下学期 Recycle 2第一课时

下学期Recycle2第一课时

概要：二：做一做教学参考时间：2-3分钟⑴教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用“Heis……/Sheis…….说一句话。⑵假设该同学说的句子是对的，那么抽卡片的同学说:“Yes,I’m….〞反之那么说:“No.I’m….〞检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习如今进展时的句子，防止枯燥性，进步学生的学习兴趣活动三：找卡片教学参考时间：2-3分钟⑴教师将第四、五单元A、BLet’slearn局部的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。⑵将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况活动四：你能做什么教学参考时间：3-4分钟⑴教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描绘情景图里人物/动物正在做的活动。⑵请两人一组上来看图作对话练习。通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人才能句子的记忆Presentation(新课呈现)活动五：谁的眼力好教学参考时间：5分钟⑴教师出示课前准备好的图片，内容为“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;Theelephantiscountingtheapples;Thebearsarefighting.〞的画面⑵

下学期Recycle2第一课时,

教学重点

第四、五单元中单词的纯熟掌握与应用

ing句型的掌握

教学难点

表达不同人称正在做某事的句型

课前准备

准备第四、五单元A、BLet’slearn局部的卡片和一些人物卡片。

准备第四、五单元主情景挂图。

第四、五单元A、BLet’slearn局部的卡片。

Zoom和Zip的头饰。

教学过程

Warm-up(热身)

活动一：唱一唱

教学参考时间：1-2分钟

教师播放五年级下册第四单元C局部歌曲“WhatAreYouDoing?〞的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。

活泼课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型

Preview(预习)

活动二：做一做

教学参考时间：2-3分钟

⑴教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用“Heis……/Sheis…….说一句话。

⑵假设该同学说的句子是对的，那么抽卡片的同学说:“Yes,I’m….〞反之那么说:“No.I’m….〞

检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习如今进展时的句子，防止枯燥性，进步学生的学习兴趣

活动三：找卡片

教学参考时间：2-3分钟

⑴教师将第四、五单元A、BLet’slearn局部的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。

⑵将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况

活动四：你能做什么

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描绘情景图里人物/动物正在做的活动。

⑵请两人一组上来看图作对话练习。

通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人才能句子的记忆

Presentation(新课呈现)

活动五：谁的眼力好

教学参考时间：5分钟

⑴教师出示课前准备好的图片，内容为“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;Theelephantiscountingtheapples;Thebearsarefighting.〞的画面

⑵第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。

⑶第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。

⑷第三遍请每位同跟读听到的句子。

练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。

活动六：说一说、找一找

教学参考时间；7-8分钟

⑴教师播放Readandmatch局部的录音，学生看对话并跟读。

⑵学生自己读短文。

⑶教师出示本局部的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。

逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步进步对学生的要求，可以用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。

⑷请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。

⑸请学生带上头饰表演故事。

⑹完成连线活动，并用“Thedogisswinging.〞这样的句式来说句子，核对答案。

重点复习某人正在做某事的句子

活动七：哪幅图

教学参考时间：6-7分钟

⑴教师分别出示Let’sfindout中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进展简单的描绘。

⑵哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。

培养学生说英语的习惯。

⑶教师可以对这三幅图提问：“Whatisthepandadoing?Canthepandasswim?Doyoulovepandas?〞等等，也可由学生提问学生答复。

⑷教师播放Let’sfindout局部的录音，请同学看书选出答案。

⑸两人一组朗读对话。

Let’splay(兴趣操练)

活动八：说歌谣

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师播放Let’schant局部的录音，学生听录音看歌谣。

⑵教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。

⑶再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]

Consolidationandextension(稳固和延伸)

活动九：听力练习

教学参考时间：3分钟

完成活动手册P57—1./P58--3

⑴学生听录音完成I.Listenandwrite和Listenandmatch局部。

⑵两个人互相订正检查。

⑶听录音，读一读Listenandwrite中的句子。

活动十：小结

教学参考时间：1分钟

⑴表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。

⑵不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。

五、板书

Recycle2

Thedogisswi