《汉魏晋诗三首》教案5人教版高三册

?汉魏晋诗三首?教案5[人教版高三册]

概要：仍只是可望而不可即的时候，你能想象得出他们的别离之恨吗？你们想象中的横戈跃马、驰骋沙场的俊美英雄会是怎样的一个形象呢？厌恶官场的陶渊明归隐田园后，有将是怎样的生活图景呢？今天，我们在一起学习有关的三首诗。二、解题1、?迢迢牵牛星?选自?古诗十九首?。是民歌体文人诗，艺术成就颇高，刘勰在?文心雕龙?中称它为"五言之冠冕"，锺嵘在?诗品?中称之为"惊心动魄，所谓几乎一字千金"。以后历代文人经常把?古诗十九首?奉为五言抒情诗的典范。2、?归园田居?选自?陶渊明集?。其诗语言朴素平淡，着重表现诗人的超凡脱俗，希望挣脱名缰利锁，远离龌龊官场，回归清新自然的闲适之情。三、研习课文1、整体把握，理清思路学生初读两熟诗，消除文字障碍。内容与形式总理。再读，概括两首诗的内容及形式特点，讨论后明确：?迢迢牵牛星?一诗通过景、物、人、情的转换和交融，层层深化的构思和叠字的恰当运用，使诗作情景并生，哀怨动人。而?归园田居?诗，那么通过平常的农村生活场景的描写，抒发作者的厌恶官场，回归自然的闲适之情。2、详细研习，突出难重点?迢?诗共10句，分三层研习。A、前四句，由远及近，由景到人。注意对"迢迢""皎皎"和"纤纤"等词的分析。B、中间两句，由事而人。C、重点品味最后四句。"盈盈"写水之物貌，清浅的样子，qu

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◆教学目的

1、领会五言诗的特点。

2、学习诗中所表现的为国捐躯、视死如归的高尚精神。

◆教学重、难点

重点：

1、?迢迢牵牛星?用平凡意象表达的销魂之情。

2、?白马篇?外在美和内心美的和谐统一。

3、?归园田居?悠然自得的心态。

难点：

理解三首诗分别用的叠字、铺叙和情景交融的艺术手法。

◆教学方法

1、点拨法。即抓住关键诗句进展点拨，以点代面。

2、诵读法。即通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解，重点提示。

3、联络法。本课的练习设计精要，以练习题为纲，纲举目张。

4、教学时数：2课时。

◆教学步骤

第一课时

一、导语设计

同学们，假设横在牛郎织女间的不是一条又宽又深的天河，而是一条又清又浅的小河但他们仍只是可望而不可即的时候，你能想象得出他们的别离之恨吗？你们想象中的横戈跃马、驰骋沙场的俊美英雄会是怎样的一个形象呢？厌恶官场的陶渊明归隐田园后，有将是怎样的生活图景呢？今天，我们在一起学习有关的三首诗。

二、解题

1、?迢迢牵牛星?选自?古诗十九首?。是民歌体文人诗，艺术成就颇高，刘勰在?文心雕龙?中称它为"五言之冠冕"，锺嵘在?诗品?中称之为"惊心动魄，所谓几乎一字千金"。以后历代文人经常把?古诗十九首?奉为五言抒情诗的典范。

2、?归园田居?选自?陶渊明集?。其诗语言朴素平淡，着重表现诗人的超凡脱俗，希望挣脱名缰利锁，远离龌龊官场，回归清新自然的闲适之情。

三、研习课文

1、整体把握，理清思路

学生初读两熟诗，消除文字障碍。

内容与形式总理。

再读，概括两首诗的内容及形式特点，讨论后明确：

?迢迢牵牛星?一诗通过景、物、人、情的转换和交融，层层深化的构思和叠字的恰当运用，使诗作情景并生，哀怨动人。而?归园田居?诗，那么通过平常的农村生活场景的描写，抒发作者的厌恶官场，回归自然的闲适之情。

2、详细研习，突出难重点

?迢?诗共10句，分三层研习。

A、前四句，由远及近，由景到人。

注意对"迢迢""皎皎"和"纤纤"等词的分析。

B、中间两句，由事而人。

C、重点品味最后四句。

"盈盈"写水之物貌，清浅的样子，"脉脉"写人的情貌，含情的样子，银河水清又浅，可是一水之隔，却不得语，近在咫尺，假设隔天涯。别离之情最是难以派遣，河水并非不能渡过，而是不可逾越，遂成为哲学上文学上永久悲剧的意象。难怪有人评价，这两句提醒矛盾之鲜明，表情之深切，景物之交融，声情之并茂，雅俗之兼得，堪为诗歌上乘。

?归园田居?的研习、品味。

A、让学生找出表现诗人厌恶官场、希望回归自然的心情的诗句，然后自行欣赏、品味，在点拨中板书：误落尘网、鸟、池鱼、樊笼等词。

B、找出描绘平平常常农村生活图景的诗句，领会其美之所在。

C、重点品味：

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。

诗句写平常之景，抒不平常之情。作者摆脱官场羁绊，如出笼之山鸟，轻快而自由。房前屋后，桑绕房舍，榆柳成荫，桃李繁茂，夜深人静，幽长而古朴的深巷不时传来几声狗吠，伴着声入梦，一觉悟来，不觉天已大亮，七彩的公鸡，振翅高飞，引长鸣于桑数之巔，多么怡人的风景。多么悠闲的生活啊！

3、课堂训练

熟读两首诗，当堂成诵。

讨论完成练习三第2小题。

4、课堂小结

四、布置作业

?饮酒?是陶渊明反映归隐生活的又一诗作，课后诵读此诗，加深对陶诗艺术特色的品味。

第二课时

一、题解

?白马篇?又名?游侠篇?，作者曹植，字子建，三国时魏诗人，曹操第三子，封陈王，思，世称陈思王，是文学史上五言诗的奠基人，自如地运用乐府体裁，大大地开拓了五言诗的境界，宋人辑有?曹子建集?。?白马篇?是乐歌词，以开头二字命名。诗中塑造了一位武艺高强的少年英雄形象，歌颂他"捐躯赴国难，视死忽如归"的爱国精神。同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业的凌云壮志。

二、研