、检查自学1.指名分节朗读课文，正音：杏，阴2.多音字：好客，钉着，水分五、讲读第一节1.用——划出本文的中心句;2.新疆葡萄沟好在什么地方?从文章找句子回答，用)表示。

盛产水果葡萄多、美葡萄干有名我们先来学习第一节。3.自由朗读第一节，思考共有几句话，每句讲什么4.点出“盛产”，自由读第一句，请你谈谈你对这个词的理解。月月有水果)从哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……揭示总分关系。师引读：那里盛产水果——第2句和第3句的关系是“总起分述”的关系。画示意图。5.齐读第一段，背诵第一段。六、布置作业1.抄词并家默;2.熟读课文。第二课时一、导入新课1.上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方是因为—生答)出示：盛产水果;葡萄多、美;葡萄干有名2.我们还背诵了第一节，指名背诵。接下来我们要学习葡萄多、美和葡萄干有名。

二、体会葡萄多、美，葡萄干有名小黑板出示第二节1.引读：葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶——，就像——，到了秋季——。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的老乡——。葡萄沟真是一个葡萄的世界。2.从哪些句子可以看出那里为什么是葡萄的世界自由朗读这节，自己体会。交流：①展开，一个个，绿色，凉棚(枝叶美)一个个——数量多展开——范围大绿色——颜色美凉棚——枝叶茂密，向四处展开为什么说葡萄的枝叶像绿色的凉棚?(什么叫“凉棚”)“绿色的凉棚”和“一个个绿色的凉棚”有什么不同呢读出“枝叶美”的语气。②一大串，红的、白的……五光十色，美丽极了。葡萄美)把“五光十色”改成“五颜六色”好不好为什么?“五光十色”体现了不仅颜色多，而且有光泽。“极了”——美到极点，加重语气。读出“葡萄美”的语气，注意语速加快。③热情好客，准会摘下，最甜，吃个够。人情美)板书：老乡热情好客维吾尔族老乡怎样招待客人的呢?准会——一定会。什么叫“吃个够”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。

用热情的语气，读出“人情美”。3.齐读第三节。过渡：收下来的葡萄有的运到城市里去卖，有的运到山坡上的阴房里制成葡萄干。三、用绘画的方法理解“阴房”师：阴房是什么样子的，葡萄干是怎样制成的呢1.默读第三节，用——划出阴房构造的句子，用～～划出制成葡萄干的句子。2.男生读阴房的句子，女生读制成葡萄干的句子。3.引读：阴房——，样子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎样制成的呢?——4.请你画出阴房的样子，葡萄干是怎样制成的。体会阴房为什么要这样设计5.交流。6.师：设计出如此巧妙的阴房是我国劳动人民的勤劳、智慧的反映。板书：勤劳智慧四、朗读全文，总结全文1.依据板书总结全文;2.让我们面带微笑朗读全文，让我们一起感受葡萄沟真是个好地方。五、课堂练习，完成课后习题六、布置作业1.熟读、背诵课文2.写段训练：在我们祖国像葡萄沟那样甚至比它更美好的地方还有很多很多，课外去寻找资料阅读，然后以“真是一个好地方”为题写一段话。小学二级下册文《葡沟》教3学习目标：

1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。教学过程：第一课时一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。板书：葡萄沟)2、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。3、书写“沟”字。二、自主初读。在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着三、初读课文，整体感知。1、提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!2、学生自读课文感悟：(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。(2)“葡萄沟是个怎样的地方?”教师相机板书：是个好地方。

四、细读课文指导朗读。为什么说葡萄沟是个好地方呢?请你们细细的读读课文第一段。1、学习第一段。(1)学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么(2)这里都出产那些水果呢?(课件出示图片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)(3)结合图片认记“蜜”、“杏”。形近字对比识字“蜜”、“密”。“蜜”、“密”书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏掉。(4)葡萄沟既然出产那么多种水果，为什么不叫水果沟(让学生明白葡萄沟虽然出产多种水果，但是葡萄最让人喜欢。)(5)怎样读这段才能表达出人们对葡萄沟的喜爱指导朗读：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。(6)学生互读互评。(7)小结：葡萄沟出产许多水果，其中葡萄最惹人喜爱，所以说葡萄沟是个好地方。(学生说)2、学习第二段。师：让我们去看看秋天这里的葡萄园是什么样的吧(放录像)(1)学生四人小组合作学习：a、朗读第二段，并讨论;从这段你知道了什么b、小组读句合议。“你觉得哪句最美，为什么?”先讲给小组的同学听，再有感情地读读句子。(2)重点指导有感情地朗读第三句。

a、指导学生看图，抓住重点词语“一大串一大串”“五光十色”使学生领悟：葡萄沟的葡萄产量高、颜色美。(相机板书多、美)b、讨论：“五光十色”能不能换成“五颜六色”?(进一步体会葡萄的可爱，并感知在读表示颜色的词语时，语调要抑扬顿挫c、小结：读了这句话老师眼前浮现出葡萄沟那又大有美的葡萄，难怪人们说葡萄沟是个好地方。(3)师范读：“要是你这时候到葡萄沟去，维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”a、出示维吾尔族老乡的图片，结合认字“维”、“吾”。b、抓住“最甜”、“吃个够”指导朗读。教师相机板书：老乡、热情好客)c、认记“够”，注意发现与“沟”同音。(4)看图训练口语。图2画的就是维吾尔族老乡正在接待远方的来客。你若是图中的老乡，面对客人，你会做些什么，说些什么?你若是这位客人，又会怎样说呢小结：多么热情好客的老乡啊，让老师忍不住想说葡萄沟是个好地方。第二课时一、学习第三段(1)进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢你们来帮老乡想想办法。(2)生默读第3段，自读自悟：葡萄干的制作过程。(2)认记“碉堡”。a、学生自主认记。b、教师出示图片，学生结合记忆。(4)指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。(5)另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。、运到阴房;b、挂在架上c、蒸发水分;d、制成葡萄干)

尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。(相机板书：色鲜、味甜看了刚才维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。(6)激发感情再读该段。二、总结全文。1、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受请同学们互相讨论。2、师生交流体会。(教师板书：真)3、指导朗读;葡萄沟真是个好地方。三、实践活动，赞美家乡。1、师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗?”(小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料2、课堂练习。(1)原文填空积累好词好句。(完成课后练习，“我会填”(2)完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。先说后写)3、评价作业，小结。四、指导书写。1、引导学生发现规律。同偏旁：搭—摘同结构：上下结构——吾、季、留、杏;左右结构——坡、搭、摘、钉、够。2、重点指导。

够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。五、复习巩固1、猜字谜巩固生字。(1)多一句。(够)(2)弟弟站在木头边。(梯)2、开火车认字卡，口头组词。3、多音字填空练习。4、听写词语，巩固写字。小学二级下册文《葡沟》教4教学目标：1、通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。2、认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。3、利用文中的空白，进行说话训练，培养学生的想象能力。4、了解教师的工作是平凡的也是伟大的，感受“妈妈对工作的高度负责，为了下一代无私奉献的精神。教学重点：通过比较，继续学习有关句式特点和表达作用。教学难点：认识课文的开头与结尾的象征意义和作用。教学准备：录音机、投影仪等教学过程：1、谈话导课。上节课我们学习了课文的第一段，了解了本文介绍的人物，也知道了文章所描写的是一个蒙蒙细雨的早晨发生的事。这节课我们继续来学习这篇课文。2、学习课文第二段。

(1)听课文第二段录音，思考：这一段主要讲了什么(2)交流反馈。(妈妈冒雨回家取借给许小燕的蓝制服。(3)学生自读，读后议一议(四人小组讨论A、母女俩有哪些意见分岐，他们的理由是什么B、你认为谁的'意见对，为什么?(4)交流。在交流中落实句式训练。①比较句子。(投影出示)已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路!说，还下着雨!天下着雨，已经快到学校了，犯不着跑一趟冤枉路。(相同点：前后两句话表达的是对妈妈这样做所持的不同看法及其理由。不同点：句式不同。后一句将两个理由一气说出，缺乏重点和层次，前一句则先说出其中的一个理由和看法，而将要强调的另一个理由“还下着雨”放在后面，以“再说”带出，强调了说话的语势，使该句具有一种理由充足，无可辨驳的意味。)读句子——比较异同——感情读②练习：根据句子的表达方式不同改写句子，并说出句子表达的不同作用。A、再见了，亲人!B、家乡杨梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一辈子也忘不了。(5)教师小结。(6)分角色朗读。(在朗读中体会妈妈的品质。3、学习第三段。(1)齐读课文。(2)结尾与课文的开头有什么联系?(出示文章的开头(3)比较，体会这样写的作用。

(4)比较读，体会写作的特点。(与文章的开头呼应，照应文章的开头，语言优美，且耐人寻味。课文对“细雨”的描写，不但突出了妈妈的忘我精神，而且具有象征意义。作者运用象征手法用蒙蒙细雨来比喻在自己平凡的工作岗位上默默无闻、无私奉献的老师。)4、总结全文，有感情地朗读全文。(在课文的学习中我们感受了一对学生位无私奉献，对工作默默无闻的老师。5、读写练习。假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后，会怎么对做，怎能么说，其他同学会怎么说，结合自己的想象，续说：假如许小燕知道了理情的真相后，接过老师冒雨给她带来的蓝制服后……6、课外延伸。阅读《红色的烈焰》一文，体会作者的结尾的含义。小学二级下册文《葡沟》教5【教学要求】1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。【教学难点】第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。【教具准备】录音磁带、录像带和投影【教学过程】一、揭示课题1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗?吃时感觉味道怎么样2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗(新疆葡萄沟)

3.揭示：(板书)好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。二、范读课文思考：这篇课文主要讲什么?板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。②葡萄沟是个好地方。过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢我们首先来看第一自然段。三、讲读〈一〉第一自然段：1.指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思?2.指定3名同学分句读，说每句话。谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。3.默读思考：第二句和第三句有什么关系4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的?(追问)为什么?你能说说这一段主要讲什么吗?师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。(板书)葡萄沟的葡萄。最惹人喜爱5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢〈二〉第二自然段：1.指名读，其他同学思考：

板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，(而且结得好多2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢默读边读边画生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”〈1〉从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么说明什么?〈2〉你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。〈3〉问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”?(观察图生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形状象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗你能把这种高兴的心情读出来吗?(2～3名)〈4〉指名读(2名)评议(追问)你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美丽极了。”板书a.从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。(观察图)这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。b.从“有……”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。

师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种很多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”?c.五光十色什么意思?色彩鲜艳，形式多样。①读这句话时你有什么样的感觉?(小声读仔细体会再指名读。②为什么你会觉得它很美?③你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗④四人一组讨论。学生发言：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色彩非常鲜艳。想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，闪闪发光……〈5〉同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗?〈6〉指名读(3名)，再齐读。(过渡语)是啊，葡萄在阳光的照射下，晶莹剔透，实在是惹人喜爱，更是让人垂涎欲滴。〈7〉请你接着往下看，哪儿还写出了葡萄长得又多又好指名读，说(“热情好……最甜……吃个够”)抓住“最甜”和“吃个够”，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。〈8〉通过朗读，分析老师教你在总结段意时抓住跟课文内容有紧密联系的句子的方法，谁能说说这一段主要告诉我们什么葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好。(过渡语)是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好，