初高中物理的区别以与如何学好高中物理

初高中物理的区别以与如何学好高中物理第一页，共23页。

准确把握初高中物理思维方式的转变

赢在起点！第二页，共23页。一：初、高中物理教材的比较1：初中教材文字叙述比较通俗易懂，内容比较生动直观，与实际联系密切趣味性更强，学生容易理解。2：高中物理讲究的是知识的理解与灵活运用，伴随大量的数学运算要求学生对知识融会贯通并能为复杂的物理过程创设物理情景；创建物理模型！直观抽象单一复杂物体质点匀速直线运动曲线运动圆周运动标量矢量代数和矢量和（平行四边形法则）浅显严谨定性定量第三页，共23页。二：从计算题上看差别1计算题一般直接套用公式，通过算术运算就能得出结果，审题、理解题意难度一般不大，学生完成作业困难不大；2高中的练习题，纯粹直接套用公式的很少，一般都需要对研究对象进行受力分析、运动分析或状态分析、过程分析，弄清物理过程情景，综合运用相关的概念、规律，建立方程后才能求解得出结果，而且涉及的方法、技巧较多，有的习题题目繁长，审题、理解题意需要较强的语文阅读理解能力，3习题的运算不单是算术运算，还有几何运算、矢量运算，有的习题需要运用数学知识较多，因此解题难度相对大大增加。第四页，共23页。从认识事物的思维方式上不同1：初中物理涉及的物理现象大多与日常生活、生产现象有密切的联系，学生学习起来具有一定的经验，2：高中物理现象往往比较复杂，与日常生活联系不那么密切，对这些现象需要多角度、多层次来分析研究，因此造成学生理解上的困难。3：初中物理主要是认识一些常见物理现象并加以定性分析，其认识过程一般都是建立在实验基础上，其思维形式是以形象思维为主，4：高中物理要研究比较复杂的物理现象，其认识过程不仅要从实验出发，有的还要从建立物理模型出发，去创设复杂的物理情景；其思维形式是以逻辑思维和抽象思维为主，学生刚开始学习时，思维方式的改变难以跟上，必然感到难学。第五页，共23页。一:高中物理学习中常出现的问题

1：会听、会看、不会做2：同一问题重复出错Goon3：想当然第六页，共23页。绳竖直，斜面与球接触问：斜面给不给小球作用力?1：AB两物体一块匀速前进问：AB之间有无摩擦力？2：若AB相对地面静止问：AB之间有无摩擦力？1：AB两物体一块匀速前进问：AB之间有无摩擦力？2：若AB相对地面静止问：AB之间有无摩擦力？继续第七页，共23页。现象：新课能听懂老师讲的,例题也能看懂，但是自己做题没思路分析：1：老师讲听懂了是“会”自己形成解题能力“汇”2：食物吃到胃里转化成能量消化过程映射融汇贯通也要“消化”注意类比1：必经过程2：后果1：成就感渐入佳境，良性循环2：受挫感自暴自弃，失去信心Goon第八页，共23页。问题解决：两个环节1：课堂是关键是前提是核心2：习题训练1：利用“逆向思维”，提高解题能力；通俗说就是“倒着想”2：树立正确的做题观A：做题是手段，不是目的B:不能放过任何一个错题3：把握出题人思路；揣摩出题人意图

返回C:题目做错首先该看的不是答案而是课本（举例）第九页，共23页。同一问题重复出错现象：某个题目第一次做错了，隔一段时间后再做,又从同一个地方出错；老师强调的知识点老是掌握不住。分析1：第一次出错没引起重视，认为当时弄懂了就等于永远掌握了；没做好记录

2：虽然引起重视了，也记录了，但是没有及时做好循环复习解决1：建立纠错集A：区别练习本和纠错本B：一定要用不同颜色的笔用红笔把易错点、解题的切入口、思路突破的方法、以及解题技巧的总结等加以标注，起强调和提醒作用纠错本不是简单的复制答案，而是对出错知识点的归纳与总结，所以纠错本应做到分类整理、找出错因记录方法和心得体会2：做好循环复习减少题量增加频率利用边角料时间，关键是坚持Goon第十页，共23页。优秀错题集示例第十一页，共23页。第十二页，共23页。第十三页，共23页。二:明确不同年级的不同任务1：基础年级高一、高二教学目标2高三年级教学目标考察基本概念和规律的理解与应用高考目标不同任务不同考试目的不同结论Goon第十四页，共23页。第十五页，共23页。第十六页，共23页。三:高中物理学习掌握概念和规律的几点要求1：运用语文分析法去咬文嚼字2：物理学习中，通过习题回扣概念使对概念理解更全面深刻从而更好的解决题目继续第十七页，共23页。运用语文分析法去咬文嚼字举例牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。得出结论力是改变物体运动状态的原因

运动状态=运动速度1:匀变速直线运动大小改变方向不变2:大小不变方向改变？（第二章）3：大小方向都改变？匀速圆周运动一般曲线运动（第四章）第五章返回第十八页，共23页。学好高中物理所必备的几个习惯1、注重理解，善于分析的学习习惯（1）就“物”论“理”物中有理，理中隐物，即物想理、喻理用物。即物理概念和规律的形成过程是怎样

（2）善于分析的习惯还体现在解决问题的过程中审题分析现象过程条件（尤其是隐含条件）分析状态受力形成清晰的物理情景第十九页，共23页。2、独立思考、勤记勤练的学习习惯（1）使学习成为一种思考活动（苏霍姆林斯基语）

帮助学生克服依赖心理（2）动笔勤记勤练听课时记笔记复习时记笔记

如何看例题先自己动笔求解再与答案作对比解对了可以体验成功的喜悦解错了可以从书中得到启迪帮助记忆，把握教师的思路归纳、总结，使知识、方法系统化、条理化第二十页，共23页。3、及时复习，经常反思的学习习惯1复习贵在及时2及时复习和经常复习相结合，才能加深对知识的理解和巩固，融会贯通，提高能力。3要学好物理，提高学习效率，还需要学会反思

（1）反思就是识别我们所尝试