大班语言阅读练习谗嘴的小老鼠(1)教案

大班语言阅读练习谗嘴的小老鼠(1)教案教学目标：

1.学生通过阅读《谗嘴的小老鼠》故事，能够掌握故事的主要情节和人物特点；

2.学生能够用自己的语言描述故事发生的场景和情节；

3.学生能够自己创作故事，编写小故事语言素材。

教学重难点：

1.学生能够自己描述故事发生的情节；

2.学生能够自己编写语言素材。

教学准备：

1.教师准备《谗嘴的小老鼠》故事的阅读材料；

2.画板、马克笔、单词卡、语言素材卡。

教学过程：

Step1.Warmingup

教师板书“Mice”，并请学生朗读单词并说出美洲地区老鼠经常存在的生活环境。教师可以引导学生，通过问题来唤起学生的兴趣和经验，例如：

你们见过小老鼠吗？你们了解小老鼠喜欢生活在什么样的环境中吗？

Step2.Pre-reading

教师通过图片或读者观看，为学生设计一些情节，例如：“小老鼠喜欢偷吃别人的东西。”或是“小老鼠有时候还会因为太爱吃而变得生病。”前情铺垫让小朋友们尝试推测故事的主要情节和人物特点。

Step3.Readingforthestory

教师朗读《谗嘴的小老鼠》并请学生跟读，如有不理解的内容，教师可适度解释。接着教师提问：“告诉我一个小老鼠偷吃别人的东西的事情是怎样的？”这个问题可以帮助学生理解故事的情节发展，进一步分析故事中小老鼠的人物特点。

Step4.Languagebuilding

教师将故事中出现的单词卡片索引出来供学生学习掌握，并将情节卡片放到画板上，供学生选择适当的情节进行编写小故事。

Step5.Writingtheirownstories

教师通过一些图片素材，由学生以小老鼠为主人翁，自主编写他们自己的小故事。学生需要充分运用之前学过的语言素材，事先设计好一些语言和素材卡，供学生灵活运用。

Step6.Homelink

让学生选取自己写的最好的一篇小故事，回家读给家人听，分享自己的故事。也可以布置学生以“小老鼠”为主题，写一篇有意义的小故事。并可将作品贴到教室的墙边或是写在我的趣味作业本上。Step7.Assessment

为了更好地评估学生的语言水平与表达能力，老师可以进行小组展示以及听说读写各方面的能力测试。在展示环节中，学生可以把自己编写的小故事讲给同学们听，让大家评论、指正。

在能力测试方面，老师可以设计一些听力测试来检测学生的理解能力；设计口语测试，让学生口头描述所用素材，引导学生在语言交流中提高表达能力；设计阅读测试，让学生回答一些与故事有关的问题，检测学生理解技能；设计写作测试，让学生利用所掌握的语言素材，写一篇与小老鼠有关的小故事，检测学生的写作、组织语言的能力。

以上测试可以百分制进行，进行相应的评级，从而对学生的语言素养进行全面的考核。

总结：

在大班语言教学中，教师可以通过编写故事、设计图片、提问、语言素材卡片等手段，让学生通过创作、阅读、写作等方式学习语言，提高语言表达能力，同时也慢慢地培养出学生的阅读习惯，提高口头表达、阅读理解等多方面的能力，促进学生全面发展。除了故事教学法，还有其他可以应用于大班语言教学的方法。

Step1.营造语言环境

首先可以通过物品的选择和摆放来营造语言环境，比如挂上英语单词的贴纸、几何图形、颜色对比等，同时，也可以为课堂上的语言活动准备足够的素材和资源，比如配有动画、音频以及绘本等。

Step2.多媒体教学

通过多媒体教学，比如使用PPT、音频、视频等，引入多样化的语言素材，达到教材互动、帮助学生模仿、提高语言技巧的效果。通过多媒体教学，可以让学生在视觉、听觉等多个层面接受语言信息，从而全方位提高语言能力。

Step3.同伴合作学习

通过同伴间的合作，可以让学生感受到合作交流具有的互动、分享、讨论等好处，同时也让学生在互动交流的过程中，更好地应用语言知识，提高语言表达和理解能力，建立自信心，增强愉快的学习体验。

Step4.游戏化学习

在大班语言教学中，游戏化学习是一种不错的选择。可以让学生学会运用语言知识，完成一些有趣的游戏、趣味活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

总之，在大班语言教学中，教师需要注意方法的多样性和富有趣味性，引导孩子学会运用语言知识，通过多种游戏化教学、多媒体教学等方式，让孩子更好地掌握语言技巧，增强信心，从而更好地发展自己的语言能力。大班语言教学是学前教育的重要环节之一，对于孩子的语言表达、阅读理解、交流能力等方面产生着不可替代的影响。在大班语言教学中，教师需要注意教学设计、教学方法、教学环境等多方面，进行系统、科学的教学。在教学设计上，可以借助于有趣而富有故事性的教材进行教学，运用故事教学法，通过小故事、绘本等形式，引导学生学习语言知识，并通过口头表达、写作等方式提高孩子的语言能力。此外，在教学方法上，可以采用多媒体教学、同伴合作学习、游戏化学习等方式，激发孩子的学习积极性和学习兴趣，从而加强学习效果。

在大班语言教学中，教师还需要营造良好的教学环境，如选择合适的物品进行装饰、使用多媒体资料呈现多样化的语言素材等。同时，教师还需要注重学生的表现评估，完成形式多样的各种语言能力测试，以及为学生提供更多的教学资源和支持，以满足学生学习的需求，促进学生全