小学音乐苏少版四年级下册第二单元《听春到沂河 美丽的村庄 晓风之舞》公开课教案

小音苏版年下第单《春沂丽村晓风舞优课开教教资证试讲案12

1.情态度价值观:通过歌曲学习体验在充满生机的春天里去郊游的欢乐心,抒发对大自然的热爱之情。2.过与方法用盈跃声音演唱歌,颂大自然的美景自主为歌曲的旋律设计力度、音色的变化。3.知与技能认顿音记号(▼),音记(>),及对弱起和休止节奏的正确把握与演唱。3

歌唱教学最大的目的是给学生以美的享受和感染。我们不能只满足于学生唱会一首,重要的是要启发他们准确地表达出歌曲的感情和艺术形,进入歌曲的意境用己的真情去演唱和体味。只有这样学才能进入表现音乐的最佳状唱出的歌声真挚动,从而具有强烈的感染力和生命力野召唤首歌中同音反复分休止符以及切分节奏的运用,极富动感但是要想表达的非常美还是有一定难度的从横向的谈话律动入手,紧扣纵向的“情感”二,引导学生的思维从已触发的内容出在无痕的活动中得到美的体验。4

教学重点能用欢快、活泼、有性的声音演唱歌曲《田野在召唤》。教学难点附点、休止符、歌曲后力度、情绪的变化。5

第一学时5.1.1

一、创设情,谈话导入1.律体验快乐的心情师同们前久我们学校组织家去园博园郊请说一说当时的心情。生开、快乐(课件出:快)师让们重新体会一下整齐有节奏的步伐吧。

听《田野在召唤》的伴奏音乐踏步。(设计意图利轻松的、学生感趣的谈话拉近师生距,通过声势律动让学生感受音,立即体验快乐的情绪为面的歌曲学习奠定基础)2.唱热情的歌声师郊的景色如此优美我不要热情地邀请我的小伙伴一起(课件出示热)师唱:来

吧

来

吧

来

吧

来吧并加上邀请动作(课件出示歌词谱师你得我对小伙伴的邀请热情如果我换一种唱(不加附),你觉得哪一种更有热情呢师唱两种生对比听辨。为什么择第一,说出理由。师你来热情地邀请你的小伙伴吧。生模唱以上旋律。重点唱出切分音的强配合“招手、招手、摆手”的动作。师为表示出我的热情其我把这两个字加重了。你也来感受一下。在歌谱上加上重音记号。师一小伙伴走在郊外的田野上放声歌:来吧

来

吧

来吧

来

吧

田野

在

召

唤

我

快快把路生学唱以上旋律。师小伴的歌声还没结,下句他们是这样唱:师唱歌曲第四乐句。生比较两句旋律的异,并学唱点练习第二句后半部分休止,唱轻盈跳跃声。把两句旋律连起来唱一唱,引导动作和歌声表达热情。3.学意大利语师我和小伙伴们坐在田埂上休我想和大家分享一句意大利语“来吧”师把“来吧来吧”换成“梯里通巴”唱出来。生唱一唱。(设计意图创情,在不露痕的、学生乐于接受的活动中解决了教学中的重点。比:热情地邀请、切分音的强弱表现)二、听辨旋,难点攻破师接来我们就来听一听意大利的少年们在郊游中看到了哪些美景?1.听范唱生说出听到的浮现在脑海里的美景。齐读一遍歌要求读出感情。2.揭题:这是一首意大利民歌《田野在召唤》

3.欣视频画面:意大利美景4.再歌,分析歌曲结构。说说歌曲有几个乐句。5.学1.2乐句对比、辩听。先用唱,再填词唱,唱轻盈跳跃的感觉。(设计意图教的亲自范唱可以发学生更浓厚的兴并能集中他们的注意,更好地进入歌曲的意境中。通过Li的模,学生进一步熟悉歌曲旋解决音准问题。对比辩,培养学生聆听音乐的习惯)三、整体感,歌曲学唱1..学唱歌曲第一段。2.歌情绪、力度处理小组讨论怎么给歌曲加上力度、情绪的处理。并说出变化的理,小组汇报师总结1.2乐句轻盈、跳跃。:P,3.4乐:情力度mf3.在师的指挥下完整的演唱歌注意力度、情感的变化和表达。(设计意图对音记号、顿音记等知识的学习和巩固以认知、感悟、体验为,不去强调其音乐知识的专业性生组讨论力度和情绪的表体现学生的自主学,让他们在自主