象鼻桥教学设计

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教材简析：

这是一篇选学课文。主要讲森林里的小桥给动物们带来了便利，可是暴雨冲坏了小桥后，动物们都很自私地等待别的动物来修，后来，两只大象用它们的鼻子搭成了一座象鼻桥，在这两只大象精神的感染下，动物们修建了一座新桥。故事好玩，可是篇幅较长，对于一年级的孩子来说，读通课文就是一大难度。对于选学课文的处理，教材留给了我们老师更大的空间。在设计时更能溶入一些老师自身的东西。

预设目标：

学习生字：鼻、喧闹、便利等

学习课文第一自然段，知道小桥给动物们带来了便利。

预设过程：

课前谈话，激发学生发言大声。

一、导入

1、师：板书“桥”，这个字你们还相识吗？指名读，能给这个字找找挚友吗？

2、桥的挚友可真多呀！森林里也有一座惊奇的桥，叫“象鼻桥”，板书“象鼻”。齐读课题，这是个特别好玩的故事，打开书161页，老师读给小挚友们听听。

二、初读课文

1、老师范读，提示拿书姿态

2、小挚友们都听得入迷了，那你们也来读读这个故事吧！要求：读准字音，遇到不会的字请拼音宝宝帮帮你。规定的时间看你能读几次，可以用手势来表示。

3、让老师来考考你们，看看你会读吗？逐一出示“喧闹、便利、感动、惭愧、齐心合力”。同时留意提示“喧闹”可读轻声比较好听，“齐心合力”提示读得整齐些。

4、词会了，那故事会读吗？指名分段读课文

三、学习课文第一自然段

1、过渡：小挚友们真厉害，这么短的时间就把课文基本读正确了。小挚友们，森林里有条小河，河上有座桥，河两岸住着许多小动物，你们瞧，都有哪些呀？出示“小猴、兔子、狮子”等动物图片贴在黑板上。

2、这些小动物们每天来来往往走过小桥，出示“来来往往”，指名读

①像这样的词你还知道哪些？

②谁知道“来来往往”是什么意思？

③这些小动物们每天来来往往走过小桥，会做些什么事呢？发挥想象说。

书上是怎么写的？引导学生到书上找，出示“摘野果、采蘑菇、走亲戚、看挚友”，指名读，提示轻声。老师这儿也排列了几个，出示“捉虫子、练跑步、忙巡逻、拔萝卜”

④小动物们每天来来往往走过小桥，做着各自的事情，小桥可真给大家带来了——便利。再读“便利”一词；小桥这儿每天有这么多的动物来来往往的，可真——喧闹，再读“喧闹”一词，书上可比这还喧闹，是怎么写的呢？出示：“可喧闹啦！”对比着读，体会书中感叹句的味道。那生活中哪些地方让你感到过喧闹呢？

⑤让我们连起来读读课文的第一自然段，再次体会小桥那儿的'喧闹。

四、小结，激起下节课的欲望

可是，天有不测风云，你听——播放音乐：电闪雷鸣，滂沱大雨的声音，这暴雨冲坏了小桥，没有了小桥，动物们的生活又是怎样的？接下来的故事又是怎么样的呢？这节课由于时间关系，我们就不往下学了，下课！

教学反思：

课前考虑的东西许多，总想一节课下来让学生在某一方面有所提高，有所发展。对于低年级学生来说，我的语文要给他们点什么呢？在这节课里我努力把我的想法，我的观念渗透其中。

一、爱好是关键

“爱好是最好的老师”，特殊是一年级的小挚友，他们的年龄小，在课堂上假如老师能想学生所想，让每个学生都参加进来，那教学效果是可想而知的。所以在教学时，我努力营造宽松和谐的氛围，用自己的语言，体态亲近学生；用活泼可爱的小动物吸引学生；用男女竞赛的形式来激励学生。

二、识字是首要

新教材的这种认写分别的编排，我想每一个教过一年级的老师，都会惊羡一年级孩子的识字实力。对于生字，这篇选学课文不像精读课文那样在课后排列出本课要学的生字，那我又是如何来确定本课要学的生字的呢？其一是我自己通读全文，细心找寻出学生还没有学过的生字；其二依据本课的特点，我有意识地把本课的关键词“喧闹、便利、感动、惭愧、齐心合力”作了生字来绽开教学。课标中提到：一年级识字要求学生要在不同的语境中都会识字。所以在教学时，我多次出现那几个生字词，初读课文后拎出来，学到一半时又拎出来读、理解。让学生不仅会读，还体会其义。

三、语感是任务

我把培育学生的语感当成是我语文课的一个重要任务。学生的朗读水平，语感的形成这是个潜移默化的过程，在每节课中抓住一两个点，有意识地训练，成了我每节语文课必需设计的一个环节。在这节课中，我主要是抓住了引导学生读轻声和“可喧闹啦！”这句感叹句上。

上完这节课，自我感觉有在学生的参加面上还行，但在教学上，感觉点抓到了，但还不够抓得实。

看来在以后上课时要变更一下，自己不能急，要再沉稳些。

象鼻桥教学设计2

教学目标：

1、相识“蘑菇”等七个词语，能有感情地朗读课文。

2、感受大象的奉献精神，知道人与人之间应当相互关切，相互帮助，欢乐在于奉献。

教学过程：

一、导入

1、师：小挚友们，今日老师给你们带来了一位生字挚友，请看大屏幕。(出示“桥”字)谁能来读读它的名字?2生读——齐读

2、小挚友们见过桥吗?你见过什么桥?(生自由回答)

小结：是啊，在我们这里到处都能看到大大小小，形态不一的桥。而且桥的作用也很大，想象一下，要是我们这里的桥一下子全没了，那将会变地怎么样呢?(生答)

小结：对啊，没有了桥我们这里的生活就会很不便利!

