统编版高一语文必修下册课件7.2一名物理学家的教育历程

统编新版高中语文必修下册第三单元一、导入蹲在池边观看水中游鱼，有谁经历过？今人观鱼，古人也观鱼，哪个同学知道庄子和梁惠王观鱼的故事吗？而我们今天要讲的一位物理学家，他也观鱼，他不但像庄子一样懂得鱼的乐趣，而且展开了丰富的想象，仿佛自己就是鱼，用自己强大的大脑和非凡的想象力去解读鱼的世界。他就是加来道雄。作者简介

加来道雄，日裔美籍理论物理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是《超越爱因斯坦》、《量子场论》和《超弦导论》诸书的作者。二、整体感知：1、思考标题。本文写作的对象是谁？写了什么内容？一名物理学家；教育历程；为什么不说是“我的教育历程”？强调了他物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历程。二、整体感知：2、请快速浏览全文，抓住关键语句，找出本文重点写了哪几件事？童年的奇思妙想：

在日本茶园对鲤鱼世界的遐想。

对爱因斯坦未竟事业的向往。青年的积极探索（高中）：

建立自己的实验室来建造电子感应加速器。童年的奇思妙想——鲤鱼的遐想1“鲤鱼科学家”对世界的认识是什么？结合文本简要说明。文本研读“鲤鱼科学”对世界的认识是：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。童年的奇思妙想——鲤鱼的遐想2作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？请简要分析。文本研读

作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。

首先,鲤鱼“科学家”拒绝承认水池之外的另一个外部世界。而人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”,只要“超出了我们的理解力”的自然存在,就“拒绝承认”。

其次,鲤鱼“科学家”无法解释睡莲能够不被触摸而运动之事,就认定是一种看不见的神秘力在对它起作用,而我们的科学家发明“力”这样的概念,是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”,不肯改变思考方式。

最后,大多数鲤鱼“科学家”认为到“宇宙”之外一游的故事是怪诞的,表现出它们的因循守旧。而我们一些科学家一旦碰到“不能在实验室里便利地验证”的理论就加以“鄙视”,也表现出思想上的保守和固执。童年的奇思妙想——鲤鱼的遐想3.物理学家的理论也许过于艰深，但是其中的道理和日常的生活体验是相通的，鲤鱼的故事给了你怎样的启发？文本研读

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

——宋苏轼《题西林壁》

(更高角度的看问题，换位思考)

古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也.

——宋王安石《游褒禅山记》

（观察、思考、想象力)阅读课文第1～11段（“鲤鱼的遐想”部分）,回答问题。下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是 (

)A.文章第一段也是课文的第一部分,开门见山,直接点题,同时概括中心,领起全文。B.作者具体叙述自己遐想着“鲤鱼怎样观察它们周围的世界”,说明鲤鱼生活的局限性,我们和鲤鱼都不能进入对方的世界。C.鲤鱼“科学家”只承认那个“看得见摸得着”的水池中的世界,不承认那个“看不见”的“另外一个平行世界”是因为认识的局限性。D.这一部分写作者童年的遐想。这些傻乎乎的问题中蕴含的深奥的课题,吸引着作者对于高维世界及相关科幻小说的浓厚兴趣。【解析】选B。这里没谈“我们”,只谈鲤鱼,鲤鱼不能进入我们的世界。随堂练童年的奇思妙想——爱因斯坦的故事

1、对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？文本研读——好奇（觉得事件神秘）——探索（查阅资料，明确人生方向）——发现问题（查阅资料，确定科研范围）这是作者走向科研之路的关键过程；童年的奇思妙想——爱因斯坦的故事

2.你怎么理解作者说的“我决定要对这一问题刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”文本研读答：理论物理学家工作是抽象的、枯燥的可能一生都不能有所成就。“在所不辞”意味着理论物理学家道路的艰辛。这样的人必须耐得住寂寞，必须有奉献精神。但我决定要对这秘密“刨根究底”，体现我对此极大的兴趣，表现了作者有毅力有恒心的性格。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

——唐李商隐《无题·相见时难别亦难》衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。

——宋柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》

青年的积极探索——建立实验室

3.作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的启发？要有勇于探索，勇于实验的精神。文本研读实验精神：丁肇中说过“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。

——宋陆游《冬夜读书示子聿》

1.《一名物理学家的教育历程》中,加来道雄建立实验室的事例,对我们的现实生活有怎样的意义?

归纳总结【点拨】①科学是建立在基础实验之上的,科学理论要经过实验的检验才能得到论证。②实验不仅要有理论指导、实验的设计,还要有策划组织能力、耐力和恒心等。③对教育而言,重知识,轻能力的现象很普遍。这些都是对我们现实生活的启迪。

2.我们从作者讲述自己成为一名物理学家的教育历程中感到更多的却是一种轻松、一种快乐,对此我们又该如何理解呢?

归纳总结【点拨】①作者成为一名理论物理学家的历程,是想象与好奇带给他的极大的乐趣;②当他真正投入到探求自己所好奇的、所感兴趣的科学探索中时,他的精神世界不但不是枯燥的,反而是充满乐趣的;③探寻自然的奥秘,对真正的科学工作者来说,是和自然做近似于捉迷藏的“游戏”,这种充满乐趣的“游戏”使他们充满激情,乐此不疲。拓展延伸：

1、从作者的教育历程中，你获得了怎样的学习和成长的经验？

本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，从中得到如下的启示-----（1）想象力：科学是需要想象力的，构图能带来创造力。（2）趣味性：科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。（3）实验精神：“科学发展的