文言文考点梳理举略

文言文考点理举略文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人……提到文言文，咱们就要着眼于中考。中考文言文试题，一样取材于课内，尤其是教学大纲中规定的大体篇目。考查内容要紧包括文言实词、文言虚词、文言语句明白得与翻译、文言文内容分析与名句默写等。考查的形式一样分为单项考查和综合考查两种。本节以《桃花源记》为例对初中文言文考点进行专项梳理，为大伙儿学好文言文、备战中考提供一些方便。明白得●考点诠释一、文言实词的考查文言实词的考查，主若是对常见的实词在文中含义的明白得，明白得时必需结合具体语境。平常应该注意以下五种文言实词现象：一是古字通假现象家的意思。文中类似的古字通假词还有“具等今异义现象人来此绝境

“妻子子和儿女男方的配偶，即妻子。文中类似的古今异义词还有“鲜美通三是一词多义现象。如“舍”字，在“便舍船”句中作“舍弃”讲，在“屋舍俨然”句中作“屋子”讲。文中类似的一词多义词还有“寻四是词类活用现象。如“处处志之属于名词活用为动词句中形容词活用为动词异”讲。五是辨析同义词。如文中“悉“咸同“具细”讲，表示无所遗漏“全指人的全部都”之意，指人、物、事的全数。二、文言虚词的考查初中时期经常使用的文言虚词，大致有四类：一类起指代作用的，如“之组合作用的，如“以用的如“也

把握经常使用文言文虚词的意思和用法，专门是“之“于15个文言虚词。如“然语中，附在描述声容情态的词语以后，作为构词的辅助成份，与现代汉语的“地”相当，作“……的样子”讲（有时可不翻译的样子“俨样子“欣同。三、文言句式的把握与翻译文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，把握这些特殊的句式文言语句的明白得。文言文中的特殊句式要紧有：一是判定句，文言中多用“者示判定句的标志，也有效“乃”和“是”的，如“见渔人，乃大惊见渔人们是超级吃惊的为“问此刻是什么朝代略句，在本文中，要紧表现为主语、宾语的省略，如人，乃大惊，问（渔人）所从来具答之。（村中人）便要还家……”其外还有省略宾语的、省略介词的、省略谓语的。在译成现代汉语时，咱

们常常需把省略掉的成份补出来。三是倒装句，常见的有宾语前置后置后置等等路之远近无心义，可译为“不知不觉中，渔人几不得他已经走了多远的路句词“从”的宾语，可译为“问渔人是从哪里来的四、文意的分析与评判文言文进行文意分析或评判，要紧通过对作品层次结构的分析的行文思路、表达用意等。有时也通过度析作品语言运用和表现手法，来了解文意写作特点、修辞手腕和表达方式等。如：文章结尾写道“其中人语云道也展上起什么作用？此语符合村中人的心理，因为他们不肯外面的人来干扰他们宁静、和平、幸福的生活；在情节进展上，那么为下文无法找到桃花源理下了伏笔的是，从近几年的中考情形看，对文意的分析与评判并非局限于咱们课内学过的文言文阅读，有时也会涉及课外文言文阅读和比较阅读。这就需要咱们扎扎实实地学好课内知识课内知识迁移到课外。

如你联系五柳先生桃花源记（其三）和《饮酒文章以自娱，颇示自志？比较中发觉是洁身自好、淡泊名利，不与世俗同流合污。诱思●实例点拨【真题回放州卷）阅读下面文言文，完成问题。林尽水源美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有这人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人世隔。问今是何世，乃不知有汉，不管魏晋。这人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，其中人语云：“不足为外人道也1．从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。发觉桃花源——（）——（）

2．在选段中找出与以下加点字意思相同的词。⑴悉如外人（）⑵便要还家（）3．用现代汉语翻译下面的句子。问今是何世，乃不知有汉，不管魏晋。译文：4是，，；表现村中人欢乐生活的句子是。5．如此美好的“世外桃源作者如何的思想情感？【试题分析考查对文意的明白得能力。从整体把握中得明白，本文是以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时刻前后顺序，把发觉桃源、进入桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来的。第2题考查对文言实词和虚词的明白得。解答时，必然要紧扣原文语境，和题目要求。第考查翻译文言语句的能力注“不管”等词语的用法，并把省略部份补上。第4题考查重点语句的明白得，题干中的限制性要求也要注意。解答时，桃花源优美环境的句子应该在发