3、今日这节课，我们要去相识一座很惊奇的桥，它还有一个很奇妙的名字，请小挚友们仔细看老师写课题，还可以轻轻地读一读(师板书课题)

二、读题

1、谁能来读一读?3—4位学生读—齐读。小挚友，光读这个课题，你已经读懂了什么?读明白了什么?(生答)带着你自己的理解在读一读这个题目吧!

2、读着这个好玩的课题，你还想了解些什么呢?(这是个很有价值的问题，你的疑问也是老师想明白的，你跟老师想到一块儿去了!)

三、读文

1、小挚友们，你们刚才提出的这些问题的答案都藏在我们今日要学的故事里面呢!想不想来听一听呢?(想)那就让我们一起来听故事吧!不过今日听故事，老师要求小挚友们边听边想，听着听着你仿佛看到了什么或听到了什么，等一下请你来告知老师好吗?所以在听故事的时候可以把眼睛闭上，靠着自己的想象来听故事!(师范读课文)

2、故事好听吗?那你仿佛看到了什么或听到了什么?这么好听又好玩的故事你想不想自己来读一读呢?(想)在读课文之前老师有个要求，要仔细得朗读课文，遇到不相识的生字仔细拼读，做到字字读准，好吗?(生自由地朗读课文)

3、课文都读完了是吗?下面老师想听听小挚友读课文，我们分段来朗读课文，好吗?(生分段朗读)评价一下刚才读课文的小挚友。嘉奖读得好的小挚友。

4、课文读得这么好了，那课文中的词语你们会读了吗?瞧，老师这里有几个词语宝宝想跟我们小挚友们交挚友呢，你能读好他们吗?你真厉害，读得又对又响。(2——3)位学生读——开火车读2次——去掉拼音你还能相识他们吗?开火车读

5、词语我们已经会读了，不过要跟词语宝宝交挚友，光会读还不够，这些词语宝宝身上还藏着一些小隐私，你能发觉吗?(1)蘑菇、亲戚、喧闹读轻声。(2)来来往往是叠词，这样的词语你还有吗?(明明白白、清清晰楚、开快乐心、快欢乐乐、热喧闹闹、欢高兴喜)(3)惭愧、蘑菇是同偏旁的词语。这么多小隐私被我们发觉了，下面我们再一起去读一读吧!(齐读)

6、词语宝宝们要跑回到句子中去啦，瞧，变成了一个长长的句子，小挚友们，你们还会读他们吗?(每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看挚友，可喧闹啦!)2生读。在这个句子中，说他们来来往往走过小桥，这里的他们是指谁呢?(小动物们)森林里的小动物可多啦，他们每天来来往往走过小桥，还可能去干什么呢?师引：你好啊小猴，你打算过桥去干什么呢?(小松鼠、小猫、小刺猬、小蜗牛)就这样，小动物们在桥上来来往往，可啦!喧闹的场面你在哪儿也见过?你能用上喧闹说一说吗?(生答)

7、在来看看其次个句子，(出示句2：两只大象在河边静静地站了好几天，动物们特别感动，也很惭愧。于是，大家齐心合力修建了一座新桥。)2生读——师生合作读。什么叫“齐心合力”?我们须要齐心合力吗?我们在什么时候须要它?让我们齐心合力地来读读这个句子吧!

8、刚才在这个句子中讲到动物们特别感动，那他们是因为什么事，又是为什么而感动的呢?(生答)

9、老师也带来了这张感人的照片(图片)瞧，你看到了什么?视察一下他们的表情，谁能再来说一说?课文中也用了一段话来介绍这幅图画，你能找到吗?(生读)你找的可真准阿!小挚友们让我们一起来读一读吧!假如此时此刻，你就是刚刚是从桥上经过的小动物，你想说些什么?请小挚友们戴上头饰说话。(小猴，你走过象鼻桥有什么想说吗?小兔，小兔，你从象鼻桥上走过笑得很快乐，请你说说这是为什么?小锚，你刚才走过桥的时候脚步体别轻，请你也来说说吧!大象，这几天你肯定很辛苦很累，可你的脸上怎么还露着微笑呢?

10、是的，大象这种助人为乐的精神我们也可以叫奉献，假如你能始终奉献，那你也将恒久欢乐!

象鼻桥教学设计3

一、教材简说

小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不便利。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。

这是一个意在颂扬关切他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小挚友喜闻乐见的。

全文注有拼音，激励学生自己借助拼音和插图相识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、嬉戏活动等促进对课文内容的理解感悟。

二、学习目标

1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读实力。

2、了解课文内容，懂得关切他人，团结互助。

3、能依据文字提示和创设的情境绽开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。

三、教学重点、难点

教学重点：

1、借助拼音读通课文。

2、正确、有感情地朗读课文。

3、感悟人与人之间的关爱、团结的美妙情感。

教学难点：

理解感悟

四、教学设计

（一）看图导入：小挚友，看看这座桥（看图说话），给小动物们带来了什么便利？

（二）学习第一段

1、读

2、说说为什么“喧闹”，找到相关词句：很多、每天、来来往往……

3、试读，表现“喧闹”

4、小挚友喜爱喧闹吗，把你的喜爱表达出来。

（三）、学习2、3、4段

1、出示图（两只大象搭起来的桥）这是怎么回事？

2、自由读2、3、4段