觉桃源的内容中找，而村中人欢乐生活的句子应该在进入桃源的内容中找。对文中名句的默写，还要注意平常的默写落实，避免音对字错的现象。第4题考查明白得和评判能力，琢磨作者那时的心境，须弄清作者写作此文的时期背景，并紧密结合文章内容。【参考答案】．访问（进入）桃花源离开桃花源（皆3问起此刻外面是什么朝代，竟然不明白有过汉代，更不用说魏和晋了．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。黄发垂髫并怡然自乐。5．寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人……提到文言文，咱们就要着眼于中考。中考文言文试题，一样取材于课内，尤其是教学大纲中规定的大体篇目。考查内容要紧包括文言实词、文言虚词、文言语句明白得与翻译、文言文内容分析与名句默写等。考查的形式一样分为单项考查和综合

考查两种。本节以《桃花源记》为例对初中文言文考点进行专项梳理，为大伙儿学好文言文、备战中考提供一些方便。明白得●考点诠释一、文言实词的考查文言实词的考查，主若是对常见的实词在文中含义的明白得，明白得时必需结合具体语境。平常应该注意以下五种文言实词现象：一是古字通假现象家的意思。文中类似的古字通假词还有“具等今异义现象人来此绝境“妻子子和儿女男方的配偶，即妻子。文中类似的古今异义词还有“鲜美通三是一词多义现象。如“舍”字，在“便舍船”句中作“舍弃”讲，在“屋舍俨然”句中作“屋子”讲。文中类似的一词多义词还有“寻四是词类活用现象。如“处处志之属于名词活用为动词句中形容词活用为动词异”讲。五是辨析同义词。如文中“悉

“咸同“具细”讲，表示无所遗漏“全指人的全部都”之意，指人、物、事的全数。二、文言虚词的考查初中时期经常使用的文言虚词，大致有四类：一类起指代作用的，如“之组合作用的，如“以用的如“也把握经常使用文言文虚词的意思和用法，专门是“之“于15个文言虚词。如“然语中，附在描述声容情态的词语以后，作为构词的辅助成份，与现代汉语的“地”相当，作“……的样子”讲（有时可不翻译的样子“俨样子“欣同。三、文言句式的把握与翻译

文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，把握这些特殊的句式文言语句的明白得。文言文中的特殊句式要紧有：一是判定句，文言中多用“者示判定句的标志，也有效“乃”和“是”的，如“见渔人，乃大惊见渔人们是超级吃惊的为“问此刻是什么朝代略句，在本文中，要紧表现为主语、宾语的省略，如人，乃大惊，问（渔人）所从来具答之。（村中人）便要还家……”其外还有省略宾语的、省略介词的、省略谓语的。在译成现代汉语时，咱们常常需把省略掉的成份补出来。三是倒装句，常见的有宾语前置后置后置等等路之远近无心义，可译为“不知不觉中，渔人几不得他已经走了多远的路句词“从”的宾语，可译为“问渔人是从哪里来的四、文意的分析与评判文言文进行文意分析或评判，要紧通过对作品层次结构的分析的行文思路、

表达用意等。有时也通过度析作品语言运用和表现手法，来了解文意写作特点、修辞手腕和表达方式等。如：文章结尾写道“其中人语云道也展上起什么作用？此语符合村中人的心理，因为他们不肯外面的人来干扰他们宁静、和平、幸福的生活；在情节进展上，那么为下文无法找到桃花源理下了伏笔的是，从近几年的中考情形看，对文意的分析与评判并非局限于咱们课内学过的文言文阅读，有时也会涉及课外文言文阅读和比较阅读。这就需要咱们扎扎实实地学好课内知识课内知识迁移到课外。如你联系五柳先生桃花源记（其三）和《饮酒文章以自娱，颇示自志？比较中发觉是洁身自好、淡泊名利，不与世俗同流合污。诱思●实例点拨【真题回放州卷）阅读下面文言文，完成问题。林尽水源美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有这人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人世隔。问今是何世，乃不知有汉，不管魏晋。这人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日辞去，其中人语云：“不足为外人道也1．从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。发觉桃花源——（）——（）2．在选段中找出与以下加点字意思相同的词。⑴悉如外人（）⑵便要还家（）3．用现代汉语翻译下面的句子。问今是何世，乃不知有汉，不管魏晋。译文：4是，，；表现村中人欢乐生活的句子是。5．如此美好的“世外桃源作者如何

的思想情感？【试题分析考查对文意的明白得能力。从整体把握中得明白，本文是以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时刻前后顺序，把发觉桃源、进入桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折离打的情节贯串起来的。第2题考查对文言实词和虚词的明白得。解答时，必然要紧扣原文语境，和题目要求。第考查翻译文言语句的能力注“不管”等词语的用法，并把省略部份补上。第4题考查重点语句的明白得，题干中的限制性要求也要注意。解答时，桃花源优美环境的句子应该在发觉桃源的内容中找，而村中人欢乐生活的句子应该在进入桃源的内容中找。对文中名句的默写，还要注意平常的默写落实，避免音对字错的现象。第4题考查明白得和评判能力，琢磨作者那时的心境，须弄清作者写作此文的时期背景，并紧密结合文章内容。【参考答案】．访问（进入）桃花源离开桃花源（皆3问起此刻外面是什么朝代，竟然不明白有过汉代，更不用说魏和晋了．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑

竹之属。黄发垂髫并怡然自乐。5．寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。文言文是我国文学艺术中的一块奇葩。那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人……提到文言文，咱们就要着眼于中考。中考文言文试题，一样取材于课内，尤其是教学大纲中规定的大体篇目。考查内容要紧包括文言实词、文言虚词、文言语句明白得与翻译、文言文内容分析与名句默写等。考查的形式一样分为单项考查和综合考查两种。本节以《桃花源记》为例对初中文言文考点进行专项梳理，为大伙儿学好文言文、备战中考提供一些方便。明白得●考点诠释一、文言实词的考查文言实词的考查，主若是对常见的实词在文中含义的明白得，明白得时必需结合具体语境。平常应该注意以下五种文言实词现象：一是古字通假现象家

的意思。文中类似的古字通假词还有“具等今异义现象人来此绝境“妻子子和儿女男方的配偶，即妻子。文中类似的古今异义词还有“鲜美通三是一词多义现象。如“舍”字，在“便舍船”句中作“舍弃”讲，在“屋舍俨然”句中作“屋子”讲。文中类似的一词多义词还有“寻四是词类活用现象。如“处处志之属于名词活用为动词句中形容词活用为动词异”讲。五是辨析同义词。如文中“悉“咸同“具细”讲，表示无所遗漏“全指人的全部都”之意，指人、物、事的全数。二、文言虚词的考查初中时期经常使用的文言虚词，大致有四类：一类起指代作用的，如“之组合作用的，如“以

用的如“也把握经常使用文言文虚词的意思和用法，专门是“之“于15个文言虚词。如“然语中，附在描述声容情态的词语以后，作为构词的辅助成份，与现代汉语的“地”相当，作“……的样子”讲（有时可不翻译的样子“俨样子“欣同。三、文言句式的把握与翻译文言文中有些与现代汉语表达方式不同的句式，把握这些特殊的句式文言语句的明白得。文言文中的特殊句式要紧有：一是判定句，文言中多用“者示判定句的标志，也有效“乃”和“是”的，如“见渔人，乃大惊见渔人们是超级吃惊的为“问此刻是什么朝代略句，在本文中，要紧表现为主语、宾语的省略，如人，乃大惊，问（渔人）所从来具答之。

（村中人）便要还家……”其外还有省略宾语的、省略介词的、省略谓语的。在译成现代汉语时，咱们常常需把省略掉的成份补出来。三是倒装句，常见的有宾语前置后置后置等等路之远近无心义，可译为“不知不觉中，渔人几不得他已经走了多远的路句词“从”的宾语，可译为“问渔人是从哪里来的四、文意的分析与评判文言文进行文意分析或评判，要紧通过对作品层次结构的分析的行文思路、表达用意等。有时也通过度析作品语言运用和表现手法，来了解文意写作特点、修辞手腕和表达方式等。如：文章结尾写道“其中人语云道也展上起什么作用？此语符合村中人的心理，因为他们不肯外面的人来干扰他们宁静、和平、幸福的生活；在情节进展上，那么为下文无法找到桃花源理下了伏笔的是，从近几年的中考情形看，对文意的分析与评判并非局限于咱们课内学过的文言文阅读，有时也会涉及

课外文言文阅读和比较阅读。这就需要咱们扎扎实实地学好课内知识课内知识迁移到课外。如你联系五柳先生桃花源记（其三）和《饮酒文章以自娱，颇示自志？比较中发觉是洁身自好、淡泊名利，不与世俗同流合污。诱思●实例点拨【真题回放州卷）阅读下面文言文，完成问题。林尽水源美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有这人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人世隔。问今是何世，乃不知有汉，不管魏晋。这人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